靖江市实验学校八年级下学期语文期末考试试题

江苏省靖江市实验学校 2013—2014 学年度第二学期期末试卷 八年级语文 一、积累与运用(30 分) 1．根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4 分) 生命是大自然的奇迹。美国蒙特里海湾的沿岸，一棵柏树，历经 cāng（ ）桑，独 自守候了百年；浩浩戈壁，茫茫沙漠，胡杨将根深深扎进地下 20 多米，挺拔的身姿顽强撑 起一片生命的绿洲；奇寒无比的雪山上，雪莲花傲然 zhàn（ ）放……在如此恶劣的环 境里，却有如许震 hàn（ ）人心的生命奇迹在上演。大自然就是以其神奇来导演一幕 幕神话和传奇。请怀着一份敬畏之心去看待大自然，请珍惜、hē（ ）护每一个生命。 2.下列句中标点使用无误的一项是（2 分） （ ） A.麻城的杜鹃花海，织就了大地斑斓的锦嶂，黄梅的戏曲，婉转了世间动人的 情感，武穴 的酥糖，甜蜜了心头美丽的梦想。 B．古人题咏枫桥，除《枫桥夜泊》外，杜牧也写过“长洲茂苑草萧萧，暮烟秋雨过枫桥”。 C.挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 D. 《山中避雨》选自《丰子恺随笔精编》。（浙江文艺出版社 1999 年版） 3.下列句中加点成语使用正确的一项是（2 分） （ ） A.共同的鉴赏能力与博学多识使他们两人常常是一见如故．．．．。 B．古人中不乏学习的楷模，悬梁刺股者、秉烛达旦者、闻鸡起舞者，在历史上汗牛充栋．．．．。 C．莫言是中国首位获诺贝尔文学奖的作家，他的故乡在山东高密，他以那里的风土人情为 背景创作了许多脍炙人口．．．．的作品。 D．近来菲律宾在南海问题上小动作不断，其手段之卑劣到了令人叹为观止．．．．的地步。 4.根据提示补写名句或填写课文原句。（8 分） ①耳闻不如目见， 。② ，不尽长江滚滚来。 ③蓬山此去无多路， 。④ ，欲上青天揽明月。 ⑤县官日有廪稍之供， ， 。 ⑥《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中，表现出诗人积极进取的人生态度，揭示了新陈代谢 自然规律的句子是： ， 。 5.名著阅读。（7 分） 鲁提辖假意道：“你这厮作死，洒家再打！”只见面皮渐渐的变了。鲁达寻思道：“俺 只指望痛打这厮一倾，不想三拳真个打死了他，洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开” 拔步便走，回头指着郑屠尸选：“你诈死！洒家和你慢慢理会！”一头骂，一头大踏步去了。 （1）上面这段话语出 写的名著《水浒》，从以上言行中，你读出了鲁达怎 样的性格？ 请再写一个与鲁达相关的经典故事名称 （3 分） 班 级 姓 名 考 场 号 密 封 线 内 不 要 答 题 … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … … … … … (2)“智取生辰纲”是《水浒传》中的精彩章节,请借助阅读经历,完成下面两小题(4 分) ①简要说出“智取生辰纲”这一故事情节中的两个关键的行动步骤。(2 分) ②智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的“相助”，请简要说出有利 于智取的两个自然条件。(2 分) 6.专题与语文实践活动。（7 分） 学习了《叶》专题后，八年级某班开展了题为“绿色生命——叶”的专题系列活动。 （1）为了使这个活动丰富多彩，班长要求大家群策群力。请你也设计一个有创意的活动方 案，并简要说明你的创意思路。（2 分） （2）诗中的叶不同于生活中的叶。诗中之叶的形状、色彩、荣枯等等，都抹上了作者的感 情色彩，注入了作者的独特感受。请联系你所熟悉的一首诗，具体说说你的理解。（3 分） （3）近年来，环境问题越来越严重。沙尘暴、雾霾、酸雨……严重影响了人们的生活质量。 环境学家指出：大量植树造林，增加绿化面积是解决环境问题的最主要的途径之一，请你用 学到的叶专题里的知识，解释这一说法的科学性。（至少说到两点）（2 分） 二、阅读理解。（60 分） （一）阅读司空曙的《峡口①进友人》，完成第 7 题。（6 分） 峡口花飞欲尽春，天涯去住②泪沾巾。来时万里同为客，今日翻成送故人。 【注】①峡口：两山夹水的地方，这里指长江出蜀的险隘。②去住：指走的人和留的人。 7．（1）选出与“峡口花飞欲尽春”一句中描写季节相同的一句。（2 分） （ ） A.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。B.停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 （2）这首诗表达了作者怎样的情感？（2 分） （3）试分析本诗中的“天涯去住泪沾巾”和王勃《送杜少府之任蜀川》一诗中的“无为在 歧路，儿女共沾巾”，表达的感情有什么不同？（2 分） （二）阅读下面的文言语段，完成题目。（14 分） 司马朗字伯达，河内温人也。九岁，人有道其父字者，朗曰：“慢人亲者，不敬其亲者 也。”客谢之。十二，试经为童子郎，监试者以其身体壮大，疑朗匿年，劾问。朗曰：“朗 之内外，累世长大，朗虽稚弱，无仰高之风，损年以求早成，非志所为也。”监试者异之。 座位号： 后关东兵起，故冀州刺史李邵家居野王，近山险，欲徙居温。朗谓邵曰：“唇齿之喻，岂唯 虞、虢，温与野王即是也；今去彼而居此，是为避朝亡之期耳。且君，国人之望也，今寇未 至而先徙，带山之县必骇，是摇动民之心而开奸宄①之原也，窃为郡内忧之。”邵不从。边 山之民果乱，内徙，或为寇钞②。 年二十二，太祖辟为司空掾属，除成皋令，以病去，复为堂阳长。其治务宽惠，不行鞭 杖，而民不犯禁。迁兖州刺史，政化大行，百姓称之。虽在军旅，常粗衣恶食，俭以率下。 建安二十二年，与夏侯悖、藏霸等征吴。到居巢，军士大疫，朗躬巡视，致医药。遇疾卒， 时年四十七。 （节选自《三国志 魏志 司马朗传》） 【注】①宄（guǐ）：坏人。②钞：掠夺。 8.按要求完成下面两道题目。（6 分） （1）解释下列句中的加点字。（4 分） ①客谢．之（ ） ②监试者异．之（ ） ③以病去．( ) ④朗躬．巡视( ) (2)下列句中的“以”与例句中的“以”的意义和用法相同的一项是（2 分） （ ） 例句：“监试者以其身体壮大” A．以．中有足乐者 B．我以．日始出时去人近 C．策之不以．其道 D．生以．乡人子谒余 9．用“|”划出下面句子的两处朗读停顿。（2 分） 是 摇 动 民 之 心 而 开 奸 宄 之 原 也 10．翻译下列句子。（4 分） （1）边山之民果乱，内徙，或为寇钞。（2 分） （2）非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 11. 请结合文章内容分析司马朗是个怎样的人？（至少两点）（2 分） （三）阅读下面的说明文，回答文后题目。（10 分） 不容忽视的“镉大米” 人们总是在食品安全中学习化学知识，两年前“10%大米镉超标”的新闻让人们空前关 注起“镉”。而最近“广州超过 4 成大米镉超标”的报道，在“ 谈食色变”的今天，更让 公众群情激愤。 “镉”究竟为何物？镉是一种重金属元素，在冶金、塑料、电子等行业非常重要。它通 常通过废水排入沟渠河流，再通过灌溉污染农作物，水稻是典型的“受害作物”。 根据不同的摄取方式来衡量，镉对人体健康有不同的影响。通过大米等食物摄取的，属 于“长期小剂量”。这种情况主要危害肾脏和骨骼。目前，国际卫生组织对镉的安全标准就 是基于它对肾脏的危害程度建立的，上限是每周每公斤体重 7 微克。这相当于一个 60 公斤 的人，每天不超过 60 微克。 这个安全标准包括所有的镉来源，除了米饭，还有其他食物和饮水。对于大米，我国 的安全标准是每公斤 0.2 毫克。但这只是一个“控制标准”，并不意味着高于这个值的大米 才有害，而低于它的大米就“安全”。比如说，如果一个体重 60 公斤的人，每天吃 500 克 镉含量为每公斤 0.15 毫克的大米——这样的大米是合格的，但也超过了国际卫生组织的“安 全线”。如果只吃 200 克含量为每公斤 0.25 毫克的——虽然它超标了，但是总摄入量还没 有超过“安全线”。此外，我们还要吃其他食物，还要喝水，其中也可能含有镉。对于“镉 大米”产区的人来说，镉的其他来源就更不能忽视。 长期食用“镉大米”或其他含镉的东西，容易造成慢性镉中毒。它的症状被命名为“痛 痛病”，日本在几十年前就注意到了它的存在。在日本的“镉大米”地区，统计了近两万名 成人，出现了近二百病例和一百多“疑似”病例，以老年女性为主。目前，中国还没有详细 的病例统计。根据目前的研究，痛痛病主要．．是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。镉会在肾脏 中累积，最后导致肾衰竭，也会导致骨软化和骨质疏松。长期接触剂量是国际卫生组织安全 线 3 倍以上的镉还可能会导致消化道的障碍。在动物实验中，这种剂量的镉还显示了对生殖 和发育系统的影响；对人类是否有同样影响，还没有可靠依据。 镉中毒更大的麻烦在于它的长期性，即使停止食用高镉大米，肾衰症状依然会持续。 中国人主食米饭。“镉大米”对国人的身体健康造成了很大的危害。根本的解决途径还是治 理工业污染，也迫切需要广泛严格地检测大米以及饮水中的镉含量，并且及时公布与处理。 对于消费者来说，保护自己的可行途径是增加食谱的多样化，减少对大米的依赖。此外，根 据研 究，钙和维生素 D 缺乏的人群，对镉过量也更加敏感。所以，保证自己的食谱中有充 足的钙和维生素 D，可能有助于增强对镉的抵抗力。 （摘自新浪网有删改） 12.本文主要从哪些方面对“镉大米”进行了介绍？ （3 分） _________________________________________________________ _ 13.说说文中划线句的作用。（3 分） _________________________________________________________ _ 14.下面句子中加点的词语能去掉吗？为什么？ （4 分） 根据目前的研究，痛痛病主要．．是由镉对肾脏和骨骼的破坏造成的。 _____________________________________________________________ （四）阅读下面的文章，回答文后题目。（10 分） “知入”与“知出” 张运辅 ①怎样读书才能取得效果？经验表明，处理好阅读中的“入”与“出”是关键所在。南 宋学者陈善云：“读书须知出入法。见得亲切，此是入书法；用得透脱，此是出书法 。” 此论道出了读书的精髓。 ②阅读中的“入”，是指对所读之书全身心融入，潜心对其进行研读与探索。就是读者 通过文字去触摸作者的内心，与其进行心灵的对话。如此“入书”，方可“见得亲切”，实 现双方心情的“契合”。 ③在阅读中怎样“入”呢？一个方法是坚持“精思”。朱熹认为：“大抵观书先须熟读， 使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”就是说阅 读要慢嚼细咽，通过揣摩语言，达到把握文章内容、体悟作品意蕴与情趣之目的。 ④在熟读基础上精思，确为“入书”之妙诀。苏轼读陶渊明《饮酒》诗后写道：“‘采 菊东篱下，悠然见南山’，因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近岁俗本皆作‘望南 山’，则此一篇神气都索然矣。”苏轼发现“望”与“见”虽一字之差，但意境全异。何故？ 盖因陶诗所表达的是辞官归田后的喜悦之情，故用“见”字来表达悠然自得之感。若改为“望”， 变为主动寻求，就不但破坏了全诗的意境，而且也与陶渊明的节操相悖。苏轼的体会，表明 他对全诗意蕴和诗人的心境都有了深刻认识；这种认识若离开了对全诗全身心的“入”，离 开反复思索，是无法达到的。 ⑤阅读中的“出”，是指读者能站在更高层次，对所读之书做出分析判断，能从新的角 密 封 线 内 不 要 答 题 … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … … … … … 度进行阐发、评价和质疑。哲学家叔本华就主张读书要与书本拉开距离，不要“入”书过度， 要敢于并善于从书本中走出来。这样．．读书，方可避免“是别人在代替我们思想，我们只不过 重复他的思想活动的过程而已 ”；方可在读后能解其意、识其旨、得其要，真正做到“用 得透脱”。 ⑥鲁迅早年读过不少进化论书籍，曾一度相信社会进化论：“总以为将来必胜于过去， 青年必胜于老年。”后来，他在生活中发现了青年们在阶级斗争中分化的事实，“目睹了同 是青年，则分成两大阵营，或则投身告密，或则助官捕人的事实，我的思路因此轰毁。”就 这样，他对这种理论产生了怀疑，并由此发现其诸多偏颇和谬误。于是，他摒弃了从书本中 得到的旧认识、旧观点，在斗争中树立了历史唯物主义的认识论和方法论。他的这段经历和 思想转化过程，对于阅读时怎样“出”于书，怎样“用得透脱”，很有启示意义。 ⑦阅读，要“入”，也要“出”。“入”是“出”的基础，不“入”则无所谓“出”； “出”是“入”的目的，不能“出”就失去阅读的价值与意义。既能 “入”又能“出”， 才是阅读者必须掌握的秘诀。 15.本文的中心论点是什么？（3 分） 16. 请简要分析文章的论证思路。（3 分） 17.下面这段文字放在本文的哪一段中最恰当？请说明理由。（4 分） 叶圣陶认为：“文字是一道桥梁，桥这边站着读者，桥那边站着作者。通过这一道桥 梁，读者才和作者会面，不但会面，而且了解了作者的心情，和作者的心情相契合。” （五）阅读秦若水的《一棵树的智慧》，回答文后题目。(20 分) ①我喜欢这片黑槐林。它就在我们学校四百米跑道内的操场绿地里。一棵连着一棵。排 着有序的队列，像出操的莘莘学子。我更喜欢把它们比做宁静的港湾，它们随着跑道成弧形 排列，真的很像静谧的怀抱。早晨或者傍晚，它们沐着阳光而肃立，我就静静地站在某棵树 的下面，看它的绿意葱茏，看它的枝繁叶茂，看它的子女成群。看它的合家幸福，常常看得 我满心欢喜。 ②我最喜欢的是看黑槐树开花。黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、 很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。不争艳， 不媚俗，只开自己心喜之花，只做自己的白衣仙子。然后，会结夹子，名日槐角，字连墩。 清清爽爽开花，利利落落做树，可以与他人无关，确实与他人无关。 ③所以，我一直在等黑槐林的黑槐开花。从第一片叶子，到叶满枝头，再到浓荫铺地， 我天天都去观望。有布谷路过、鹊鸟登枝。却没有看到黑槐开花。走过春，走过夏，黑槐林 一直沉默着，没有开花。如果不是因为太心伤，我相信它们是不会这样做的。它们在无声地 抗议着什么。 ④去年 7 月，那是一幅多么美丽的景象。黑槐林里每一棵黑槐树都约好了似的憋满了槐 米，串串篷篷，喜气洋洋，那真是个夏天的样子啊。再过些时日，就会有白色的小米粒样的 花开，然后那些叫槐连墩的娃娃们便会跑出来，吹着淡淡的药香，浸润着整个林子。 ⑤那个时候学校已经放假，静寂的林子是鸟鹊们的天堂。清晨或者傍晚，我还是常常踱 过去。享受清闲宁静。有一天，暮色四合时，我踱过去，突然发现一地残枝断叶，抬头望， 一树槐米皆被乡里街坊们尽数采去，原来密不透风的叶盖已经稀稀疏疏、透天望月。 ⑥枝折花去，满地凄凉。饱受磨难的它们抗议是应该的，就像那倔强骄傲的牡丹。 班 级 姓 名 考 场 号 密 封 线 内 不 要 答 题 … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … … … … … ⑦三年前，有个女学生从自家牡丹园里移了一棵叫“洛阳红”的牡丹给我。欣喜之余。 我忙买了一个超大号的白瓷花盆栽种。那“洛阳红”在田里已长多年，年年花开如酒，香醇 香艳无比。学生送我时，它已有花蕾待放。我精心呵护。时时察看。期待它硕大的花朵开放。 有个朋友对这棵“洛阳红”也垂涎得很，天天过来探望，并请求我分些给她。手起刀落，我 在花盆里切了半株牡丹，连根带叶带花蕾送给了她。一个月后，朋友告诉我，那丰株牡丹花 没开便好端端地死去了。我的何尝不是?我留下的半株牡丹虽然成活，但自缩花蕾，不再开 花。秋来时，它早旱褪下叶子，关了家门。 ⑧三年过去了，任我怎样浇水施肥，它也只是长些绿叶，不见开花。移了它的魂，切了 它的骨，它变成了冷美人，不给花貌，不给笑容。它静默着抗议，用不开花的方式。 ⑨所以，我想，今年黑槐林拒绝开花已成定局。去年断枝断骨，妻离子散，换了谁都会 抗议。 ⑩又是暑假，学生离校，林子寂静。前两天清晨，我去黑槐林做瑜伽，猛抬头，看到有 树头顶小小黄黄的花蕾，一锥锥，一蓬蓬。槐米!我惊呼。接下来的几天里，它们都次第捧 出各自的花蕾，整个黑槐林黄绿绿地静默着。 （11）痛，谁也不会忘记。但黑槐们和牡丹不同，它们选择了继续开花，并且用开得更好 更美的方式去抗议往年的不公，同是用静默抗议，牡丹贞洁，千年冷漠，誓死不理;黑槐智 慧，漠视痛苦，淡泊宁静。它默默地活好在自己的季节里，尽职尽责，按时开花，活好在当 下，用最自然最朴素的方式。 （12）我惊叹一棵树的智慧。 18.请按照时间顺序，梳理文中黑槐树的经历。(6 分) 时间 （1） 今年由春到夏 今年暑假 经历 一树槐米皆被乡里街坊们尽数采取 （2） （3） （1） （2） （3） 19.从修辞角度，赏析文中第②段画线的句子。(4 分) 黑槐树开不出惊世骇俗的艳绝丽绝之花，它的花很小、很白，一蓬蓬，一穗穗，那么小 心。那么内敛，那么自得，默默地开着自己的花。 20.第⑨小节中“今年黑槐林拒绝开花已成定局”，“我”这么推想的原因有哪些?(4 分) 21.文章使用什么方法来凸显“一棵树的智慧”?请结合文章内容，具体分析“智慧”的内 涵。（6 分） 三、作文。（60 分） 在人生的成长过程中，有欢乐，有忧伤;有振作，也有迷惘；有师长的叮咛和教诲，有 同学的宽容和赞赏……一件件往事记忆犹新，一幕幕场景历历在目，这些犹如人生长河中泛 起的朵朵浪花，这里的每一朵浪花都是美丽的，请结合自己的人生成长经历，以“一朵美丽 的浪花”为题，写一篇不少于 600 字的文章。除诗歌、戏剧外文体自选，文中不得出现真实 的地名、校名和人名。 一 朵 美 丽 的 浪 花 100 x k b 1 200 300 400 密 封 线 内 不 要 答 题 … … … … … … … … … … … … … … … … 装 … … … … … … … … … … … … 订 … … … … … … … … … … … … … … 线 … … … … … … … … … … … … … … … … … … [来源:学|科| 网 Z|X|X|K] 500 600 700 800