一首诗搞定题型
对雪①杜甫
战哭多新鬼，愁吟独老翁。
乱云低薄暮，急雪舞回风。
瓢弃樽无绿，炉存火似红。
数州消息断，愁坐正书空②。
【注】①此诗写于安史之乱期间，长安失陷时，诗人逃
到半路被叛军抓住，解送回长安。②晋人殷浩典故，意
思是忧愁无聊，用手在空中划着字。
第一类：选择题
（编号：01）下列对这首诗的理解，不正
确的一项是（3分）
A. 诗人用“多”写“安史之乱”带来的悲惨景象；用
“独”写老翁的孤独处境，抒发了诗人的悲凉之情。
B．“瓢弃樽无绿”一句写出了诗人在苦寒中找不到
一滴酒的窘态，表现了诗人困居长安生活的艰苦。
C．“炉存火似红”中的“红”字写出了炉火熊熊燃
烧的情景，火光照亮室内，写出了诗人对温暖的渴望。
D．第四联，诗人以殷浩自比，因忧愁无聊，用手在
空中写着字，以此表达诗人对国家命运的忧虑、对离散
的亲人深切挂而又无从着力的苦恼心情。
（编号：01）答案：C。
解析：C项中“‘红’字写出了炉火熊熊燃烧的情
景，火光照亮室内”理解错误，这句诗是写炉火燃尽
后主人公想象炉火熊熊燃烧的情景。模型归纳：此题
侧重考查对诗歌内容的理解。理解诗歌含义，既要对
诗歌整体把握，如题目、注释等都需关照，也要前后
联系，更要抓住关键词语。此诗“炉存火似红”，从
诗歌整体看，特别是联系注释提供的背景，可知是战
乱之时，再联系上句“瓢弃樽无绿”的窘迫之状，特
别是其中的“似”是“好似”“好像”之意，故可知
此项表述误将想象当成了现实。
（编号：02）下列对这首诗的理解，不正确的一项是
（3分）（ ）
A“乱云低薄暮，急雪舞回风”，呼应了题目。
其中的“舞”字，形象地刻画了雪花随风飞扬的美丽
画面。
B首联第一句“多”字，可见心情的沉重。下句一
“独”字，可见环境的险恶。
C第四联使用晋人殷浩典故，表现了对国家和亲人
的命运深切关怀而又无从着力的苦恼心情。
D第三联中无中生有、以幻作真的描写，非常深刻
地写出了诗人此时内心世界的隐秘。E．“乱云低薄
暮，急雪舞回风”，，除传达愁情外，还暗示了诗人
“愁坐”时间之长。
（编号：02）答案：A。
解析：该项“雪花随风飞扬的美丽画面”
理解错误，应是寓情于景，刻画了雪花飞扬
的烦乱场景，暗示了内心的烦乱焦急。模型
归纳：此题考查手法及形象。选项中提到某
种手法，需要特别注意。其一，注意“有没
有”；其二，注意“对不对”。另，诗歌中
的景物“一切景语皆情语也”，但需结合诗
歌整体，特别是背景等因素，正确判断“情
语”。切忌断章取义、盲人摸象。
（编号：03）下列选项中对诗歌思想内容和艺术特色
分析错误的一项是（3分）（ ）
A 诗中用“多”字写出“安史之乱”带来的悲惨景
象和诗人沉重的心情；用“独”字写出环境的险恶，
抒发了诗人的愁苦之情。
B 颔联正面呼应题目“对雪”，暗示了诗人独坐斗
室，从乱云欲雪一直呆到积雪风回。借这样的景写出
了混乱而又充满危机的社会现状。
C “瓢弃樽无绿”一句，“绿”属借喻手法，指的
是酒，写出了诗人在苦寒中找不到一滴酒的窘态，表
现了诗人困居长安生活的艰苦。
D 本诗是在安禄山占领长安时写的，诗中的老翁贫
寒交困，孤苦怜仃，表达了诗人忧国忧民而又无从着
力的感情。
（编号：03）答案：C。
解析：C项“借喻手法”判断错误。“瓢
弃樽无绿”一句中，“绿”不是借喻，是借代。
需注意借喻是相似不相关，而借代是相关不相
似。模型归纳：此题侧重考查诗歌手法。借喻
与借代是辨析的难点。对容易混淆的手法要深
入理解、合理辨别，如比喻与拟人、排比与对
偶、借代与借喻等。
（编号：04）下列对这首诗颔联的赏析，不正确的一
项是（3分）（ ）
A本联描述了长安黄昏时分从乱云低垂到风急雪紧
的天气变化，暗示时间的推移。
B诗人借景抒情，通过描写乱云和飞雪的状态，表
达自己在战乱之中内心的愤怒。
C侧面照应标题“对雪”，诗人独坐斗室，反复愁
吟，从乱云欲雪一直到急雪回风。
D营造了一种冷清而萧索的氛围，为下文描写室内
的景象和抒发诗人感情做铺垫。E.“乱云低”“风雪
舞”又暗指社会的混乱动荡，有利于突出诗歌忧国忧
民的主旨。
（编号：04）答案：B。
解析：B 项内心的愤怒表述不当，应该
是内心忧虑、无奈。此项属于表达程度过重。
模型归纳：对诗歌中情感的判断，需要注意：
一“有没有”，防止选项对某种的情感的判
断无中生有；二“对不对”，防止选项中把
某种情感表述成另一种情感；三“偏不偏”，
防止选项把某种情感表述得过重，硬性拔高。
第二类：简答题
一．形象题
（编号：05）诗中的老翁是一个怎样的形象？请结合
全诗简要分析。
（编号：06）诗歌的第二联描写了什么样的景象？这
样写有什么用意？
二. 语言题
（编号：07）“炉存火似红”一句中的“似”用得很
巧妙，请对其进行简要赏析。
（编号：08）说说你对标题《对雪》中“对”的理解。
（编号：05）参考答案：①孤苦伶仃，贫寒交
困。战乱中，老翁孤独寂寞，在苦寒中找不到
一滴酒，以致于幻想炉火熊熊。②牵挂亲人，
关注国事。“战哭多新鬼”见出诗人关注国事，
最后一联写出了诗人对亲人的牵挂。③愁苦无
奈，百无聊赖。诗人愁苦无奈，只好效仿晋人
殷浩用手在空中划字，可见其愁苦无奈、百无
聊赖。模型归纳：需遵循简答题六字答题规范：
分条，概括，例证。分条，目的是言之有序；
概括，目的是言之有理；例证，目的是言之有
据。重要提示：语文试题中的几乎所有简答题，
命题人都希望看到这样的答案：多角度全方位
立体化地分析问题。
（编号：06）参考答案：黄昏云乱、风急雪紧的景
象。诗人借景抒情，通过描写飞雪的状态，表现自
己在战乱之中内心的悲凉；同时呼应诗歌标题“对
雪”，为下文描写室内景象和抒发诗人感情做铺垫，
有利于突出诗歌忧国忧民的主旨。模型归纳：题干
中的“用意”一词，与“作用”“好处”“妙处”
近似，可一并视之。“用意”一定体现在与系统其
他要素的联系中，也就“用意”就是该要素对其他
要素的影响。找对找全这种“影响”，就是答题的
方向。“影响”涉及手法、内容、结构、情感。上
面答案即使从四个方向作答——究其一点，多点联
动。以上答案，即第二联对情感的影响、对思路的
影响、对主题的影响。
（编号：07）
参考答案：“似”是“好似”“好像”之
意。在荒凉的环境中，眼前出现了熊熊之火，
通过一个“似”字，写出了作者的幻觉，表达
了作者对家庭温暖、百姓和乐的强烈渴望，点
明了作者生活的艰难。模型归纳：凡语言题，
均需先点出含义，再做赏析。赏析，自然不能
仅从一个角度赏析，应该呈现多角度、全方位
的赏析。这“多角度”“全方位”就涉及内容、
情感、手法、主题等诗歌要素。也即，对内容、
情感、手法、主题等诗歌要素的影响，就是对
词语的“多角度”“全方位”赏析。赏析句子
亦同。
（编号：08）参考答案：“对”的意思是“对着”，
“向着”，暗示诗人独坐斗室，反复愁吟，从乱云
欲雪一直呆到急雪回风，满怀愁绪，仿佛和严寒的
天气交织融化在一起了。“对”字与诗的三、四句
“乱云低薄暮，急雪舞回风”相应和，表达出忧心
国事、亲人，烦乱无奈的情绪。模型归纳：思维模
型同上。对“对”的理解，显然是指这个字对哪些
要素有哪些影响。找对找全这些“影响”，就是完
整的准确的“理解”。可从内容、结构、情感、主
题、形象等角度分析。上面的答案即是“对”一词
对内容的影响、对思路的影响、对情感的影响。
三.技巧题
（编号：09）二三两联，作者分别采用怎样的艺
术手法表达内心的感情的？请简要分析。
（编号：10）颔联在整首诗中起了怎样的作用？
请简要分析。
（编号：11）本诗的颈联中，作者主要运用了哪
些艺术手法？请分析其表达效果。
（编号：12）结合全诗，分析颔联的作用。
（编号：09）参考答案：第二联通过对天气、景物
的描写借景抒情（融情于景），表现了时局的混乱和
危机，表达了自己对国家前途的忧虑。第三联采用借
代的修辞手法（“樽无绿”“绿”指酒）和以虚写实
的方法，以幻作真（“炉存火似红”），写出生活的
艰辛和作者内心的苦闷。模型归纳：此类题，第一要
正确判断手法，第二要完整准确分析。所谓分析，简
而言之，即分而析之。分，意指分门别类、分出层次、
分出角度；析，意指离析出特性及内在联系。请看答
案中，先点出手法，再点出内容，最后点出情感。由
“手法”到“内容”再到“感情”，且都表述了三者
的内在联系，确实“分而析之”。
（编号：10）参考答案：描写了傍晚浓
云往低处移动，急雪在旋风中飞舞的情
形，营造了一种压抑、紧张的氛围，烘
托了诗人的孤独与忧愁情感，同时照应
了诗歌题目。模型归纳：作用，一定在
与其他要素的联系中体现。故而抓住并
分析与其他要素的联系，就可知答题方
向及答案内容。某一联的作用，必定体
现在该联与内容、形象、结构、情感的
联系中。敲黑板：找到联系，即是答案
的方向；阐发联系，即是答案的源头。
（编号：11）参考答案：①借代的修辞手法，
将“樽无绿”中的“绿”代表酒，突出了酒
的特征，表现了战乱之时生活的艰辛；②以
虚写实（或者想象，以幻作真）的方法，
“炉存火似红”，好像炉中还有火，还非常
温暖。炉火只是想象，只是幻觉，写出了诗
人当时战乱之下生活的艰辛和内心的凄苦。
模型归纳：此类简答题，作答时需分条、概
括、例证。每一条答案中，对“表达效果”
的分析，又需要究其一点，多点联动。
（编号：12）参考答案：①烘托氛围，融情于景。
先写黄昏时的乱云，次写旋风中的急雪，营造压抑
的氛围，暗示时局混乱，表达了自己的满怀愁绪。
②照应题目：正面写雪，并突出“对”字。③刻画
出忧心国事、担忧亲人却又愁苦无奈的诗人形象。
模型归纳：作用，一定体现在该要素对其他诗歌要
素的影响中——究其一点，多点联动。颈联的作用，
体现在对内容、结构、情感、形象的影响中。这四
点就是答案的四个关键点。
•情感题
（编号：13）本诗的尾联表达了诗人怎样的思想感
情，请结合诗句进行分析。
（编号：14）诗中两次写到“愁”，请结合诗句分
析“愁”的具体内容。
（编号：15）这首诗是如何把个人之愁与国事之忧
结合起来的？请分析说明。
（编号：16）本诗的表达了诗人怎样的思想感情，
请结合诗句进行分析。
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