《安徒生童话》前记·教案2

二二 《安徒生童话》前记 教学目标 ‎ ‎1、初步了解序言，结合安徒生作品感受其童话“诗性”特点。‎ ‎2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。‎ 说明：只有对童话作品有鲜活的记忆，才能深刻领会其作品的特点，理解本文作者对作品的评价。因此，学习本文之前，教师有必要要求学生重温几篇他的童话，以达到更好理解本文的目的。有兴趣的同学还可以在课外读安徒生的传记，以便更深刻地理解他的作品。‎ 教学重点与难点 ‎1、重点：阅读文本，了解安徒生童话的创造特色，并通过回味他经典童话，印证其童话创作特色及价值。‎ ‎2、难点：序言的写作特点 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 导入新课 创设气氛 ‎“小红帽”、“白雪公主”、“小矮人”、“丑小鸭”这些可爱形象是我们童年生活的美好记忆，说说安徒生童话中哪篇给你深刻记忆？为什么？‎ 自由发言，畅谈童话情节及阅读感受。‎ 激活学生对安徒生童话的热情，初步感知童话的魅力，并为本节课创设童话的诗意气氛。‎ 阅读课文 初步感知 指名朗读课文，概括本文的主要内容。‎ 本文从作者安徒生和选编者奥文斯托的角度对书作了介绍和评价，包括安徒生生平及其童话的意义的阐述。介绍这本选集的特点，说明作者叶君健翻译出版这本选集的原因：作品本身的魅力和插图精美。‎ 紧扣文本，读课文是理解文章的基础，既锻炼朗读又培养分析概括的能力。‎ 深入文本 体会印证 ‎1、安徒生43年的写作生涯写下了211篇童话，创立了“童话王国”，细读课文，说说人们之所以爱读安徒生童话的原因是什么？‎ ‎2、结合自己的阅读过的作品，印证安徒生童话中对美好品质的表现以及对美好生活的不懈追求。‎ ‎1、找到第二、三节中的“给我们带来愉快”、“掀起许多美丽的想象”、“引起我们对人生作出许多深思”；让我们懂得在忧患、艰难、困苦的境遇中依然去奋斗、去创造、去追求。‎ 在作品中发现真理，发现人类灵魂中最诚实最美好的东西和最优良的品质。‎ ‎2、凭各自的阅读经历，各抒己见。如给安徒生带来永久荣誉的《海的女儿》中，小美人鱼是人类美的化身，为了追求人类崇高的灵魂，不惜牺牲自己年轻的生命和300年的寿命，体现了坚贞不渝、宁死不悔、舍己为人的崇高精神。《拇指姑娘》中身材微小的拇指姑娘有着远大理想，又富有爱心，向往光明，追求美好生活。《丑小鸭》这部作品激励着多少人从“丑小鸭”磨炼成“白天鹅”，“‎ 深入文本，通过思考讨论，了解安徒生作品的特点及其价值。‎ 这环节是这节课的重点，旨在引领学生对安徒生的童话精神内核有更多感性认识，进一步体会其童话的艺术魅力，提高对作品的鉴赏能力，也激发学生阅读作品的的兴趣。‎ 只要你是一只天鹅蛋，即使是生在养鸡场又有什么关系！”……‎ 再读课文 用心感悟 阅读文中对安徒生生平的介绍，思考他的人生经历与其创作的哪片作品相吻合？‎ 阅读第三节，了解安徒生人生历程，从鞋匠和洗衣妇的儿子到世界文坛绝无仅有的一个“这个”。与“丑小鸭”的形象完全吻合的，从卑贱起步，到产生种种金色的梦想，再到辉煌的终结，他也就是《丑小鸭》的主人公。‎ 进一步了解安徒生。‎ 拓展思维 培养能力 ‎《丑小鸭》的大团圆结局，有评论家觉得感染力不够，认为是不可原谅的败笔，应该改为以悲剧结尾，你的看法呢？‎ 看法可以有：1、悲剧更具有震撼人心的力量。2、悲剧虽能打动人心，但也会给人带来痛苦与失败，而对于安徒生及其他的读者，更需要对人生的勇气和信心，需要来自理想的力量与支持。‎ 这个问题对学生来说有一定的难度，学生可以从多角度充分发表自己的见解，自圆其说，但老师应该表达自己对问题的认识。‎ 课后作业 学习反馈 下列作业中自选一个完成：‎ ‎1、为自己的随笔或阅读笔记写一篇序言。‎ ‎2、选读一篇安徒生童话，并作点评。‎ 按照要求自主选择完成作业。‎ 由读序言到写序言，既是序言文体的复习和巩固，也是对学生写作能力的训练。‎ 思路点拨 由学习附文《皇帝的新装》入手，由点到面了解《安徒生童话》这部书的特点，重点把握安徒生创作特色。体会编者插图的画龙点睛之美，引导学生从版本的角度学会比较，‎ 学会选书。‎ 练习举隅 ‎1、圈画文中介绍安徒生童话价值和特点的语句，思考其含义。‎ ‎2、朗读安徒生童话精彩片断，体会其儿童情趣和诗意。‎ 板书：‎ ‎ 第一部分（1、2）：作品内容以及编选理由 编选者以及编选内容（1）‎ 出版缘由以及艺术价值：体会不尽的人生意（2）‎ ‎《安徒生童话》前记 第二部分（3、4）：‎ ‎ 安徒生及其童话的诗性特点（3）‎ ‎ 从读者角度再谈安徒生童话诗性特点（4）‎ ‎ 第三部分（5）：回应开头，介绍编选者及其插图创作