《华南虎》教学设计

28、《华南虎》教学设计   一、教学目标： （一）、知识与能力1、掌握文中的生字词。2、了解诗歌创作的时代背景。3、理解诗中重点语句的含义。4、理解“华南虎”的象征意义。5、理解作者的思想感情。 （二）、过程与方法 通过反复朗读，品味诗歌，把握全诗主旨，培养学生的语言感悟力和理解力。 （三）、态度情感与价值观1、感受华南虎执着的灵魂和自由的精神。2、培养自己追求独立自主的精神，鄙弃庸俗，保持高尚的人格。二、教学重点、难点 反复朗读诗歌，理解“华南虎”的象征意义，感悟诗的语句。三、教学时数：一教时 四、教学过程： 精彩预览（相信自己一定能！）   1、文本内字词： 栅（      ）栏       斑斓（      ） 呵斥（      ）       不羁（      ） 抽搐（      ）       沟壑（      ） 苍苍莽莽（      ）   和（   ）着鲜血 2、教师补充字词： 广袤（     ）囹圄（    ） 欺凌（     ）   龌龊（    ） 驰骋（     ）羁绊（    ） 禁锢（     ）   膜拜（    ） 助纣（     ）为虐（    ） 亵渎（     ）   囚禁（    ） 束缚（     ） 3、了解诗歌的创作背景及作家作品。 4、熟练朗读这首诗。 进入新课（你做好准备了吗？） 一、导入新课：（教师准备） 二、预习反馈：小组间互查预习情况。 三、进入新课。(不要忘记小组合作的作用哟！) （一）、听： 第一遍：老师范读 听读提示： ①、注意语气、节奏、语调等 ②、初步感受作者的情感倾向   （二）、读： 第二遍：自由朗读 用“~~~~~~ ”画出描写华南虎处境的词句，用“———”画出表现华南虎个性的词句。   从诗歌中， 我看到了一只            的老虎。   第三遍：自由选读 用“      ”画出反映观众性格特点的词句。   从诗歌中， 我看到了一群              的观众。   第四遍：揣摩品读 从诗中， 你读出了诗人对华南虎怀着什么样的情感？   第五遍：探讨悟读 对这首诗歌，你还有什么疑问吗？ 诗人写的仅仅是一只困境中的虎吗？   第六遍：深情诵读   提示： 读出华南虎高傲不羁的个性， 读出诗人既同情又崇敬的感情， 读出困境中诗人的人生感悟。   结合对这首诗的理解，请你在下面横线上填上你认为恰当的词语：   生命，不要         ；自由，不需          ； 尊严，不容         ；灵魂，不能          ！ （三）、写： 《假如被囚在“铁笼”中的是我……》 （选择一个角色用第一人称写一段话，要有恰当的心理描写）                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                （四）、2分钟说话： 拓展延伸 这首诗写于一个特定的时代——“文革”期间，反映的是当时知识分子的处境和追求，在今天它还有现实意义吗？（结合自己的生活实际谈谈自己的理解，时间不得少于2分钟）   四、小结：（教师准备）   五、布置作业： 请同学们尝试以你熟悉的动物为话题试写一首诗，主题要积极向上。                             回头看一看 学生反馈：                                                                                                                                                                                                                                       教师反馈：