人教新课标九年级下册语文《关雎》同步练习
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人教新课标九年级下册语文《关雎》同步练习

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资料简介
《关雎》同步练习 Ⅴ.课后巩固练习 (90 分钟 100 分) 一、课文阅读题(40 分) (一)《关雎》(8 分) 1.本诗以 、 起兴,写出了一个男子对女子的美好感情。(2 分) 2.本诗用来形容美丽善良的姑娘的成语是 。(3 分) 3.本诗表达了什么样的情感?(3 分) (二)《蒹葭》(6 分) 1.本诗选自 ,是一首典型的 (内容)诗。(2 分) 2.本诗以 起兴,写出了追寻伊人不得的苦恼心情。(2 分) 3.本诗塑造了一个什么样的人物形象?(2 分) (三)《黄鹤楼》(7 分) 1.本诗选自 ,作者 。(2 分) 2.本文用典的句子: , 。(2 分) 3.写景的两句诗是 , 。(2 分) 4.唐代诗人 见到这首诗后,说道“眼前有景道不得,崔颢题诗在上头”。(1 分) (四)《钱塘湖春行》(5 分) 1.本文写了几种早春的景象?(3 分) 2.本诗抒发了诗人什么感情?(2 分) (五)《相见欢》(5 分) 1.本文用比喻手法写离愁的句子: , 。(3 分) 2.本词抒发了作者什么感情?(2 分) (六)《江城子·密州出猎》(9 分) 1.这首词巧用典故的句子: 。(3 分) 2.本词的作者是 ,我们曾学过他的中秋吟月的词是 。(3 分) 3.这首词表达了词人报国志向的句子: , , 。(3 分) 二、类文阅读题(23 分) (一)(5 分) 行经华阴 崔颢 岧绕太华俯咸京,天外三峰削不成。 武帝词前云欲散,仙人掌上雨初睛。 河山北枕秦关险,驿路西连汉畴平。 借问路旁名利客,何如此处学长生? 1.本诗从体裁上说,属于 。(1 分) 2.你知道“咸京”指的是现在的什么地方吗?(2 分) 3.本诗尾联表达了诗人什么思想感情?(2 分) 赏析:《行经华阴》和《黄鹤楼》都是崔颢的七言绝句。两首诗都是咏景抒情之作。《行经华阴》通 过描写华阴奇险的景物,高峻的山峰,表达了诗人对奔走名利者的不耻以及对学道求仙的向往之情。《黄 鹤楼》中,通过对站在黄鹤楼上所见之景的描绘,抒发了作者的思乡之情。相比而言,《行经华阴》中的 对仗句子没有黄鹤楼中的自然、妥帖。 (二)(7 分) 晓出净慈寺送林子方 杨万里 毕竟西湖六月中,风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。 1.解释下列词语。(2 分) (1)毕竟 (2)别样 2.本诗是一首 (体裁)诗。(1 分) 3.这首诗描绘西湖美景的句子是 , 。(2 分) 4.这首诗表达了诗人什么思想感情?(2 分) 赏析:此诗和《钱塘湖春行》都是描绘西湖景色的名篇。两首诗都抓住景物的特点进行了形象的描绘。 不同之处是《晓出净慈寺送林子方》描绘的是六月的西湖。《钱塘湖春行》描绘的是早春的西湖。《晓出 净慈寺送林子方》中抓住了荷花一种景物进行描绘,而《钱塘湖春行》既有对静景“水面”“云脚”“乱 花”“浅草”的描绘,也有对“早莺”“春燕”的动态刻画。 (三)(6 分) 浪淘沙空 李煜 帘外雨潺潺,春意阑珊,罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别 时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。 1.解释下列词语。(2 分) (1)潺潺: (2)一晌: 2.“流水落花春去也”一句中,“流去”的内容指什么?(2 分) 3.本词抒发了词人什么感情?(2 分) 赏析:这首词与《相见欢》都是李煜被囚时的作品。《相见欢》抒发的是孤独寂寞之感,而《浪淘沙》 却表现了词人对过去生活的悔恨、对逝去的故国的怀念以及囚居的凄婉之情。全词从梦境与现实、过去与 现在的对比中,表达了作者的悲愤之情。 (四)(5 分) 卜算子·黄州定惠院寓居作 苏轼 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。惊起却回头,有恨无人省。拣尽寒枝不肯 栖,寂寞沙洲冷。 1.解释下列词语。(2 分) (1)疏桐: (2)省: 2.“拣尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”一句表达了作者什么品格?(2 分) 3.词人以 为意象,表达了自己的思想。(1 分) 赏析:此词和《江城子·密州出猎》都是苏轼的作品。《卜算子》反映了作者政治上失意的孤独和寂 寞,《江城子》表达了作者报效国家的壮志。在写法上,前者写得比较清冷,静中有动,寓意深长。后者 写得豪放,豪情洋溢。 三、中考题(12 分) 念奴娇·赤壁怀古 大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边,人道是,三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起 千堆雪。江山如画,一时多少豪杰! 遥想公瑾当年,小乔初嫁了,雄姿英发。羽扇纶巾,谈笑间,樯 橹灰飞烟灭。故国神游,多情应笑我,早生华发。人生如梦,一樽还酹江月。 1.给加粗字注音。(2 分) (1)羽扇纶巾( ) (2)一樽还酹江月( ) 2.解释加粗词语。(2 分) (1)乱石穿空 (2)故国神游 3.本词的作者是 ,他是 (朝)的文学家。(2 分) 4.描绘气势磅礴的景色的句子: , , 。(3 分) 5.“人生如梦,一樽还酹江月”表达了作者什么样的思想感情?(3 分) 四、创新片段作文题(25 分) 生活中,人与人之间交往,最重要的是相互信任,你对别人信任,也是对别人的尊重,别人对你信任, 你会感到幸福……请以“信任”为话题,写一篇 300 字左右的文章,题目自拟。 Ⅵ.合作探究题 浣溪沙 苏轼 簌簌衣巾落枣花,村南村北响缫车,牛衣古柳卖黄瓜。酒困路长惟欲睡,日高人渴漫思茶,敲门试问 野人家。 1.找出文中农村习见的典型事物的词语。 2.这首词表达了作者什么样的思想感情? 3.你能举出我们学过的一首描写农村风光的词吗? 单元语法知识归纳 本单元是文言文单元,有下列知识点。 1.比兴手法的运用。比是比喻,兴是托物起兴,即借别的事物来引起所歌咏的内容。《诗经》多用这 种手法。 2.律诗,是一种格律诗。分四联,即首联(1、2 句)、颔联(3、4 句)、颈联(5、6 句)、尾联(7、 8 句)。律诗有五言、七言之分。每句是五个字的,叫五言律诗;每句是七个字的,叫七言律诗。 3.词,由五言诗、七言诗和民间歌谣发展而成。起于唐代,盛行于宋代。每首词都有一个词调,叫词 牌,如《水调歌头》、《念奴娇》、《菩萨蛮》之类。从结构上根据分段的不同,有单调、双调、三叠、 四叠的区别。单调只有一段,多为小令。双调中有两个段落,由上、下两片组成。三叠、四叠都是慢词, 数量不多。词在句式上长短不齐,因此词也被称作长短句。 4.骈文,因多用四六句又称“四六文”,是和散文相对的一种韵文。其最大特点是讲究对仗,即所谓 “骈偶”。其次是讲究平仄搭配,上下联要平仄相对。三是讲究使用典故。我们学过的《陋室铭》就是骈 文。 5.赠序,是古代友人临别时所写的赠言,多以“送……序”的格式为题。 口语交际 Ⅰ.学习重点 1.培养学生良好的道德品质。 2.提高学生的语言表达能力,增强学生的论辩能力。 Ⅱ.口语交际指导 1.全班分成五个小组,每个小组推荐一名同学做主辩人。 2.提前一周搜集准备有关材料。如名人注意或不注意生活小节的事例,社会上关于生活小节的流行观 点,关于生活小节的名言警句等。 3.要用确凿的论据支持自己的论点,不要只是空谈。 4.双方辩论时,要注意说话的方式、方法,要尊重对方。 Ⅲ.口语交际范例 假如我是杨利伟 2003 年 10 月 16 日 6 点 23 分,在内蒙古阿木古郎草原,我们的航天英雄杨利伟自己走出了“神舟” 五号的返回舱,状态非常好。假如你是杨利伟,面对全国人民关注的目光,你会对祖国、对人民说些什么? 史晓琨:假如我是杨利伟,在走出返回舱的一刹那,我会热泪盈眶地说:“祖国,我为你而骄傲。” 陈亦非:我会激动地说:“感谢祖国培养了我,人民养育了我。” 鲁冰冰:我会说:“愿我们的祖国明天更美好,未来更辉煌。” Ⅳ.口语交际练习 在生活中我们是否要注意小节,要不要从小事做起,发表自己的看法。 写作 Ⅰ.学习重点 草拟一份合同 要求:1.符合合同的一般格式;合同要符合国家的法律法规。 2.合同双方的权利和义务、履行合同的期限、地点和方式以及违约责任等内容要写明确、具体,可行 性强。 3.合同的语言要准确、严密。 Ⅱ.创新作文指导 真情实感出佳作 作文,一定要写出自己的真情实感。也就是,自己写的作文首先要感动自己,然后才有可能感动别人。 如果自己写的文章是胡编乱造的,不能打动自己,又怎么能让其他人愿意读呢? 写作文就要选择自己感受最深的、最能打动自己的内容,这样写出来的作文才有感人的力量,才能引 起别人的震撼。记得一次我以“感动”为话题让同学们写一篇文章。我班赵龙同学就写了傍晚散步时母亲 两次跟我换位置,表现母爱的感人之处。第一次是刚走出门时路中间凉爽,母亲让我在左边走,而到了马 路上,因为母亲担心我的安全,让我到右边走。据赵龙同学说,这是反映在他和母亲之间的常事,而从这 样的事中,可以体会到母爱的伟大。记得当赵龙同学读完他的文章时,全班同学都为他鼓了掌。 作文的选材不在于大事小事,而在于你所写的是否有真情实感,从小事中也可以见真情。只有在作文 中融入了自己的真情,才会成为佳作。朱自清的《背影》就是通过父亲为我爬月台买橘子时的背影,突出 父亲的爱子深情的。在描写父亲爬月台时的动作时,就融入了作者的真情实感,所以《背影》才会感动几 代人。 拿起笔,把你的真情实感融入笔端,你的作文才能成为好作品。 Ⅲ.写作练习 一、片段作文 中学生活丰富多彩,请你从中撷取一朵浪花,反映新时代中学生的精神风貌。要求能真实反映中学生 的生活,语言活泼流畅,字数在 200 字左右。 二、创新作文 天外天水果进出口公司专门经营无公害水果的进出口业务,为了保证货源、保证质量、保证及时向外 商供货,有意通过给予技术支持和保护价收购等方式,引导当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货 源基地。公司拟与果农订立购销合同,以维护双方的利益。请你根据上述情况,替天外天公司草拟一份合 同。 要求:①符合合同格式。②语言要准确、严密。 综合性学习 Ⅰ.学习重点 初识“诸子百家” Ⅱ.学习过程 一、目标:了解和掌握科学研究的基本步骤和基本范式;了解“诸子百家”学说的大致内容;了解“诸 子百家”在中国文化史乃至世界文化史上的地位;增强民族自豪感和爱国主义情感。 二、素材:1.课本提供的材料。2.学术界对“诸子百家”的总体评价。3.可通过网站搜索“诸子百家” 的材料。 三、过程:1.小组间互相交流搜集到的材料。 2.每个小组确定一个探究主题,可找自己感兴趣的东西。 3.把探究到的东西形成文字材料。 参考答案 Ⅱ.三、1.起兴。用雎鸠鸟的和鸣声引出下文的“窈窕淑女,君子好速”。 点拨:从比兴手法考虑。 2.失去故国后的孤独、寂寞、无奈等复杂的情感。 点拨:联系作者介绍考虑。 3.《诗经》 4.日暮乡关何处是,烟波江上使人愁 5.《虞美人》 Ⅲ.一、1.《崔颢集》 崔颢 唐 2.《白氏长庆集》 白居易 唐 3.《东坡乐府》 苏东坡 宋 4. 窈窕淑女 5.溯洄从之 6.芳草萋萋鹦鹉洲 7.会挽雕弓如满月 二、(二)《关雎》第一节:用雎鸠鸟的叫声起兴,写一个男子对心中偶像的向往之情。第二节:用 采摘荇菜起兴,写对中心偶像的日夜思念之情。第三节:直接描写对心中偶像求而不得的苦闷心情。 第 四节:用采摘荇菜起兴,写要用琴瑟去取悦心中偶像。第五节:用采摘荇菜起兴,写要用钟敲去取悦心中 偶像。 《蒹葭》第一节:以蒹葭起兴,写心爱的人在水一方,难于追寻。第二节:以蒹葭起兴,写心爱的人 在水之湄,难于相见。第三节:以蒹葭起兴,写心爱的人在水之涘,难于寻觅。 《黄鹤楼》首联:用典故引出黄鹤楼,增添了神秘色彩。颔联:仙人已去,只剩白云悠悠,抒发岁月 易逝的感慨。颈联:写晴天时在黄鹤楼上看到的景象。尾联:抒发思乡情思。 《钱塘湖春行》首联:交代了诗人观景的处所。颔联:用“莺争暖树”、“燕啄春泥”写出了一种充 满活力的早春景色。颈联:写初春时的花草。尾联:表达诗人对西湖的喜爱之情。 《相见欢》上片:描写作者秋夜独处的寂寞之情。下片:直抒胸臆,抒发离愁。 《江城子·密州出猎》上片:叙述围猎时的盛大场面 下片:抒发作者杀敌报国的壮志豪情。 点拨:层意概括要准确,语言表达要严密。 Ⅳ.1.(1)寤寐思服 辗转反侧 (2)蒹葭苍苍 所谓伊人 (3)乱花渐欲迷人眼 (4)别是 一番滋味在心头 点拨:字要写准确。 2.(1)配偶 (2)水中小块陆地 点拨:据上下文意思推断。 Ⅴ.一、(一)1.雎鸠 荇菜 2.窈窕淑女 3.一种诚挚、热烈、健康的美好情感。 点拨:深入体会诗歌,不要写错别字。 (二)1.《诗经·秦风》 爱情 2.蒹葭 3.执著地追求心上人的男子形象 点拨:从“溯洄从之”“溯游从之”考虑。 (三)1.《崔颢集》 崔颢 2.昔人已乘黄鹤去 此地空余黄鹤楼 3.晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 4.李白 (四)1.水面初平 云脚低 莺争暖树 燕啄春泥 乱花迷眼 浅草没马蹄 2.对西湖美景的喜爱之情 点拨:深入体会诗歌,概括要准确。 (五)1.剪不断 理还乱 2.对故国的怀念与被囚的孤独寂寞之情。 点拨:从作者的写作背景思考。 (六)1.亲射虎,看孙郎;持节云中,何日遣冯唐 2.苏轼 《水调歌头·明月几时有》3.会挽雕弓 如满月 西北望 射天狼 点拨:不要写错别字,如“挽”“雕”。 二、(一)1.七言律诗 2.西安 3.对追名逐利者的鄙弃和对学道求仙的向往。 点拨:从作者在尾联的反问思考。 (二)1.(1)到底 (2)不一样的 2.七言绝句 3.接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 4.对西湖 景色的喜爱之情。 点拨:仔细阅读后作答,词语解释不能脱离原句。 (三)1.(1)流水声,这里指雨声。(2)一会儿,片刻。 2.过去帝王富贵荣华的生活。 3.怀念故国、对过去的悔恨、对囚居生活的悲愤等复杂的感情。 点拨:联系作者的写作背景思考。 (四)1.(1)疏桐:枝叶稀疏的桐树。(2)省:理解,明白。2.不肯随波逐流的孤傲品格。 3.孤 鸿 点拨:抓住重点词语进行体会。 三、1.(1)guān (2)lèi 点拨:“纶”不读“lún”,多音字要据文意思思考读音。 2.(1)上凌天空。(2)“神游故国”的倒写,指神游于三国的战地。 3.苏轼 宋 4.乱石穿空 惊涛拍岸 卷起千堆雪 5.既有不安于现状的愤慨之情,又有对现实无可奈何的消极思想。 点拨:深入体会语句,把握文章中心,联系作者写作背景思考。 四、作文思路:从自己熟悉的生活环境中选取素材,以小见大,体现人与人之间的信任,并始终围绕 这一话题展开文章,保证文章结构完整。 例文: 信任是颗圆圆的太阳 刚上初一的时候,我被选为班长。我以为自己在小学就当班长,在初中当班长应该没有问题。谁知“天 有不测风云”,当上班长不久的我,就做了一件错事。(点评:引用俗语,语句活泼,叙事精炼。) 那是一次手抄报比赛,要求把办好的手抄报送到语文教科室。我把语文教科室听成了语文办公室,把 同学们辛辛苦苦设计的手抄报送错了地方。手抄报不翼而飞,结果可想而知。在同学们的指责声中,我的 原来光明的世界变得暗无天日。 “任何人都会犯错误,”班主任目光炯炯,“我们的班长一定会成为一个优秀的班长。”班主任的一 句话给了我莫大的鼓舞,使我重树信心,一丝不苟地履行班长的职责。我的生活又充满了阳光,又高悬起 一颗太阳,这颗太阳就是班主任对我的信任。(点评:词语形象鲜明,修辞恰当照应题目。) 总评:本文主题鲜明,从跌宕起伏的情节中树立班主任这一形象。文章前后照应,结构紧凑。 Ⅵ.1.枣花、缫车、牛衣、古柳 2.为百姓安居乐业、农村风调雨顺而高兴。 点拨:注意结合苏轼住所久旱得雨这一背景分析。 3.如辛弃疾的《清平乐·村居》、《西江月·夜行黄沙道中》 口语交际 Ⅳ.老师:在校园中,常常见某些同学乱扔吃剩的食品;有的同学进入教室后还大声说笑;在公共场 合,有人随地吐痰;在图书馆,有人旁若无人地大声用手机通话……这些是小事吗?在生活中我们要不要 注意小节?下面请同学们踊跃发言,说出自己的真实想法。 齐璞:我认为生活中应该注意小节。我们都非常熟悉的球星贝克汉姆就是一个完美主义者。他家里的 一切都必须整洁干净,一尘不染,只要哪个地方有一粒灰尘,他就会坐立不安。他的衬衫必须严格按照标 上色标的直线来分门别类的放置,他甚至完美到只允许冰箱里的可乐成双成对,多出的那一罐必须遭受抛 弃之厄运。正因为如此,他脚下才会旋转出那出神入化、美妙绝伦的任意球。 孙昭:我认为大事做好就行了,不必太注重小节。初三生活如此紧张,小事上疏忽一些也未尝不可。 所以,卧室里脏一点也不要紧。 陈晓旭:我觉得这样不好。汉代的陈蕃曾说过“一屋不扫,何以扫天下”。小事都做不好,怎么可能 做好大事呢? 张宏:我觉得作为一个中学生,不仅要养成良好的学习习惯,更要具有优良的道德品质。刘备曾告诫 其子刘禅说:“勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”刘禅正因为不听其父的教导,才导致了亡国亡家的 恶果。 裴勇:作为一个中学生,不仅要学习好,还要具有高尚的道德品质。试想,一个连在公共汽车上座位 都不让给老人的人,你能指望他无私地服务于社会吗? 写 作 Ⅲ.一、作文思路:可以写初中生活的感受,自己与其他同学作对比,在对比中突现自己的个性;也 可以通过一件事来表现自己的初中生活,写出自己的真情实感。 例文: 我的初中生活 也许在大多数人眼中,我们家并不富有。可我想说,我认为我过得很幸福。同样是作业本,“少爷小 姐”们到超市去购买精美的烫金笔记本,而我却是利用废纸自己订;同样是衣服,“众多美眉”们一天三 换,而我只在乎衣服是否干净……然而,在课堂上,同样是老师的提问,我回答流畅,而“少爷小姐”们 却免开尊口,只呆呆地发愣;在课下,同样是数学难题,我独立思考,品尝到了一种胜利的喜悦,而“众 多美眉”们却只能找我“测览”、“借鉴”……(点评:用对比的手法突出自己的努力学习。“少爷小姐”“美 眉”等词语诙谐有趣。) 我努力学习,因为我明白这是为以后优越的生活打基础,只有用自己的智慧得到的生活才是最富有的 生活。 总评:本文语句流畅,对照鲜明,诙谐地表现了自己初中生活的有趣,也表现了自己的追求和理想。 二、作文思路:按照合同书的格式,把购销合同的要求表达清楚明白。 例文: 购销合同 订立合同双方 供货单位:当地果农 销售单位:天外天水果进出口公司 本公司为了保证货源、保证质量、保证及时向外商供货,有意通过给予技术和按保护价收购等方式, 引导当地果农生产无公害苹果,从而建立公司的货源基地。公司拟与果农朋友订立购销合同,以维护双方 的利益。 第一条:产品的品种和数量 1.产品的品种:红富士、红香蕉、金帅。 2.产品的数量:500 吨。 第二条:产品的等级和质量 1.产品的等级:一级苹果 2.产品的质量:无公害。 第三条:产品的价格、货款结算 1.价格是双方依据当年市场价格而定下的。 2.货款结算:现金方式。 第四条:交货期限、地点和方式 1.交货期限:每年 10 月之前。 2.交货地点和方式:地点是天外天水果进出口公司冷库前;方式是按箱(纸箱由天外天水果进出口公 司提供)交付。 第五条:违约责任:依国家规定而行。 第六条:解决合同纠纷的方式:双方协商解决。 有效期限:2005 年 8 月 10 日 经办人:张兰 二零零四年六月十八日 综合性学习 Ⅱ.三、3. 从成语看“诸子百家”对后世语言的影响 我们平时在说话、写文章时,常常用到一些成语,如“温故知新”、“不耻下问”、“知己知彼”等, 你知道这些成语都是出自于“诸子百家”吗? 我们学过的《论语》中,就有很多成语。如形容对朋友到来非常高兴的“不亦乐乎”,表示可以随时 随地向人学习的“三人行,必有我师”,表示谦虚地向不如自己的人请教的“不耻下问”,表示教导别人 不知厌倦的“诲人不倦”等。这些成语在我们日常生活中已非常融洽地被人们频繁使用着,显示出极强的 生命力。 干吗他对我意见越来越大了,我要是没说错的话,他给你说的话肯定和我有关,我指的不好的那一面 出自诸子的成语,除了上面列举的出自《论语》的以外,还有出自《孟子》的“舍生取义”、“以理服人”、 “揠苗助长”;出自《老子》的“哀兵必胜”;出自《庄子》的“安时处顺”、“奔逸绝尘”、“冰解冻 释”、“游刃有余”;出自《韩非子》的“比物连类”、“折长补短”;出自《孙子》的“避实击虚”、 “知彼知己,百战不殆”;出自《荀子》的“安如磐石”“青出于蓝,而胜于蓝”…… 这些先人留下的概括性非常强的语言,包含着深刻的哲理,对我们的学习、生活、修养都有着极大的 影响。成语在不知不觉中已渗入人们的生活,成为了我们语言中的有机的组成部分。

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