2015年河南省中考语文试题解析

河南省 2015 年中考语文试卷 注意事项： 1．本试卷共 10 页，四个大题，满分 120 分，考试时间 120 分钟。请用蓝、黑色水笔或 圆珠笔直接答在试卷上。 2．答卷前将密封线内的项目填写清楚。 一、积累与运用（共 27 分） 1．下列词语中加点的字，每对读音都不同的一项是【 】（2 分） A．开辟．／复辟． 模．具／装模．作样 差．强人意／参差．错落 B．馈．赠／崩溃． 针灸．／脍炙．人口 矫．揉造作／骄．兵必败 C．给．力／供给． 呼吁．／长吁．短叹 人才济．济／扶危济．困 D．斗争．／挣．脱 淳．朴／谆谆．教诲 忍俊不禁．／襟．怀坦白 1．【解析】本题考查对汉字字音把握。A 项中三组加点字的读音分别为：pì/bì， mú/mú， chā/cī；B 项中三组加点字的读音分别为：kuì/kuì,jiǔ/zhì, jiǎo/jiāo；C 项中三组加点 字的读音分别为：gěi/jǐ, yù/xū,jǐ/jì；D 项中三组加点字的读音分别为：zhēng/ zhèng， chún/zhūn，jīn/jīn。 【答案】C（2 分） 2．下列词语中没有错别字的一项是【 】（2 分） A．恻隐 订书机 顶礼膜拜 默守成规 B．宣泄 挡箭牌 开源节流 绵里藏针 C．坐落 震摄力 妇孺皆知 开诚布公 D．家俱 发祥地 轻歌曼舞 凭心而论 2．【解析】本题考查对汉字字形正误的辨识。A 项中“默守成规”的“默”应为“墨”， C 项中“震摄力”的“摄”应为“慑”，D 项中“家俱”的“俱”应为“具”，“凭心而论”的 “凭”应为“平”。 【答案】B（2 分） 3．古诗文默写。（8 分） （1） ，出则无敌国外患者，国恒亡。（《生于忧患，死于安乐》） （2）山河破碎风飘絮， 。（文天祥《过零丁洋》） （3）周敦颐在《爱莲说》中用“ ， ”赞 美了莲花不同流合污的高洁品质。 （4）明月千里寄相思。“ ， ”（《闻王昌龄 左迁龙标遥有此寄》），明月送去了李白对远方朋友的担忧和牵挂；“ ， ”（《水调歌头》），明月寄托了苏轼对远方亲人的思念和祝愿。 3．【解析】本题考查对古诗文名句的积累。第（1）（2）句是对接型默写，注意不要写 错字。第（3）（4）都是理解性默写，要按题目提示的意思默写对应的古诗文名句。 【答案】（1）入则无法家拂士（2）身世浮沉雨打萍（3）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯清涟而不妖（4）我寄愁心与明月 随风（君）直到夜郎西 但愿人长久 千里共 婵娟（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分） 4．名著阅读。（任选一题作答）（4 分） （1）下面是章回小说《西游记》和《水浒》中的两个回目，请任选一个，简要叙述其 主要故事情节。 ①八卦炉中逃大圣 五行山下定心猿 （《西游记》第七回） ②林教头风雪山神庙 陆虞候火烧草料场 （《水浒》第十回） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ （2）童话可以让人从小读到老，且常读常新。请从下面两篇童话中任选一篇，结合具 体情节，写出你“常读常新”的阅读感受。 ①《夜莺》（《安徒生童话》） ②《渔夫和他的妻子》（《格林童话》） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4．【解析】本题是对名著阅读的考查。解答第（1）题要根据回目中的关键词回忆名著 中的相关情节，如“八卦炉中”“五行山下”“风雪山神庙”“火烧草料场”可使我们想到对 应的情节。解答第（2）题，要突出“常读常新”的阅读感受：小时读某篇童话一般是被故 事情节所吸引，后来会更深入理解其给人的启迪以及社会意义。 【答案】（1）①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒 八卦炉，逃了出来。（2 分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压在 五行山下。（2 分）（意思对即可。共 4 分）②在沧州，陆虞候等设计让林冲看守草料场；大 雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。（2 分）陆虞候指使人火烧草料场，加害林冲；林冲获知 真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。（2 分）（意思对即可。共 4 分） （2）①《夜莺》示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神 奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者对真善美 的赞颂。②《渔夫和他的妻子》示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目鱼，渔夫妻子一再 让比目鱼满足她的贪欲，最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻 子的贪婪；现在则叹服作品极强的现实意义和高超的讽刺艺术。（体现“常读常新”，2 分； 情节符合原著内容，2 分。共 4 分） 5．在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。（4 分） 书法是中国的传统艺术，是中华民族的文化瑰宝。 ① 。从狭义上讲，书法是指用毛 笔书写汉字的方法和规律。从广义上讲，书法是指语言符号的书写法则。随着文化事业的发 展， ② 。例如，使用工具从传统的毛笔到硬笔、电脑仪器、喷枪烙具等，种类繁多；书 写颜料从单一的墨汁到化学剂、黏合剂、喷漆等，丰富多彩；书法流派从传统书派到意象派、 墨象派等，各具特色。 ① ② 5．【解析】本题考查的是句子衔接知识。补写第①句时，要结合后面的“从狭义上讲” 和“从广义上讲”来补写一句起总说作用的句子；补写第②句时，要根据后面所举的例子— —从低级到高级、从传统的到现代化的“发展”来补写一个观点句。 【答案】①书法有狭义和广义之分 ②书法也在不断发展（意思对即可。一句 2 分， 共 4 分。若有其他答案，言之成理，也可酌情给分） 6．根据要求，回答下面问题。（共 7 分） （1）下面是几则新闻的标题，请认真阅读，把你探究的结果写在下面方格中。（不超过 20 字）（3 分） ①教育部将重点发展校园足球（2014 年 8 月 1 日《新京报》） ②全国青少年校园足球工作电视电话会议在京召开（2014 年 11 月 26 日《人民日报》） ③足球进校园有了第一课，一周一节足球课成现实（2015 年 3 月 4 日《中国青年报》） ④中小学足球课本将试点，足球进校园将有本可依（2015 年 4 月 20 日《人民日报》） （2）下图是中国青少年校园足球（CSF）活动的标志。请结合图案和文字具体介绍该标 志的设计意图。（4 分） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6．【解析】本题考查语文知识的综合运用。其中，第（1）小题是具体考查对材料的探 究。第（2）小题是考查图文转换的能力。解答第（1）小题时，要找到几则新闻标题的共同 元素——“校园足球工作”“受到重视”“推进”然后用概括的语言写出自己的探究结果。解 答第（2）小题时，要分别诠释“图案”“文字”的内涵，如图中的足球、翅膀及“CSF” “阳光体育，快乐足球”等文字各表示的意义。 【答案】（1）校园足球工作受到重视并逐步推进。（意思对即可。“校园足球工作”“受 到重视”“推进”之意，一点 1 分，共 3 分） （2）示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给足 球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球”8 个字， 点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力与快乐。（言之成 理即可。“图案”“文字”一方面 2 分，共 4 分）（共 7 分） 二、现代文阅读（共 29 分） （一）阅读下文，完成 7～10 题。（共 16 分） 滴水之恩 紫红色的天空渐渐变得暗黑。我握着桑木棍，孤单地走在山路上。 我是搭赶集的车来到这个地方的，去寻找据说矗立在附近田野中的古塔。当我在陌生的 乡间找到青麦田里残存的白色古塔，再回到先前下车的小街时，集市早已散了。 街角凉粉摊前头裹苗帕的老妇人的回答叫我失望：“公交车下午一点以后就没有了，要 是你早些到，还可以搭摆摊的货车。” 这会儿，什么车也没有了。 “在那里住一晚，明早再搭车走嘛。”老妇人指指对面一家写着“迎宾旅馆”的木楼对 我说。 但我无论如何也得赶回去，明早还有事呢。 走三十多里路是没有问题的，只是我根本不认得返回的路。 老妇人指点我沿这条路一直朝东走，别走岔路就可以走回去了。“小心哟，这个季节山 里有蛇。”她顺手砍下一截桑木枝递给我。 雷声从远处沉沉地压过来，闪电把天边的乌云撕开一道耀眼的裂缝。 我一边走一边看有没有经过的车可搭。一辆卡车嘶吼着爬上山坡，我拼命挥手，车从我 身边呼地开了过去。 山下沟坳里，几户人家的窗格透出昏黄的灯光来。雷声越滚越近，大雨说不准什么时候 就会瓢泼而下。我只得加紧步子，同时担心蛇会突然从路边草丛中钻出。 终于又有一辆小拖车开过来，这次被我拦下了。没想到，司机竟会是那个人。 去年夏天在马山，有一天将散集时，我在街上闲逛，看见了他。 当时，他衣衫不整地斜靠在土墙根下，胡须很长，头发蓬乱，一副潦倒落魄的样子。他 的面前并没有放乞讨钱币的碗，但我确信，他一定是又渴又饿了。 几步之外有个茶水摊，我去买了一杯水一块糕递给他。他无神的眼睛并没有因我的热心 而闪亮，他甚至不抬眼看一看便自顾自吞食起来。“快散集了，要去哪里，你也该去了。”我 随口劝了他一句，便走开了。 几个月过去了，虽然眼前这个人整洁而精神，但我还是认出了他。 “去马山吗？”我焦灼地问。 “去马山？”他迟疑了一会儿，让我上了车。 小拖车颠簸着，他燃着的烟头，红红的亮点忽明忽暗。 “你是马山人？”他问。 “不是，我在那儿见习。” 他有点失望：“我倒曾遇到过一个马山人呢，那真是个好人。” “你去过马山？” “去过。” 话题断了，黑暗中，他似乎笑了笑。开始下雨了，豆大的雨点叩打着车窗。 他忽然说：“说起来那次去马山，怪难为情的。那时我赌输了，输得精光，被撵出来， 流落到马山。有个人给我水喝，给我东西吃，可惜我不认得她，要不，真得好好谢她。” “就为了那个人送你一点水一点吃的吗？” 他不屑地看我一眼：“你不懂，那时候我心灰意冷，没脸回家，她劝我‘快散集了，要 去哪里，你也该去了’。我听了她的劝告，回家了。后来再也不赌了。我真的很感谢她，要 不是她那一杯水一块糕一句话，我现在还不晓得会怎样呢。” 我心中有掩饰不住的喜悦，想不到那件小事会对他帮助那样大。 他没有认出我来。我决定不提看见他潦倒情形的就是我。每个人都有尊严，我要让他拥 有一份完整的助人的快乐和自豪。 “我也很感谢你，要不是搭上你的车，这会儿我还在山路上挨雨淋呢！” 他听了果然高兴：“其实你也不用谢我，要谢就谢那个给我水喝的人。那次之后，我才 晓得，人有时候是多么需要旁人帮一把。” “马山到了！”他刹住车。 “谢谢你啊，下车来喝杯热茶，歇会儿吧。” 他一边倒车一边说：“我还得赶回去运货呢——本来，我的车是不到马山的。” （作者：唐敏。有删改） 7．请按事情发生的先后顺序概述“我”和“他”之间的故事。（4 分） 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___________________________________________________________________________ 9．【解析】本题考查对人物形象的分析。可结合如下两方面的情节来分析“我”的形象： 一是“我”先前对“他”的帮助；二是“他”现在提到“我”当初帮助“他”时，“我”为 维护“他”的尊严而不说穿。 【答案】①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴， 尊重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的快乐和 自豪。（意思对即可。一方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分） 10．联系全文，简要分析结尾的妙处。（4 分） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 10．【解析】本题考查对文章重要段落作用的分析。根据结尾处“他”的对话——“我 的车是不到马山的”可知，他是雨夜专程送“我”的。然后从突出人物形象和表现主题两个 方面分析，还可以从读者的角度分析这样结尾的妙处。 【答案】①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。 ②突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外又在情 理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即可。一点 1 分， 共 4 分） （二）阅读下文，完成 11～14 题。（共 13 分） 为什么不读经典 ①“所谓经典，就是大家都认为应该读而没有读的东西。”马克·吐温这句话道出了经 典的尴尬处境——没有人否认应该读经典，但真正去读的却寥寥无几。为什么人们会对经典 敬而远之呢？ ②因为经典本身是纯粹的，它不打算讨好人，不千方百计诱惑你去读它。作家在写作时， 只是要写出他对生活的所感所思和他自己的欢欣与疼痛。他是写给自己看的，至多是写给他 认为可以与之对话的人看的，并没有打算让大量的读者成为自己的粉丝，也没有其他的动机。 曹雪芹在“举家食粥”的窘境中写《红楼梦》，只是想写出“一把辛酸泪”，并没有想到把它 做成畅销书，赚它个盆满钵满。因此，经典不会时刻想着为你提供方便，不会挖空心思哄你 逗你，不会因为你理解不了而降格以求。 ③因为经典关注的是事物本质的东西。对于同一个轰动一时的新闻事件，经典总能深入 其中，烛照事件背后人性的晦明；而平庸的作品只会对那些热闹的戏剧性的过程趋之若鹜， 对于故事之外的东西，它没有耐心，更没有能力去做更深入的分析。《安娜·卡列尼娜》和 《包法利夫人》都取材于当时沸沸扬扬的桃色事件，这类故事都足以吸引眼球，受到报纸花 边新闻的追逐，但在这些地方人们发现不了那些驱动故事萌生和发展的动力。只有列夫·托 尔斯泰和福楼拜这样的作家，凭借他们天才的洞察力，精确地描绘了一个人的热情和梦想、 挣扎和无奈，揭示了人性的丰富和局限。经典就是这样，瞩目事物的内部，触及到事物坚硬 的内核，揭示出生活的本质。 ④因为经典太留意那些本质的东西，所以常常会忽略表层和细节，在表现形式上，有时 会显得呆滞笨重，不以轻盈妩媚的姿容愉悦人。就像许多真正大智若愚的人，常常会在小事 上犯糊涂，会因某种笨拙的举止而被取笑。倒是那些乖巧机敏的人，待人接物八面玲珑，但 如果试图从他们身上发现独特的人格和精神，往往是缘木求鱼。在并不那么具备观赏性的背 后，经典体现的是真正的深刻和独特的禀赋。 ⑤以上这些特征，使那些渴望阅读之“轻”的读者对经典产生隔膜，使他们无缘分享出 自人类杰出头脑的感受、智慧和发现。 ⑥因为阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而匆促的生活节奏，过于丰富乃至泛滥 的信息，培植了现代人浮光掠影的阅读习惯。面对扑天盖地的碎片化、娱乐化信息，人们没 有时间沉潜到情韵悠长的大部头文学作品中；人们静不下心去欣赏一段风光描写，揣摩一种 细腻的心理变化过程；人们没有耐心细细品味节奏、韵律、布局谋篇的微妙之处，享受纯粹 的文字之美。 ⑦我们还可以有这样那样疏远经典的理由，这些理由让我们面对人类精神的优秀成果却 漠然视之，让我们和深刻、和睿智、和经由艰苦求索而获得的精神愉悦等美好而珍贵的收获 无缘。领悟了这些，我们就应该有所行动。 （作者：彭程。有删改） 11．请结合全文内容，从两个方面概括人们“对经典敬而远之”的原因。（4 分） _______________________________________________________________________________ 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事件，经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著为 例加以印证。（2 分）最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。（1 分）（意思对即可。 共 4 分） 14．下面哪一则材料适合作为第⑥段的论据？请简述理由。（3 分） 材料一 传媒学家尼尔·波兹曼在《娱乐至死》中揭示，这是一个泛娱乐化的时代，深 刻的思考在迅速地销声匿迹，我们变得匆忙和浮躁，只能以一种消费的心态，消受那些等而 下之的粗浅的读物了。 材料二 苏霍姆林斯基说：“一个学校可能什么都齐全，但如果没有为了人的发展和精 神生活的丰富而必备的书，或者如果大家不喜爱书，对书冷淡，那么，就不能称其为学校。” _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 14．【解析】本题考查为观点选用论据的能力。是否适合作为第⑥段的论据，就看是否 能证明第⑥段段首提出的“阅读经典需要充足的时间和从容的心境”的观点，显然材料一与 此相符。 【答案】材料一。（1 分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁， 只能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。（分析合理即可。2 分）（共 3 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 阅读下面两个语段，完成 15—18 题。（共 10 分） （一）十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？” 刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专．也，必 以分人。”对曰：“小惠未徧（遍），民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对 曰：“小信未孚，神弗福．也。”公曰：“小大之狱．，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。” 公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。 公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其 故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难 测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡．，故逐之。” （《曹刿论战》） （二）夫战，勇气也，再而衰，三而竭。国藩于此数语，常常体念。大约用兵无他巧妙， 常存有余不尽之气而已。孙仲谋之攻合肥，受创于张辽；诸葛武侯之攻陈仓，受创于郝昭， 皆初气过锐，渐就衰竭之故。惟荀罃①之拔②逼阳③，气已竭而复振；陆抗之拔西陵，预料城 之不能遽④下，而蓄养锐气，先备⑤外援，以待内之自毙。此善于用气者也。 （节选自曾国藩《挺经》） 注：①荀罃：春秋时晋国大将。②拔：攻下。③逼阳：姓，古夷族一支。④遽：迅速。⑤备：准备。 15．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是【 】（2 分） A．衣食所安，弗敢专．也 专：独占。 B．小信未孚，神弗福．也 福：保佑。 C．小大之狱．，虽不能察，必以情 狱：过失。 D．望其旗靡．，故逐之 靡：倒下。 15．【解析】本题考查对文言实词意义的理解。C 项中的“狱”指的是“案件”。 【答案】C（2 分） 16．把语段（一）中画横线的句子翻译成现代汉语。（2 分） 夫大国，难测也，惧有伏焉。 _____________________________________________________________________________ 16．【解析】本题考查对文言语句的翻译能力。句中几个重点词语要准确译出：夫（fú）， 放在句首，表示将发议论，没有实际意义。难测：难以推测。测，推测，估计。伏：埋伏。 句中“大国”前省略了的主语“齐”、“惧”的主语“吾”均要补译出。 【答案】（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（意思对 即可。“伏”1 分，大意 1 分。共 2 分） 17．语段（一）的标题是后人另加的。后人为什么用“曹刿论战”而不用“长勺之战” 作为标题？（2 分） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 17．【解析】本题考查对文章标题含义的理解。该用哪个题目，要看文章所写内容的侧 重点是什么，语段（一）详写的是曹刿的“谋略”而非交战的双方，由此可知该用哪个标题 之因。 【答案】语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。 （1 分）而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。（1 分）（意思对即可。共 2 分） 18．用兵者应该怎样利用士气取胜？请结合语段（一）（二）的内容分条概括。（4 分） _______________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 18．【解析】本题考查对文章内容的梳理。语段（一）（二）都写到“利用士气取胜”的 话题，如：语段（一）中的“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。”语段（二）中 的“夫战，勇气也，再而衰，三而竭。”及“常存有余不尽之气”都谈及此内容。 【答案】①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气，不要“初 气过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。（意思 对即可。一条 1 分，共 4 分） 阅读下面一首诗，完成 19—20 题。（共 4 分） 次北固山下 王 湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 19．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（1 分） _____________________________________________________________________________ 19．【解析】本题考查对诗人思想感情的领悟。由尾联可领悟到诗人的思想感情：诗人 想起了“雁足传书”的故事，还是托雁捎个信吧：雁儿啊，烦劳你们飞过洛阳的时候，替我 问候一下家里人。这两句紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。 【答案】思乡（意思对即可。1 分） 20．“海日生残夜，江春入旧年”表现了怎样的自然理趣？是如何表现的？请结合具体 内容进行分析。（3 分） _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 20．【解析】本题考查对重点诗句的赏析。“海日生残夜，江春入旧年”所描写的是：夜 还未消尽，一轮红日已从海上升起，江上春早，旧年未过新春已来。显然表现了时间变化、 季节交替的自然之趣。第二问可从诗句所描写的意境之妙、用词的巧妙、运用修辞的作用等 方面分析。 【答案】时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1 分）示例一：通过描写景物， 在残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟人的修 辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理趣。（分析合理 即可。2 分）（共 3 分） 四、作文（50 分） 21．任选一题作文。（50 分） （1）题目： 里的微感动 要求：①先在横线上填写合适的词语，把题目补充完整，然后作文。 ②除诗歌外，文体不限。600 字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 （2）读下面材料，然后作文。 一只狮子每次捕猎失败时，总是告诉自己，我的耐力可能比不上猎物，但我的爆发力强， 下次捕猎时，我要想办法更充分地发挥自己的优势。 三年后，它成为草原上最棒的狮子。 要求：①根据材料寓意，选好角度，自拟题目。 ②除诗歌外，文体不限。600 字左右。 ③文中不得出现真实的人名、校名、地名。 【思路点拨】 第一题是个半命题作文题，可填写“校园”“教室”“家”“公交车”等具体的处所名词， 也可填“心”等。用“感动”这个话题，其实很普通，主要新在“微”，现在微博微信微电 影微课件比较多，出现在作文题目里还是比较新的。这个半命题作文的着眼点在“微”，审 题要审清楚，后边就好写。“说感动，一件助人为乐的小事或者一句暖心的话，都可以，我 们生活中肯定也不少。”写自己的感动，写别人的感动，无非从家、学校、社会上出发，家 里比如父母的关心、恩爱都可以成为微感动，学校里老师的一句鼓励的话，社会上一个让人 感动的新闻事件，都引起“微感动”。不过，“微”是在于一件事情，写很多事情肯定是不行 的。 第二道材料作文“狮子追赶猎物”的审题，需从狮子屡败屡战，仍鼓励自己爆发力强这 一点，可以以“善于发现自己的长处”立意。当然，还可以从“自信和成功”和“目标坚定” 方面着手。要重点把握材料中“但”字后面的内容，关键词是“辛苦”“失败”“长处”“优 势”“获得成功”等，立足点在“但”后，发挥了自己的长处，注重于如何发挥自己的长处 和优势。 2015 年河南省普通高中招生考试 语文试题参考答案及评分标准 一、积累与运用（共 27 分） 1．C（2 分） 2．B（2 分） 3．（1）入则无法家拂士（2）身世浮沉雨打萍（3）（予独爱莲之）出淤泥而不染 濯 清涟而不妖（4）我寄愁心与明月 随风（君）直到夜郎西 但愿人长久 千 里共婵娟（每空 1 分，有错该空不得分。共 8 分） 4．（1）①孙悟空被推入八卦炉中，不但没被烧死，反而炼成了火眼金睛；他蹬倒八卦 炉，逃了出来。（2 分）孙悟空大闹天官，玉帝请如来救驾；如来施法，把孙悟空压 在五行山下。（2 分）（意思对即可。共 4 分）②在沧州，陆虞候等设计让林冲看守 草料场；大雪压倒草厅，林冲到山神庙避雪。（2 分）陆虞候指使人火烧草料场，加 害林冲；林冲获知真相，在山神庙前杀了陆虞候等人。（2 分）（意思对即可。共 4 分） （2）①《夜莺》示例：以前读到真夜莺的歌声能赶走疲劳和死神时，感叹它歌声的神 奇；现在又读，从皇帝、侍卫以及老百姓对真假两只夜莺的态度中，体悟到了作者 对真善美的赞颂。②《渔夫和他的妻子》示例：贫穷的渔夫放走一条会说话的比目 鱼，渔夫妻子一再让比目鱼满足她的贪欲，最终魔法消失，他们贫穷如初。以前感 叹魔法的神奇，憎恶渔夫妻子的贪婪；现在则叹服作品极强的现实意义和高超的讽 刺艺术。（体现“常读常新”，2 分；情节符合原著内容，2 分。共 4 分） 5．①书法有狭义和广义之分②书法也在不断发展（意思对即可。一句 2 分，共 4 分。 若有其他答案，言之成理，也可酌情给分） 6．（1）校园足球工作受到重视并逐步推进。（意思对即可。“校园足球工作”“受到重视” “推进”之意，一点 1 分，共 3 分） （2）示例：图案以足球为主体，足球上标明“CSF”，意为中国青少年校园足球；给 足球画上翅膀，寓意腾飞、活力和足球运动带给学生的快乐。“阳光体育，快乐足球” 8 个字，点明校园足球的宗旨和意义；这几个字错落排列，富有动感，显示出活力 与快乐。（言之成理即可。“图案”“文字”一方面 2 分，共 4 分）（共 7 分） 二、现代文阅读（共 29 分） （一）（共 16 分） 7．几个月前，他流落到马山，“我”给他买水买糕，劝他回家。（1 分）“我”在步行返 回的山路上，恰好拦到他的车。他没认出“我”，给“我”讲了几个月前在马山发生 的事，认为那次受到的帮助改变了他。到马山后“我”才知道他是专程送“我”的。 （3 分）（意思对即可。共 4 分） 8．①情节：交代“我”面临的困境，写出“我”步行返回的原因，为故事情节的展开 作铺。垫。②主题：老妇人充满善意的言行，表现了她对陌生人的友善与关爱，使 主题更丰厚。（意思对即可。一个角度 2 分，共 4 分） 9．①善良，有爱心，乐于助人：为潦倒的他买水买糕，并劝他回家。②细心体贴，尊 重他人：没有言明“我”曾帮助过他，维护他的尊严，让他拥有一份完整的助人的 快乐和自豪。（意思对即可。一方面 2 分，其中形象 1 分，分析 1 分。共 4 分） 10．①点明他是雨夜专程送“我”的，更突出他的善良和爱心，使人物形象更鲜明。② 突出受人滴水之恩，便涌泉相报、回馈社会的主题。③故事这样结尾，在意料之外 又在情理之中，更具艺术表现力。④戛然而止，给读者留下回味的余地。（意思对即 可。一点 1 分，共 4 分） （二）（共 13 分） 11．①经典本身是纯粹的，它关注事物的本质，在表现形式上不那么具备观赏性，使读 者对它产生隔膜。②阅读经典需要充足的时间和从容的心境，而现代人习惯了浮光 掠影的阅读。（意思对即可。一方面 2 分，共 4 分） 12．①引用名言，指出经典面临的尴尬处境，引出议论的话题。（多用设问（问句）引 发思考，引起下文。（意思对即可。一点 1 分，共 2 分） 13．先提出观点：经典关注的是事物本质的东西。（1 分）接着分析对于同一新闻事件， 经典和平庸作品有不同的关注点，突出经典关注的是事物的本质；然后以两部名著 为例加以印证。（2 分）最后，再次强调经典关注的是事物本质的东西。（1 分）（意 思对即可。共 4 分） 14．材料一。（1 分）因为材料一论述的是泛娱乐化的时代使人们变得匆忙和浮躁，只 能阅读粗浅读物，与第⑥段的观点相符。（分析合理即可。2 分）（共 3 分） 三、古诗文阅读（共 14 分） 15．C（2 分） 16．（齐国是）大国，很难预测（它的实情），（我）怕（他们）设有埋伏。（意思对即可。 “伏”1 分，大意 1 分。共 2 分） 17．语段（一）主要写的是曹刿对战争制胜之道的议论，表现了曹刿的“远谋”。（1 分） 而对长勺之战中双方的对峙交锋描述不多。（1 分）（意思对即可。共 2 分） 18．①当敌人士气衰竭、我方士气高涨时要及时进攻。②要善于保存士气，不要“初气 过锐”。③当士气衰竭时要设法振作士气。④当不能迅速取胜时，要善于蓄养锐气。 （意思对即可。一条 1 分，共 4 分） 19．思乡（意思对即可。1 分） 20．时序交替（时间变化、季节交替、新旧更迭）（1 分）示例一：通过描写景物，在 残夜未退红日已出、旧年未尽新春已到的画面中表现了自然理趣。示例二：运用拟 人的修辞方法，“生“入”赋予“日”“春”以人的情态，生动形象地表现了自然理 趣。（分析合理即可。2 分）（共 3 分） 四、作文（50 分） 21．（50 分） 作文评分标准 作文评分标准 项 目 类别 内容 语言 结构 书写 一类 （46～50分） 思想感情健康，立 意 深 刻 ， 内 容 充 实，中心突出 文从字顺，语言准 确生动 结构严谨，层次清 楚 字体工整．书写规 范，卷面整洁 二类 （40～45分） 思想感情健康，内 容具体，中心明确 文从字顺，表达较 好 结构完整，层次比 较清楚 字体工整．书写规 范，卷面较整洁 三类 （35～39分） 思想感情健康，内 容尚具体，中心基 本明确 语言通顺．病句少结构基本完整 字迹清楚，有少量 错别字，少量涂改 四类 （30一34分） 思 想 感 情 基 本 健 康 ， 内 容 不 够 具 体，中心不够明确 语言基本通顺，病 句不太多 结构不够完整 字迹潦草，错别字 较多，卷面不整洁 五类 （29分以下） 思想感情不健康， 内容不具体，中心 不明确 语言不通顺，病句 多 结构不完整 字迹不易辨认，错 别字多，卷面很不 整洁 说明： 1．坚持三人独立评卷。 2．作文满分的比例掌握在5％左右。 3．以下四项有一项突出者，可酌情加1～4分，加到满分50分为止。 （1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。 （2）立意新颖、深刻。 （3）构思巧妙。 （4）语言有特色。 4．没写题目扣 2 分。