《诫子书》教学案

‎16诸葛亮——诫子书 教学目标：‎ ‎1、诵读课文，掌握关键词句，理解文章内容。‎ ‎2、精读课文，体会作者情感，把握文章主旨。‎ ‎3、研读课文，赏析精彩妙点，积累名言警句。‎ ‎4、熟读文章成诵，聆听先哲教导，汲取精神养料。‎ 重点：背诵课文，积累警句; 理解主旨: 勤学励志，修身养性 难点：体会作者情感，赏析精彩妙点 教学过程 导入：中国是世界上四大文明古国之一，有五千多年的文化历史，历朝历代的文人墨客为我们留下了许多脍炙人口的文章。其中明代的小说家罗贯中写的《三国演义》早已成了家喻户晓的一部小说，下面请几位同学说出几个三国演义中印象深刻的人物的姓名。‎ ‎ ——刘备、曹操、孙权、张飞、关羽、诸葛亮等 ‎ 说到诸葛亮，谁能说几个有关诸葛亮的小故事名称？‎ ‎ ——草船借箭、七擒孟获、舌战群儒、空城计、诸葛亮挥泪斩马谡等 ‎ 千百年来，诸葛亮的知识和才能已成为中华民族智慧和聪明的化身，但是今天我们不谈他身为蜀国丞相在治理国家时的鞠躬尽瘁，也不谈他作为军事家在指挥千军万马作战时的运筹帷幄和神机妙算，今天我们就谈谈诸葛亮在家中，作为孩子的父亲，是怎样教育他的孩子的。下面，我们就来学习一封诸葛亮给他儿子写的书信——《诫子书》。‎ ‎ 板书课题，诫子书，提醒同学们注意“诫”的写法 新授一、解题：诫子书 诫：警告，劝告。　　‎ ‎ 子：古代指儿女，现在专指儿子。文中指诸葛亮的儿子诸葛瞻。‎ ‎ 书：字典中的含义很多，这里指信。‎ ‎ 这样一看，诫子书的含义就是——诸葛亮给他的儿子写的一封带有警告性质的信。‎ ‎ 二、朗读训练 ‎ 1、生听范读，注意以下字的读音 ‎　　澹 泊 （     ）（     ） 淫慢（    ）励精（    ） 险躁（     ） 年与时驰（    ）    遂成枯落（     ）悲守穷庐 ‎2、节奏 ‎ 非淡泊/无以明志， 非宁静/无以致远。‎ ‎ 夫学须静也，才须学也， 非学/无以广才，非志/无以成学。‎ ‎　　3、生读文章，注意读音和停顿。‎ 三、再读课文，借助课下注释或工具书，弄清下列加点词语的意思。 1. 夫君子之行，静以修身，俭以养德。‎ ‎ 2. 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。‎ ‎ 3.夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。‎ ‎ 4.淫慢则不能励精，险躁则不能治性。‎ ‎ 5.年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！‎ 四、合作探究 1、本文作者就哪几个方面进行了论述？‎ ‎ 2、《诫子书》中认为成才的条件是什么？它们之间有什么关系？ 3、作者写这封信的用意是什么？  ‎ ‎4、文中常被人们引用作“志当存高远”的两句话是“………………，………………”。作为新世纪的莘莘学子，应当如何做？请谈谈自己的理解。‎ 五、课堂小结 按照议论文的结构小结本文：‎ 提出论点--正（静）反（躁）两方面论证（治学、修身）--劝戒惜时，有所为}‎ A、论点：静以修身，俭以养德；‎ B、治学（静）：夫学须静也，才须学也，非学/无以广才，非志/无以成学（正）。‎ C、修身：（躁）：淫慢则不能励精，险躁则不能治性（反）。‎ D、惜时：（年与时驰，意与日去，遂成枯萎，多不接世，悲守穷庐，将复何及！）‎ 六、课堂检测 　　1.解释句子： 　　（1）静以修身 　　（2）俭以养德 　　（3）非澹泊无以明志 　　（4）非宁静无以致远 　　2.本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？ 　　答： 　　3.作者写这封信的用意是什么？‎ 七、拓展迁移 ‎（一）守株待兔 ‎ 宋人有耕者，田中有株，兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。‎ 注释：①耕：耕田种地。耕者，耕田的人，农民。②株：树木被砍伐后，残留下来露出地面的树根。③走：跑的意思。④颈：脖颈，就是脖子。⑤释：释放，把东西从手里放下来的意思。⑥耒：耒耜，古代耕田用的农具，就是犁耙。⑦冀：希冀，就是希望的意思。‎ ‎1、解释文中加线的词。（4分）‎ ‎ ①兔走触株（ ） ②因释其耒而守株（ ）‎ ‎ ③冀复得兔（ ） ④而身为宋国笑（ ）‎ ‎2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（4分）（ ）‎ ‎ A、舌一吐而二虫尽为所吞 ‎ B、为人谋而不忠乎 ‎ C、始悟为山市 ‎ D、此何遽不为福乎 ‎3、翻译文中画线的句子。（4分）‎ ‎ ‎ ‎4、为什么宋人不会再得到兔子？（4分）‎ ‎（二）陈万年教子 ‎ 万年尝病，召其子咸①，教戒②于床下。语至夜半，咸睡，头触屏风。万年大怒，欲杖之，曰：“乃公教戒汝，汝反睡，不听吾言，何也？”咸叩头谢曰：“具晓所言，大要教咸谄③（chǎn）也。”‎ 注释：①咸：陈咸，陈成年之子。 ②戒：同“诫”，教训。③谄：奉承拍马 ‎1.解释下列句子的加线字(4分)‎ ‎(1)欲杖之 （2)具晓所言 ‎ ‎(3)咸叩头谢曰 (4)大要教咸谄之 ‎ ‎2.翻译：大要教咸谄也。 ‎ ‎3.你认为陈万年的做法对吗？为什么？(2分)‎ ‎ 八、背诵并默写课文， ‎ ‎　　‎ 四单元教学案答案 ‎16诸葛亮——诫子书 四、合作探究 1答：作者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习,作者强调的是一个“静”字：修身须要静,学习须要静,获得成就也取决于静.把失败归结为一个“躁”字,把“静”与“躁”加心对比,增强了论述效果 ‎2成才条件：志，才，学 。联系：诸葛亮主张以俭养德，已静求学，以学广才，这三者相互联系，志是成才的前提，基础。品德修养是成才的保障 ，勤奋学习是成才的途径。‎ ‎（淡泊、立志、惜时）‎ ‎3诫子书是诸葛亮晚年时对儿子诸葛瞻写下的“家书”,教育儿子要淡泊明志,宁静致远,学以广才,珍惜光阴,务求“接世”. 七【补充资料】：‎ ‎【译文】：从前宋国有个农民，他的田地中有一颗树桩。一天，一只跑的飞快的兔子撞在了树桩上，扭断了脖子而死。从此，那个农民荒废了他的耕作，天天等在树桩旁，希望能再得到只兔子。当然，兔子是没等到，他自己却成了宋国的笑柄。‎ 答案：1、解释文中加点的词。（4分）‎ ‎ ①兔走触株（ 跑 ） ②因释其耒而守株（ 放下 ）‎ ‎ ③冀复得兔（ 希望 ） ④而身为宋国笑（ 自己 ）‎ ‎2、下列句子中加点的“为”与“而身为宋国笑”中的“为”意思相同的一项是（4分）（ A ）‎ ‎ A、舌一吐而二虫尽为所吞 ‎ B、为人谋而不忠乎 ‎ C、始悟为山市 ‎ D、此何遽不为福乎 ‎3、翻译文中画线的句子。（4分）‎ ‎ 兔子是不会再得到了，自己却被宋国人所耻笑。 ‎ ‎4、为什么宋人不会再得到兔子？（4分）‎ ‎ 因为“兔走触株，折颈而死”只是一个偶然现象。 ‎ ‎（二）【补充资料】：‎ ‎ ‎ ‎ 陈万年:汉宣帝时任御史大夫。他好结交权势，对皇后的家人更是卑躬屈膝。他的儿子陈咸却跟老子完全不一样，疾恶如仇，不畏权势，经常上书讥讽皇帝的近臣。陈万年觉得儿子这样必将得罪于人。‎ ‎ （一次），陈万年病了，在家休息，将儿子陈咸叫到床前训话，讲到半夜，言犹未尽。陈咸瞌睡，头碰到了屏风。陈万年很生气，拿起棍子要打他，训斥说：“我口口声声教你，你却睡着了，不听我讲，为什么？”陈咸赶忙跪下，叩头认错说：“爹爹的话，我都晓得，大抵教儿子对上司要拍马屁、讨好啊，如此而已！”(陈万年没有再说话，挥手让陈咸离开。)‎ ‎ ‎ 答案：‎ ‎1.解释下列句子的加点字(4分)‎ ‎(1)欲杖之 用杖打 （2)具晓所言 完全，都 ‎ ‎(3)咸叩头谢曰 认错 (4)大要教咸谄之 大致 ‎ ‎2.翻译：大要教咸谄也。 主要的意思是教我奉承拍马啊！ ‎ ‎3.你认为陈万年的做法对吗？为什么？(2分)‎ ‎ 不对，陈万年教儿子学会拍马屁，这是一种卑劣的行为，是不正确的。‎