文学作品阅读 课件—2022届高考语文复习

【考情分析】 第二章 文学作品阅读 年份 题目及题型 分值 2015年 《卢沟晓月》王统照,两道选择题,一道主观题 10分 2016年 《汲泉者的背影》洪治纲,两道选择题,一道主观 题 11分 2017年 《醉黄昏》姚秦川,两道选择题,一道主观题 11分 2018年 《生活就是一碗羊杂汤》纪东方,两道选择题,一 道主观题 11分 2019年 《最后的耕耘》曹春雷，两道选择题，一道主观 题 11分 2020年 《山羊和绵羊》李娟,两道选择题,一道主观题 11分 根据上表,我们可以看出,在近六年的广东高职高考语文试题 中,考査分值稳定,多为11分。文学作品的形式是散文或小说。 从近六年的文学作品试题中可以总结出一些共性,在题干中 一般会出现以下关键词:对文章的理解,对文章的分析,对某句的 理解,对画线句的理解,对某一段的理解。当然,更多的是结合文 意或题目进行设置问题。概括言之,主要是对文意的理解、归纳 文章的内容要点,鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 命题趋势: 历年的文学作品阅读都选取了一些名家的作品,2022年也应 不例外。主要考查考生的理解、分析、归纳的能力,题目的设置 主要会出现关键句的理解,文章的分析及文意的理解,平时可多 掌握一些文学作品的基本写作技巧,了解它的作用,多阅读一些 作家的优秀文学作品,多加练习,提高阅读理解、分析、归纳的 能力。 【考纲解读】 《广东省高职高考科考试说明》中可知,现代文阅读 材料选自课外,其中考查的内容包括以下八部分: (1)理解文中重要词语的含义。 (2)理解文中重要句子的含义。 (3)筛选并整合文中的信息。 (4)分析文章的结构,把握文章的思路。 (5)归纳文章的内容要点,概括中心意思。 (6)分析概括作者在文中的观点态度。 (7)评价文章的思想内容。 (8)鉴赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。 文学作品阅读一直是高职高考中一个非常重要的部分,“考 试说明”中规定主要包括散文、小说、戏剧三种,从近六年的高 考真题来看,考查的形式主要是散文和小说,而且2018年和2019 年均为小说,2022年考小说的可能性还是挺大的。 【知识梳理】 散文是与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学形式,是一种自 由灵活、短小精悍、表现真人真事真情的文体。近年来高考中 的散文,主要包括叙事散文、抒情散文、写景散文与哲理散文 四类。 散文的主要特征有: 1.形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自 由,不受时间和空间的限制,表现手法不拘一格,可以叙述事件 的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论,而且 作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要 是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确而 集中,无论散文的内容多么广泛,表现手法多么灵活,无不是为 更好地表达主题服务的。 为了做到形散而神不散,在选材上应注意材料与中心思想的 内在联系,在结构上应借助一定的线索把材料贯穿成一个有机 的整体。散文中常见的线索有: (1)以含有深刻意义或象征意义的事物为线索; (2)以作品中的“我”为线索,由于写的都是“我”的所见 所闻所思所感,侃侃而谈,自由畅达,使读者觉得更加真实可信, 亲切感人。 2.意境深远,注重表现作者的生活感受,抒情性强,情感真挚。 作者借助想象与联想,由此及彼,由浅入深,由实而虚地依次写 来,可以融情于景、寄情于事、寓情于物、托物言志,表达作者 的真情实感,实现物我的统一,展现出更深远的思想,使读者领 会更深的道理。 3.语言优美凝练,富于文采。所谓优美,就是指散文的语言 清新明丽,生动活泼,富于韵律美,行文如涓涓流水,叮咚有声, 如娓娓而谈,情真意切。所谓凝练,是说散文的语言简洁质朴, 自然流畅,寥寥数语就可以描绘出生动的形象,勾勒出动人的场 景,显示出深远的意境。散文力求写景如在眼前,写情沁人心脾。 考生在考场上做题时还必须要注意以下三点: 一、阅读的方法 读题的技巧: 先题后文。读题——明确阅读目标,节省答题时间;从题干 及选项中揣测文章的主旨内容;将问题分类,做到心中有数。 读文的技巧: 1.寻找关键词句,画出各段落中的中心句、首括句、尾结句, 在文章结构上起过渡、连续作用的词语、句子、段落,以及画 龙点睛的句子,再将关键词句串联起来,从而把握文章的思路。 2.捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句,从 而把握文章的脉络思路。 3.观察首尾,整合信息。文章首尾,往往会有意无意地表现 或流露出作者的表达意图或情感倾向。 4.综合层意,概括文意。阅读时能够逐段逐层地归纳内容层 次要点,并把这些要点和内容连续起来,就能发现作者在说什么 了。 二、答题宗旨与要求 1.宗旨——答案在文中找。直接摘取或加工整合原文词句作 答;掌握各类题目的答题策略,准确按照答题环节作答。 2.要求——对(准确切题);全(全面完整);顺(语句通顺)。 三、答题的技巧 1.筛选提取类 形式:表现在哪些方面?有哪些原因?作者为什么这么说?作者 的感受有哪些?请你概括作者的观点。…… 方法:先找准答案所在区间,注意同义替代语和体现文章主旨 的概念,抓关键词句,分条表述。 2.解说含义类 形式:这句话在文中的含义是什么?说说这句话在文中的含义? 有什么象征意义?请解释这句话在文中的含义。…… 方法:找准并解说题目所涉语句关键词的含义,然后代入原句, 表述作者寄寓在整个句子中的真正意图。 注意:以整体把握语境和全文为基础。 3.分析技法类 形式:运用什么表现手法,有什么好处?说说这种写法的特 点和效果。请简析其艺术手法。…… 方法:根据不同对象从抒情、表现、描写、结构、修辞方 式等角度确定答案,再联系文句内容分析,最后表述其艺术效 果(主题、结构、语言)。 【典例精析】 【例题1】 【例题1】 (2020年广东高职高考题)阅读下面 的现代文,完成18~20小题。 全文见书本247页~248页 18.下列对文章的理解,不符合文意的一项是 ( )(3分) A.傍晚羊群入栏时,山羊的好动、调皮给牧人增加了很 多麻烦。 B.山羊能敏捷地感知到人的意图,并作出反应,所以说山 羊善解人意。 C.转移到陌生牧场后,绵羊总是比山羊更愿意接受牧人 的安排。 D.在转场途中,胆大自信的山羊,领着信任它们的绵羊走 过各种危险的道路。 【答案】 B 【试题分析】 “善解人意”不当,这个词本身有善于体谅并顺 从别人意愿的意思,但山羊总是特别“有主见”“为大家忙里添 乱”。 19.下列对文章的赏析,不恰当的一项是 ( )(3分) A.文章以作者小时候对山羊和绵羊的误解开篇,增添了 趣味,引起读者阅读的兴趣。 B.文章多处运用拟人手法,人格化的山羊和绵羊形象鲜 明,给读者留下深刻的印象。 C.文章多次把山羊和绵羊进行对比,生动而富有层次地 描述出两者的不同特性。 D.作者通过对两种羊真实而生动的描述,完整、客观地 还原了一段游牧生活的记忆。 【答案】 D 【试题分析】 “完整、客观地还原”的说法不当,对两种羊,特 别是山羊的描述带有作者强烈的主观感受。 20.为什么头山羊脖下的铃铛声是最有安抚力的召唤?请阅读最 后一段,并结合全文回答。(5分) 【答案】 在羊群中,山羊敏捷机智、勇敢活泼、胆大自信,对此 绵羊们本就“无比信任”,而头山羊更是一个领袖,其他山羊和 绵羊都可以毫无保留地跟从它,只要听到并跟随它的铃铛声,羊 群就有了方向和安全感。 【例题2】 (2019年广东高职高考题)阅读下列的现代文, 完成18~20题。 全文见书本249页 18.下列文章的理解,不恰当的一项是 (  )(3分) A.第①段中写宝山“看着一个个烟圈在空中扩散”和“从怀 里掏出软包烟,抽出一支,给老奎”等,突出了他的心情由焦急到欣 喜的变化。 B.第③段中“老黑啊,你和我一样老了”和“老黑啊,可我心 里觉着没老”两句话看似矛盾,实则反映出老奎从心里不服老。 C.第③段中“老黑是村里最后一头牛了”一句,暗示随着经 济发展,村里已经很少有人用牛耕地,传统农耕方式渐渐远去。 D.小说通过老奎与土地的故事,反映了在城镇化过程中,农民 的固有观念已落后于时代并终将被时代所抛弃。 【答案】 D 【试题分析】 “农民的固有观念已落后于时代并终将被时代所抛 弃”与主题不符。 19.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 (  )(3 分) A.小说第①段通过对话交待村子发展的现状、引进工厂的投 资情况,主要是为宝山做父亲的思想工作交代背景,推动了情节发展 。 B.小说第④段“老黑轻轻地甩了甩尾巴,算是回应”一句,运 用拟人的手法,写出了老牛年老体弱,不堪劳作,并和老奎心有灵犀 。 C.第⑤段描写夕阳“像是缀上了个秤砣”,“缓慢”下坠的 情景,有力地烘托了老奎在最后一次耕种时内心的沉重与不舍。 D.小说善于运用语言描写展开情节,表现人物心理。如父子 的对话,主要围绕土地签约展开情节;老奎对老牛说的话,反映了老 奎复杂的内心活动。 【答案】 B 【试题分析】 拟人手法没问题,考生不能光着眼于“甩了甩尾巴 ”上。本项错在“写出了老牛年老体弱,不堪劳作”上面,老黑甩尾巴 这一动作并不能反映出这一点。 20.如何理解小说结尾“这滴泪缓缓落下去,砸疼了大地”这句 话的深刻含义?(5分) 【答案】 老黑的“这滴泪”,其实也是老奎的泪,“砸疼大地”展 示了“这滴泪”的沉重,它折射出农村城镇化进程与普通农民对土地 无法割舍的深厚感情之间的矛盾,用饱含情感的形象强有力地升华了 经济发展不能以耕地和环境为代价的主题。 【例题3】 (2018年广东高职高考题)阅读下面的现代文,完 成19~21题。 全文见书本250页~251页 19.下列对小说内容的理解,不恰当的一项是 ( )(3分) A.第②段中“您要嘛汤?杂碎汤五块钱,羊肠汤三块钱……” 等句子,表明了“我”的身份是卖羊汤的,使故事的发生和 情节的展开合乎情理。 B.在“我”看来,好多人之所以乐意到“我”的羊汤馆喝羊 汤,主要是“我”做生意不昧良心,自己用心熬制的全羊汤 让人放心。 C.第⑤段先写小伙子“掏钱磨磨唧唧,说就剩六块零钱了”, 后来又交代他的钱包里有几万块现金,表现出他很节俭,有 钱舍不得花。 D.第⑥段中“我急得直搓手”“我用手肘撑扶车子,两个腿 紧蹬”等细节,反映出“我”为了送还小伙子丢失的钱包 而焦急的心情。 【答案】 C 【试题分析】 小伙子嘴里嘟嘟囔囔地嫌贵,说是没零钱,其实包里 “零钱、整钱都有,得有几万块”,他这种不是节俭,应该是吝啬想占 小便宜。 20.下列对小说的赏析,不恰当的一项是 ( )(3分) A.小说擅长运用景物描写烘托气氛,如第⑥段“冬天的小 雨冷啊”一句,通过冬天的冷雨,烘托出火车站周围冷清 的气氛。 B.小说用了较多的笔墨不厌其烦地介绍羊汤的调料如孜然 粉、胡椒粉等和老汤的熬制过程,体现出浓郁的地方饮 食特色。 C.小说主要用第一人称的手法叙述,“我”既是故事的主 人公,也是故事的叙述者。全文以亲历者的口吻娓娓道 来,真切自然。 D.小说的语言独具特色,特别是口语和方言的运用,使得作 品带有明显的乡土味道,充满了浓厚的生活气息。 【答案】 A 【试题分析】 此处不是为烘托冷清气氛而写的天气,是为了 塑造“我”急人所急,冒雨送包的人物形象而进行的环境描写。 21.小说以“生活就是一碗羊杂汤”为题,有何妙处?请简要 分析。(5分) 【答案】 这个标题浓缩了作品的思想内容和精巧的构思 ,“羊杂汤”引出的是故事发生的地点和起端——卖“羊杂汤 ”的小店里小伙子喝汤不肯给够钱,更说明了生活这碗“羊杂 汤”,做的人不能昧着良心,喝的人也要加上自己喜欢的味道, 才能品尝出它的真正滋味。 【试题分析】 (略) 【答案】D 【试题分析】鱼、柳、鸟这些景物，在此处写来显得宁静悠闲， “一扫春天的骚动和夏日的张狂”，可见不是为了表现“大自然旺盛 的生命力”。 19.下列对文章内容的理解，不恰当的一项是( )（3分） A.“四季中，最喜欢的，莫过于秋天的黄昏”直接表达了“我” 的情感。 B.“母亲的身影被夕阳拉得细长，像一个大大的惊叹号”，表 明“我”对母亲一生的无限感慨。 C.夕阳下等待收获的庄稼果实饱满、色彩绚烂，呈现出一派丰 收景象。 D.鱼儿湖中悠游，垂柳岸边轻拂，鸟儿在余晖里盘旋，表现了 大自然旺盛的生命力。 【例题4】 (2017年广东高职高考题)阅读下面的现代文,完 成19~21题。 全文见书本252页 【答案】C 【试题分析】本文以叙述、描写为主，议论、抒情基本没有出 现。 20.下列对文章艺术特色的赏析，不恰当的一项是( ) （3分） A.在乡村秋天黄昏的描写中穿插着对母亲日常劳动的回忆， 丰富了文章的内涵。 B.用拟人手法描写老母鸡，生动、活泼，也使文章具有浓 郁的生活气息。 C.全文以叙事为主，兼及议论、抒情，描绘出一幅引人入 胜的乡村黄昏图景。 D.主要按照时间顺序来组织全文，从黄昏天色尚明一直写 到夜幕降下，清晰有序。 21.标题中“醉”的内涵有哪些？请联系全文，谈谈你的 理解。（5分） 【答案】“我”醉的是秋天黄昏的“自然”乡村美景，还有 “亲切”的乡村风土人情，它们都是“引人入胜”的。（抓紧 首段的这三个关键词进行阐述，加上自己的理解即可。）  (2016年广东高职高考题)阅读下面的现代文,完成19~21 题。 全文见书本253页~254页 【同类比较】 【答案】 D 【试题分析】 “主要原因是虎跑泉免费供市民取用”不当。 19.下列对文章的理解,不符合文意的一项是 (  ) A.汲泉者们的身影,构成了杭州一道朴素的生活风景线, 无论有钱没钱当官的还是小民,关注的只是清晨那一 泓清泉。 B.虎跑泉泉边的雕塑和对联,让杭州这座人间城市与天 堂呼应起来,赋予这座城市以灵气和仙气。 C.茶圣陆羽的发现使得虎跑泉水与龙井茶成为一种佳 偶天成的生活方式,用虎跑泉 水泡上一壶龙井茶,是 杭州人一天幸福生活的开始。 D.无论早到晚到,不管取水的队伍有多长,汲泉者们的 秩序总是很好,主要原因是虎跑泉免费供市民取用。 【答案】 C 【试题分析】 文章没有使用双关、夸张的修辞手法。 20.下列对文章的赏析,不恰当的一项是 (  ) A.作者抓住背影作文章,既有局外人的观察立场,也给 思考和体悟留下足够的空间。 B.文中虎跑泉的介绍,在增加文章历史厚重感的同时, 也往前延伸了汲泉者的历史。 C.排比、引用、双关、夸张等修辞手法的运用,增加了 文章的表现力,也使文章生动有趣。 D.作者在文中夹叙夹议兼及抒情,轻松漫话中蕴含着哲 思,给予读者多方位的阅读享受。 21.联系全文,谈谈你对文章最后一段的理解。 【答案】 虎跑泉是杭州这座城市悠久历史和杭州人从容 自足特质的孕育者、见证者,它长流不绝,用最自然美好的方式 维系着这座城、这些人从历史中走来,走向未来。 【对点训练】 一、阅读下面的文字,完成1~3题。 全文见书本255页 【答案】A 1.对第⑤段中画线句子“但我们的心也在厚厚的泥土之中” 的含义理解正确的一项是 (  ) A.我们用无边的智慧和倔强的秉性,保住我们的本性与 本质。 B.当我们沮丧的时候就应该把心藏在厚厚的泥土之中, 表现出作者消极的一面。 C.泥土是一个比喻义,厚厚的泥土表示生活不容易,我们 的心受到重重的压迫。 D.作者想通过这句话鼓励那些被岁月与生活征服和改变 的人,用外在的东西掩盖住自己。 【答案】B 2.下列对文章的分析,不恰当的一项是 (  ) A.文章由芦苇上升到对个体生命的思考,上升到对人 类的感悟。 B.现在人的环保意识不高,芦苇常常被收割破坏,任 人摆布,作者也希望能保护好共同生存的环境。 C.人生有太多的无可奈何,作者通过自述,最终找到 了化解的答案,要保住本性与本质。 D.生命生死交替是自然规律,我们也要坦然接受生活 中的种种考验。 【答案】 ①感悟到环境力量强大,生存困窘,人生有许多无奈。 ②认识到固守人的本性,要有不屈服于恶劣环境的顽强精神。 ③领悟到人类需固守本质与本性,才能不断传承和发展,表达了 积极乐观的人生信念。 3.文章以物喻人,请分条回答作者从芦苇中获得了哪些 人生感悟。 二、阅读下面的文字,完成4~6题。 全文见书本256页~257页 【答案】D 4.下列对文章内容的理解,不符合文意的一项是 (  ) A.本文侧重描述故乡的风景和水边的生活对沈从文一 生不可磨灭的影响。 B.文中的“书”有的地方指爷爷的创作,有的地方比 喻大千世界、丰富人生。 C.“水”的兼容并包、柔弱中有强韧的品德赋予了爷 爷温和而倔强的性格。 D.结尾一段表达了作者在爷爷的有生之年陪伴他回到 故乡的热切和憧憬。 【答案】C 5.对文章第一段画线句“这些文字与画托举的永远是一个 沅水边形成的理想” 理解不正确的一项是 (  ) A.沈从文的文字优美,得到了众多人的喜爱,展示了人 性美、画面美的湘西。 B.沈从文用自然的美、人性的美为民族唤回一些健康 的记忆、美好的梦想。 C.沈从文写了很多书,也画了很多画,所以说用文字与 画托举起了一个理想。 D.作者对爷爷的作品有着深刻的认识,也暗示着下文 写沈从文与水的关系。 【答案】因为值得回忆的人事,往往是与河流密切相关的,浸 润着深沉情感的,鲜活、流动、有生命的,令人感动、催人泪下的。 (意思对即可。) 6.结合题目“湿湿的想念”,“湿”字在文章中有特定含 义,说说为什么沈从文认为“值得回忆的哀乐人事常是湿 的”? 三、阅读下面的文字,完成7~9题。 全文见书本257页~258页 【答案】A  7.下列对文章内容的分析,不恰当的一项是 (  ) A.作者对“红灯停,绿灯行”“笔直地走来走去”的生活方式 是不满的,他追求的是一种自由自在、不受世俗约束的生活。 B.作者认为,壮阔的宇宙星空对人、对生命是仁慈的,具有着 崇高的精神;作为人,就应该具有与之对称的伟大激情和壮 美灵魂。 C.“一万盏”“一千万盏”“一千亿盏”“整整一条银河” 一组数量词连用,加强了语气,深切地表达出作者对仁慈宇 宙的感激之情。 D.文章语言流畅,联想丰富,由眼前之路联想到生活之路,由平 常人联想到智慧卓越的人,意味深长,给人启迪。 8.下列对文章的理解,符合文意的一项是 (  ) A.作者认为,历史上出现那些“道德高尚智慧卓越心灵伟 大的人”的条件是特殊的禀赋和所传承的高深优美文 化的影响;宇宙星空对他们的召唤和启示;自身虔诚的 磨砺、修养、吐纳。 B.作者因为感恩于宇宙星空的仁慈而流泪,他的心灵没有 迷路,但现实中他在山中迷路了找不到方向。 C.今夜的泪水,是感动的泪水,也是感悟的泪水。 D.作者抨击了社会中的一些不良现象,也表现出了自己追 求。 9.文章第二段写“野猪、松鼠、刺猬”等小生灵的意图是什 么? 【答案】A 【答案】 ①为了说明宇宙星空不会因为地球上生物卑微而不关照它们。 ②与后文写人接受宇宙星空的恩惠而有感悟作比较,为之铺垫。 四、阅读下面的文字,完成10~12题。 全文见书本259页~260页 【答案】B  10.下列对文章的理解,符合文意的一项是 (  ) A.“雅舍”虽以“雅”为名,实乃是一栋典型的“陋 室”,不值得长久居住。 B.文章第二、三自然段极力描绘“雅舍”之“陋”、缺 点之多,作用是体现作者闲适、散淡的心态和随遇而 安、知足常乐的情怀。 C.梁实秋先生如果仅仅看到“雅舍”的简陋和破败,仅 仅为它的不便而愁苦,就不能享受它的良辰美景、月 夜风光了,邻居则没有这样的感悟。 D.作者说“雅舍”似我家,家又像寄居之所,表明作者的 心态还是挺消极的。                         【答案】A 11.对文章末尾“其实似家似寄,我亦分辨不清”一句理解 正确的一项是(  ) A.“雅舍”并非作者所有,作者只是寄居于此,但作者 “住了两个多月”“好感油然而生”;并且作者从 “雅舍”尝到了“苦辣酸甜”之味,领悟到如何对待 困境的人生态度,所以作者“似家似寄,我亦分辨不 清”。 B.作者经常更换住所,分不清楚它们之间的区别。 C.这是一种人生的高度的觉悟,参悟到了“人生本来如 寄”,所以住哪里都无谓了,陋室也变成雅舍。 D.联系上下文可知,作者是一个热爱生活的人,他故意写 “雅舍”“似家似寄”是为了解答前面的疑问。 【答案】表面看来,这是一种消极妥协的人生观,实际上它却是 有积极意义的,因为唯有能够宽容对待某事物或某人的缺点或不足 我们才能更加充分地感受它的优长并与之和谐相处,相扶相助。正 如梁实秋之于“雅舍”,如果仅仅看到它的简陋和破败,仅仅为它的 不便而愁苦,又怎能像作者这样享受它的良辰美景、月夜风光呢? 12.有人说,本文表现了作者这样一种人生态度:“对于那 些与自己相依为命,须臾不可相离的伙伴和朋友,不论他是一 种无生命物体还是一个有生命的人,我们都必须能够容纳其缺 点和不足。”你如何看待这种人生态度? 五、阅读下面的文字,完成13~15题。 全文见书本261页~262页 【答案】D 13.下列对文章的理解,不符合文意的一项是 (  ) A.作者听山,听出山亦静亦动或柔或刚的性格。 B.作者喜欢听山,从开始觉得山是一位哑然的孤独者,一 个寂静的缩写,到后来体会到了山更丰富的内涵。 C.作者写历史的鼓声与时代的潮音融合,是从听山而想 到的。 D.自然的旋律与时代的潮音,作者更喜欢后者。 【答案】C 14.下列对文章的分析,不正确的一项是 (  ) A.作者开头表示自己与山有缘,为自己从听山有所感悟 打下基础。 B.文中引用“蜀汉多奇山,仰望与云平”,是为了引出蜀 汉的历史。 C.文章提到蜀地已发生改变,既能听到大自然的旋律,还 感受到了时代变迁带来的喜悦,反衬过去的落后。 D.作者用一个反问句结束全文,强化了文章的主旨,引人 思考。 【答案】是作者听山的进一步拓展,由上文听到了山的美 的旋律延伸到听到历史的鼓声,增加了文章的历史厚重感,也 为引出时代潮音作铺垫。 15.文章第⑦段写到了蜀汉历史,这一内容在文中起何 作用? 六、阅读下面的文字,完成16~18题。 全文见书本262页~263页 【答案】D 16.文章前半部分写自己童年看月的景象,哪一项不是作者 独特的感受 (  ) A.月亮的光明,能照耀整条山路,使走夜路的我们的心沉 定。 B.在月光底下,我们也觉得自己心里有着月亮、有着光 明,感觉清凉。 C.月亮总是跟着我们,照着我们。我们心目中的月亮有 一种亲切的生命。 D.乡下的月光很难形容,每一种月光下的事物不一定都 会有光明。 【答案】C 17.下列对文章的分析,不正确的一项是 (  ) A.林清玄的散文极具个性,情感冲淡平和。 B.作者告诉我们为人心胸要开阔,把心眼放开到天一样 大,月就在其中。 C.文章提到内心要多思考人生,内心就能光明。 D.作者用一个感叹句结束全文,照应了题目。 【答案】①为人心胸要开阔,把心眼放开到天一样大,月就在其 中。②内心要明净平和,用微细的心情体味生活。 18.请谈谈对“心中之月”境界的理解。