《俗世奇人》之泥人张ppt课件

俗世奇人 泥人张 说教材 教材简介 : 本文选自八年级语文教材上册第三单元 这一单元以民族文化为主题，所选文章涉及趣味盎然，生动丰富的民风民俗以及民间艺人轶事，文笔生动，趣味横生。 《 俗世奇人 》 中的 《 泥人张 》 是写人记事的文章，为我们塑造了有着独特技艺和性格的民间奇人形象。本文要点有二：一写“俗世”中的人，二写“奇人”，一“俗”一“奇”，便是小说的要领。 说教材 《 泥人张 》 从一个小角度切入，一人只写一事，写得形神兼备，三笔两笔就能勾画出人物的神韵。借一件极富戏剧性的小事窥见小人物的大本领大智慧。全文语言幽默奇崛，弥漫着浓浓的津腔津味。 说教材 教学目标 知识目标：字词积累，理清思路，认识人物 能力目标：学习本文以小见大的写法及塑造人物方法 ; 学习幽默传神，极具表现力的语言 情感态度与价值观：了解我国民间艺人的高超技艺，培养学生重视中国民间文化的意识 说教材 重点难点 教学重点：有感情的朗读课文，感知人物形象 教学难点：学习本文以小见大的写法及塑造人物方法 ; 学习幽默传神，极具表现力的语言，加强学生对文字的感悟力。 说教法 情境设置法 自主探究法 互助合作学习法 多媒体教学法讨论法 说学法 有利于激发学生学习兴趣积极思维 有利于充分发挥学生学习为主动性 有利于挖掘学生潜能培养学生的创新精神和实践能力 说教学过程设计 1. 教学思路与教学环节安排： 知识积累 理清思路 认识人物 明确写法 2. 教与学多边活动安排 我来读、我来品、我来写 导入设计 冯骥才， 1942 年生，当代作家。原籍浙江慈溪，生于天津。 著有长篇小说 《 义和拳 》 、 《 神灯前传 》 、中篇小 说集 《 铺花的歧路 》 、 《 啊！ 》 ，短篇小说集 《 雕花烟斗 》 等等。近年来，他全身心投入对中国民族民间文化的保护，被誉为“中国民间文化的守望者”。 彩塑泥人欣赏 理清思路 用自己的语言复述泥人张的故事 文似看山不喜平，一波三折有余兴 第一回合：海张五 侮辱 泥人张 回击 第二回合：海张五 取笑 泥人张 回击 认识人物 泥人张奇在哪？ 或朗读 或谈想法 或从文中找出最富表现力的字、词、句，试分析其独到处 语言 奇 浓郁的 “ 天津风格 ” 单口相声的风味 用词凝练 修辞手法的运用 明确写法 作者描写人物采用了什么方法？ 天津卫是做买卖的地界儿。 台上的嘛样，他捏的嘛样。 一个泥团砍过去？ 架式挺牛。 有浓郁的“天津风味” 他把这泥往桌上叭地一 戳 。 海张五那边还不停地 找 乐子，泥人 张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全 找 回来了。 用词凝练 天津卫是做买卖的地界儿，谁有钱谁横，官儿也怵三分。 有单口相声风味 手艺道上的人，捏泥人的 “ 泥人张 ” 排第一，而且，有第一，没第二，第三差着十万八千里。 （ ） 突出了泥人张的手艺高超，无与伦比。 巧妙运用修辞手法 夸张 我来读 找出文中自己喜欢的独具特色的句子 读一读 读出“津味”来 人物 奇 泥人张 手艺 奇 行事 奇 随意拿块泥就能捏得 栩栩如生 面对羞辱镇定自若 以独特的方式还击对手 泥人张： 奇在 手艺奇 ， 行事奇 。他技艺高妙，无人能比，独行天下；他沉稳、干练，面对他人羞辱镇定自若，胸有成算，后法制人，以独特的方式予以还击，一招制敌。这是一位个性内敛，应付从容的奇人。 我来品： 情节 奇 一件小事，情节曲折 《 泥人张 》 是把泥人张放到与海张五的较量中来表现他的“ 神奇 ”。所以，写“泥人张”时，用单刀直入法切入正题，面对张海五的挑衅，人们都等着看泥人张怎样“回报”，却先写泥人张的沉稳，小作反击，而事后的反击更是令人叫绝。叙事中重重设置悬念，将简单的故事情节安排得曲折有致，生动地写出了“泥人张”超凡的技艺和独特的个性风格。 通过这一环节的练习，对本文的写法进一步学习；同时，进行习作训练。 为你周围有绝活的人，比如能一笔画出一个圆的数学老师，能生动模仿各种声音的同学等，写一篇人物速写。要抓住人物的动作、语言、神态等方面特征，写出他们的奇处、妙处。      我来写： 说板书 手艺 奇 俗世奇人 泥人张 行事 奇 谢 谢