福建省漳州市2008年中考优秀作文

福建省漳州市 2008 年中考优秀作文 漳州市普教室 刘闽英 一、作文题目 根据下面要求，完成第 24 题。（70 分） 24.下面两个题目，任选一题作文。 （1）题目：幸福像花儿一样 （2）沐浴着阳光，万物茁壮成长；沐浴着亲情，我们度过欢乐时光；沐浴着关怀，我 们拥有信心，拥有希望…… 请以“沐浴”为话题，自拟题目，写一篇文章。 要求：①文体不限，字数不少于 600 字（诗歌不少于 30 行）。 ②要写出真情实感。 ③书写规范，字迹清楚，卷面整洁。 二、命题解读 今年的作文题仍是采用二选一的形式，其一是命题作文，题目是：幸福像花儿一样； 其二是话题作文，以“沐浴”为题。学生可根据自己的生活体验和积累的素材，选择一 个适合自己的题目作文。“二选一”的作文形式，有利于不同层次的学生进行发挥，能 体现课改的精神，给学生以人文关怀。 作文命题从题型的设置上说，仍坚持尊重学生的写作个性，创设宽松的写作环境和 写作的心理，鼓励学生按照自己的能力与特长各展其才，便于个性化表达。从命题的内 容上看，更加贴近学生学习、生活，引导他们审视生活，再现生活的体验与感悟。让每 个学生都有话可说，有情可抒，有事可议。但要想写出一篇佳作，仍需要细心的审题， 巧妙的拟题，鲜活的语言，真实的情感，独有的思想，创新的精神。 第一道命题作文 “幸福像花儿一样 ”， 题目的走向非常广泛，同学们的文章可以 回答幸福是什么，也可以回答幸福在哪里，还可以谈记忆中幸福的感悟等等。应该说， 这个作文题贴近学生，贴进生活，激活了学生的生活积淀，唤起考生学习或生活中美好 而甜蜜的回忆，让学生有个性地、有创意的表达对亲人、自然、社会、人生的独特感受 和真切体验以及与文题相扣的美好回忆。 第二道作文以“沐浴”为话题。“沐浴”的意思除了洗澡外，还用来比喻受润泽或 比喻沉浸在某种环境中。可以写沐浴在中华文化熏陶中，可以写沐浴在母爱父爱中，还 可以写沐浴在良好的学习氛围……这个话题较能反映初中生的真实生活和想法。因为学 生们的每一次成长的喜悦、每一次难忘的体验、每一个震撼心灵的感悟都离不开“沐浴”。 总之，中考作文是平时作文训练的集中体现，它带给我们的启示是很多的。但只要 我们平时细心体验充实的生活，积累真情实感，在书的世界中尽情吸收琼浆玉液，汲取 大量的知识营养，并经常独立的思考，就一定能获得对社会、对人生真切的感悟，在考 场上自会胸有成竹地“展示精彩的自己”，写出内容丰富、情理俱佳、个性飞扬的佳作。 三、学生作文情况 通过评卷，发现考生普遍存在以下几方面问题： 1、题意理解不深刻或不清，新颖的文章少。 “沐浴”的话题，写作范围宽泛，可以从本义，比喻义，引申义等方面写，或实或 虚，写作角度自由。但大部分学生只写感受，从感性的体验上升到理性认识少。表达深 刻，新颖的文章少。 2、偏离题旨。 如：“幸福像花儿一样”只写“幸福”，而对“像花儿一样”没有阐述。又如“沐浴”， 很多考生直接理解为“洗澡”，或者把“沐浴”当作名词。 3、牵强附会，生搬硬套的多。 不少考生套用曾经写过的题目，只在行文的开头，结尾出现“沐浴”这一关键词语， 但文章的主体却是以“失败”“挫折”“汶川地震”等为主要内容。 4、陈腔滥调，抄袭拼凑的不少。 试卷的阅读文段《木棉花开》、《放弃也是一种大智》成了考生搬抄的范文，有的只 是稍作修改或将两篇杂糅拼凑而成。有的是将两三首歌词合并成一首诗，然后套上作文 题。 5、“命题”、“话题”不分。 部分考生对命题和话题作文区别不明显，甚至对“沐浴”一词的含义理解相当模糊。 如“沐浴挫折”、“沐浴世界”、“沐浴人生”等。不少考生将命题作文当作以“幸福”为 话题来作文，篇首以“幸福象花儿一样”引入后，就只叙述如何感受到幸福，“像花儿 一样”却只字不题，它只成为一个引子，没有成为思考的中心。这显然混淆了命题作文 与话题作文的区别。 6、语言幼稚，内容肤浅的多。 不少作文乍看象小学生之作，如“沐浴，就是我们说的洗澡，城里人说的是沐浴……” 通篇讲洗澡，幼稚小气，缺乏审美价值。 7、字数不够影响了作文得分。 8、书写较一般的居多，整洁美观的少。 9、作文空白卷多，错别字较多。 四、原因分析 1、学生作文审题不准确。 “沐浴”这一话题，部分考生理解不正确，对“沐浴”一词的含义理解相当模糊， 主题探究不深入，断章取义。 “幸福象花儿一样”，部分考生没有抓住 “像花儿一样”，只叙述如何感受到幸福， 没有扣紧中心。 2、学生积累的作文素材不够，范围狭隘，落入俗套。 部分考生素材积累贫乏，视野狭窄；思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性； 不善于寻找平常事物蕴含的新意，寻找自己独特的感悟。 3、谋篇布局不精巧，语言贫乏，内容松散。 部分考生文字组织和表达能力不强，作文大多平铺直叙，缺乏特有的思想个性、丰 富的情感世界，无法在作文中真正感悟出人、事、物，他（它）美在哪里？新在哪里？ 作文缺乏内涵、深度。 4、学生没有养成良好的书写习惯。 部分考生字迹潦草不清晰，字体不流畅自然，标点符号不正确，错别字多。字的间 距不适当，字体大小不一致等等。 5、时间没有把握好，有的考生作文没写完。 五、教学建议 1、要注意引导学生养成良好的学习习惯：字要规规矩矩地写，话要清清楚楚地说， 课文要仔仔细细地读，练习要踏踏实实地做，作文要认认真真地完成，学习要循序渐进、 持之以恒。 2、要研究学生实际情况，充分重视学法指导，积极开展语文实践活动，开拓学生 学习语文的视野，教导学生学会积累运用。要将课外阅读、写作和应用语文有机结合起 来，培养应用语文的习惯，进而培养学生的创新精神和实践能力。 3、要引导学生多读书，多积累，少做题。引导学生广泛阅读，特别是认真阅读《语 文课程标准》中要求的课外读物。引导学生在日常的阅读中，有意识地进行资料卡片的 制作和名言名句以及词语的积累和摘抄，有意识地运用归类的方法，将积累的材料（比 如名句）进行梳理，进行比较式的学习记忆。 4、引导学生关注诗词名句在现代社会生活中的运用，指导学生学会在特定场合自 然巧妙地运用名句以增加语言表达亮色。 5、进行有效训练，提高写作能力 复习中，一要把握作文命题特点，二要选择恰当的方法。 很多写作的常规要求，比如恰当的照应、巧妙的构思、规范的书写、准确的标点等 等，写作时都应该注意。 6、引导学生表达自己独特的感受。 考场作文最怕就是平庸之作。每一个个体是不同的，因此写出的作文也应该是不同 的。但是考场上为什么会出现大量矫情平淡的文章呢？主要是因为大量无用的现代社会 信息蒙蔽了我们的双眼，堵塞了我们的耳朵，闭塞了我们的心灵。因此只要我们能够看 到古树明月，倾听鸟鸣松风，感受诗意的栖居，我们就会寻找到自己的风景，写出具有 个性标签的优秀的考场作文。 六、作文点评 沐浴在温暖阳光下的琉璃岁月 我时常提起笔，书写自己的童年，书写自己的青春，书写那些沐浴在温暖阳光下的 琉璃岁月，我游荡在文字间，找到属于自己的快乐与悲伤，它们像一只只千纸鹤，带着 我得飞越来越高。 旋转木马的天堂 没有旋转木马的童年也是一种遗憾吧，小时候，并没有太多的机会玩上这么华丽的 游戏。但仍记得，总以为，骑上木马就可以周游世界，骑上木马就可以开始流浪，骑上 木马就可以寻找属于自己的一片天地，唱着笑着，我陶醉在这欢乐的海洋之中。 小四说过，旋转木马其实是很哀伤的，只要一骑上马，只能看见前面一匹马，不论 再过多长时间，不论再怎么上下颠簸，就是追不上。 那么，没有旋转木马的童年是没有哀伤的童年么？可是那些坐上木马的孩子，那么 开心，笑靥如花。 有一首歌这样唱：“拥有华丽的灯光和绚烂的外表，我是匹木马身在这天堂，承载 了多少孩子的梦想……” 旋转木马，依然是欢乐的天堂，是孩子成长的起点。 飞翔的蒲公英 小时候，时常会摘下路边的一种野花，把它放在嘴边轻轻一吹，漫天的白色精灵在 半空中飞舞，妈妈告诉我，那种花叫蒲公英，在幼小的心灵里，蒲公英总是无比坚强， 总以为，只要背上白色的行囊，就可以拥有离开家的信念，就可以拥有追逐梦的理想。 我稚嫩的心灵和蒲公英一起飞翔，跟随着轻风追逐梦想，可是，生活并非事事如愿， 当我们陶醉在亮丽的旅途风景，梦醒时，路在何方？前面真的有梦想吗？ 我听见蒲公英对着风说：“风儿啊，请你停一停，这里的风景太美丽，不，请不要 停，我还要去寻找我的梦想。” 蒲公英，笑过，哭过，彷徨过，失落过，无奈过，飞翔的蒲公英，是孩子们追逐的 旅程。 阳光轻轻照耀，我的童年像是装在瓶中的糖果一样，闪闪发光，那些琉璃岁月，是 我曾经美丽的梦，伴着阳光，我快乐地成长着，伴着阳光，我走过了每一步寻梦的旅程， 伴着阳光，我心存希望，陶醉在风一般的琉璃岁月。 点评： 文章感情浓烈又不失蕴藉，情味十足，原因在于作者丰富的语言技巧。新颖的意象， 恰倒好处的引用，加上别致的想象，清澈透明的语言，表达着热腾腾的感情，生活哲理 在不经意间渗入人心，浸渍人生。 沐浴着唐风宋雨 刚仓促地穿梭过秦砖汉瓦，却又沉浸于唐风宋雨，静坐烟波湖畔看云卷云舒；在水 天相接处看渔舟唱晚；在夕阳西下看真情爱绵绵；在长亭古道听古筝轻叹…… 唐宋是诗词的国度，是诗词的艳魇再现，又是诗词缔造了唐宋、滋润着唐宋。 唐诗宋词如酒。引天上来的黄河之水；汲日月天地之精华；贯天山云海之势；采楚 国的美草香花；滴几滴边塞征人的思乡泪；切几片少妇回首的眼波忧愁；披上宫廷的霓 裳玉衣；洒上千树万树的梨花。更千古佳人的手一起搅混，酿成了一坛、一壶的千年陈 酿。留传至今，其浓味与香味依旧浮动着。 是月缔造了唐诗。面对友从遭挫李白高吟“我寄愁心与明月，随风直到月郎西”； 面对一缕浓浓的思乡情更有诗云：“露从今夜白，月是故乡明”；面对政治上、仕途上的 不顺畅以及发自内心的孤独，有李太白“举杯邀明月，对钦成三人”；面对渔舟唱晚更 有诗曰：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”只为了那一份情怀，月就更加的纯洁可 爱了。 是情缔造了宋司，是那一朵黄花，充盈李清照的寻寻觅觅；柳咏的“执手相看泪眼”； 陆游的“几年离索”；王维的“红豆生南国”。充盈着似孟姜女的眼泪；雷峰塔下的呻吟 与及草长莺飞梁祝双飞。一缕“剪不断，理还乱”的情，在词人如椽之笔下形成了千古 绝唱。 佳人如昙花一现，只有香如故，在今细品看： 唐诗宋词是酒，边塞诗词是米酒，爱情诗词是香槟之酿，告别诗是双鸡尾酒，写景 诗词是六十度的老白干，田园诗词是啤酒，抒情诗词是解百纳，酿坛尘封已久，今开启 一看，各具特色。 沐浴于唐风宋雨，品唐诗宋词，看佳人演义。 沐浴于唐风宋雨，我陶醉了。 沐浴于唐风宋雨，愿与您永远对酌。 思绪嘎然而止，我合上了书，轻轻地拿到鼻口闻一闻，却发现暗香浮动。 点评： 考生在作文中所表现出来的文化积淀，使得阅卷老师大开眼界。文笔清新流畅，语 言精炼优美，句子生动灵气，文笔富有诗意，引用自然贴切。用笔娴熟，文章一气呵成， 收放自如，浑然一体。 沐浴在文人的精神国度里 春去秋来，寒来暑往。时间如白驹过隙，不变的是中华几千年来沉积的文化底蕴， 不变的是我对它们的热忱与享受，不变的是我始终沐浴在文人的精神国度里。那里有风 花雪月，那里也有春华秋实，那里或喜或悲，或深邃或肤浅。 “那人却在灯火阑珊处” 寻觅？灯火阑珊，月光如水，更有烟火、笙笛、丽人成群。一位老人独身伫立，是 谁？，是辛弃疾。如此喧哗热闹的场面，如此令人思盼的元宵之夜，稼轩却一人寻觅。 带着失意的心情，却能在繁华无尽面前孤芳自赏，不与世俗同流合污。他是否在寻觅一 条人生之路呢？是该进还是该退？他是否在思忖着自己的未来？是该一身功名还是清 高平淡？那是一种寂寞，是一种无奈，我所看到的，是一位文人在尘世中的默哀，更是 有一种思盼。终得之，“众里寻他千百度，暮然回首，那人却在灯火阑珊处”。 我沐浴在辛弃疾清高淡然的精神国度里…… “十年生死两茫茫” 苏轼与爱妻相伴不过十年时间，命运就无情地将他们隔于天上、人间。自此之后， 东坡凡在深夜读书，便有一种“红袖添香夜伴读”的味道。又是一个十年，一日夜晚苏 轼梦见自己的亡妻，梦见那过往的缠绵，不禁泪流满面，知否？悲的可是那“不思量、 自难忘。千里孤坟，无处话凄凉？”喜的可是那“小轩窗，正梳妆。明月夜，短松冈”？ 伤的可是那“夜来幽梦忽还乡”，醒，梦消散，空荡荡？ 应是“细看来，不是杨花，点点是，离人泪”。 我沐浴在苏轼为爱痴狂的精神国度里…… 我真的醉了，沐浴到醉了。我沐浴的是屈原投身汩罗江前的一声高唱“路漫漫其修 远兮，吾将上下而求索”的悲愤感慨；我沐浴的是李易安思夫心切的一声低吟“帘卷西 风，人比黄花瘦”的无尽想念；我沐浴的是海子思盼期望的一声等待“我有一所房子， 面朝大海，春暖花开”的幸福憧憬…… 沐浴是幸福的享受，而我沐浴在文人的精神国度里，除了幸福，还有陶冶，更是一 种“相顾而视，惟有泪千行”的感慨！ 点评： 历史勾连现实，绘画结合美学，诗歌融入人生，联想引发思考，成就了这篇考场佳 作！ 优美的标题，开阔的视野，广博的知识，敏捷的文思，轻灵的文笔，佳句警句迭出， 使文章神采飞扬，感人肺腑。 书中有山水 我喜欢沐浴在书中，因为书中有山水。 “文章是岸头的山水，山水是地上的文章，”偶然读到清代张潮这句话，心中竟开 朗起来，我何不沐浴在前人的诗词歌赋中，足不出庐而饱览万里锦绣。 于是，当我打开书时，只觉得字里行间，皆为层叠之青木潋滟之绿波了，细细品味， 便有满目的芳草凄凄，绿树栩栩，有满怀的烟岚缭绕，云霞灿烂，如闻淙淙泉声，清清 松风，如临奇峰峻峦古道边关，抱“落霞与孤鹜齐飞”入“秋水共长天一色”，心中天 地为之开阔许多。 我在李白杜甫的身后寻觅，在苏轼与王勃的履痕上沉思，在陆游与白居易的吟诵中 品味，那诗里诗外流露着诗人对自然的亲切，对生命的向往，“采菊东篱下，幽然见南 山”“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”是怎样的人生境界，“江间波涌皆天涌，塞上风云接地 阴”又是何等惊心动魄的壮观，天地间的一花一草一木无不在那淡墨浓彩之中，或气势 磅砣，或宁静幽谧，或奇光异彩，或形神灵动；或肆意挥洒，或精雕细刻。渐渐地把我 带入一个斑斓的世界，让我观其声韵，品其色彩，悟其真谛，从而心翔蓝宇，魂飘山川！ 我想沐浴在书中，因为书中有山水。 你可以在任何地方，拥卷在手，就有一种满目青山的大气。你可以在桃花源里流连， 在滕王阁前遐想，在赤壁赋里沉醉，你可以领略“秦关汉月”的悠远，“大漠孤烟”的 悲壮。 陆游有言：“书似青山常乱叠，灯如红豆量相思。”在孤寂的书房岁月生活中，如果 加一些山水的点缀，那么便在枯燥中添加莹动色彩，芳香之味，就如在黑暗中，心中有 一把不灭的明灯。 开卷读山水，浴沐在书海中。卷中有石山的清泉，可以洗涤我们心中的尘埃，卷中 有绿湖白莲，可以赋予我们高雅的情操——读书，又如沐浴于书卷中，淀世间的红尘琐 事。 我想更想沐浴在书海中，品读书中的山水。 点评： 本文以诗意的结构，诗意的语言，营造出一种诗意的内涵，诗意的韵味。作者以独 特的视角把书比作山水。山水，意味着一种活力，一种自由，一种生生不息的追求。本 文的魅力也正在这种腾挪跌宕，行云流水的诗意中展现出来。 诗意，总是让文章散发着春意。 沐浴书香，感受心灵 在红尘滚滚的闹市中，一不小心，脚底一滑，就会跌入万丈不复的深渊。唯有让自 己沐浴书香，才能让自己得到释放。 清晨，手捧一本书，坐在楼中的摇椅上，细细品味着书香，那时，心中就如有纷纷 洒洒的细雨在飘落，而那心灵之花，在这时，也开始悄然绽放。那花，那雨，给人以清 新，飘逸的凉爽。 书似一位哲人，给人以深刻的诠释。书似一条小溪，光鲜霁月清泉流水一样能鉴人 身心，书似一位教师，诲人不倦，使人警醒，令人自省。 沐浴书香，让书香把闹市的喧杂一抹而去；沐浴书香，把那名，那利抛之脑后；沐 浴书香，让自己的心灵永处高尚纯洁之地。书香，是人类的精神粮食，是人类进步的阶 梯。 读一本好书，就像海子的那句话：“面朝大海，春暖花开。”一个安静，能享受书香 的沐浴的人，一定是个高尚的人，一个纯洁的人，一个有志向的人。因为整天只有书的 陪伴，没有功名利禄的追赶，没有个人失得的愁苦，只有书香的沐浴。自古以来，杜甫 是这样的读书人，屈原是这样的读书人，白居易也是…… 明人陈继儒说过：“闭人即是深山，读书随处争放。”一个人不能沐浴书香，就像花 朵不接受雨露，树木不接受阳光：一个人不能沐浴书香，就像旅途失去了方向的指南， 夜空没有了星光；一个人不能沐浴书香，就像鸟儿失去了翅膀，鱼儿远离了水。 沐浴着书香，感受着书的香味，品着书的甘醇，听着书的倾诉。沐浴书香，感受心 灵！ 点评： 所谓“言之无文，行而不远”。新奇而生动的比喻似颗颗珍珠熠熠生辉，将整篇文 章装点得如诗如画。灵动的语言可以给读者创造无限广阔而美好的思维空间，并能令人 长久地回味。 拥抱青春 白云悠悠的日子，天空格外的湛蓝，大地异常的空寂，疾风过处，绿草上跃动着一 颗充满活力的心。一颗心，再配一双脚，便勾勒出了我去远方放牧青春的风景线。 沐浴在充满活力的岁月里，很想很想在寂寥无人的海边伫立，聆听大海深沉雄浑的 呼吸，让意识在豁达里消逝，让胆怯的海水对岩石的不屈冲蚀中抛弃。很想很想在蔚蓝 的海面上乘风破浪，像海鸥一样自由翱翔。很想很想在海边等待，静静地等待大海分娩 红日时阵痛的壮丽，体会红日坠落时的缠绵缱绻。那时，我们拥抱青春的美好时光。 沐浴在充满活力的岁月里，真想真想徒步到浩瀚的大漠里，勘探珍贵的宝藏，踏着 广袤无垠的草原，重温着三毛的呤唱，让驼铃在空旷中奏响，和着风沙飞扬，或许这里 还可以有第二个荷西，第三个荷西的温柔。真想真想在辽阔的草原上纵横驰骋，重复着 牧歌的粗犷悠久，看护绿色和草原。圆月下，我们围着红红的篝火翩翩起舞，体味那柔 情似水的眸光。那时，我们拥抱青春的似锦年华。 沐浴在充满活力的岁月里，好想好想迂回于“山为碧玉簪，水作青罗带”的绮丽风 光，穿梭于“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的画廊，好想好想撑一支长篙，游览 于水乡的舟楫荷塘，或许这里的某个地方还会出现“天街小雨润如酥，草色遥看近却无” 的奇丽景象，或许有人还会再次发出“只缘身在此山中”的妙论。那时，我们拥抱青春 的美好时光。 沐浴在充满活力的岁月里，总还想登攀峻岭危峰，俯瞰重峦叠嶂，还想到冰山采撷 雪莲，到天池畅然激荡，再踏在红叶铺落的山坡上，弹一曲活力岁月里无穷尽的曲调。 沐浴在充满活力的岁月里，我们拥抱青春，体会到了阳光斜射大地的粲然，清风抚 摸树木的柔情，浪花冲击岩石的清爽，体会到了雨打芭蕉的清新，清水出芙蓉的雅致， 柳丝轻抚的缠绵，长虹落日的壮美。我要感谢青春给了我无穷尽的活力，我要赞美青春 里那些无怨无恨的美好岁月！ 点评： 这是一篇由排比段构成的文章，句式整齐，条理清晰，散中见整，有很强的节奏感 和音韵美，更有一种回环往复的韵味。本文有许多整句，形式整齐，音节和谐，起到了 强调语意、加强语势的作用。整句之外的散句，活泼自然，富有变化，使全文无单调、 呆板之感。 沐浴在 100℃的心灵下 水有三种状态，人生也有三种状态。水的三种状态由温度的高低决定，人生的三种 状态由心灵的温度决定。他们是华夏五千年、绚丽多彩的中华民族的儿女，带着 100℃ 炽热的心灵蒸发沐浴在庄严五星红旗下唱着激昂《义勇军进行曲》的我们，给我们撒下 了阳光。 （一）甜甜的阳光·爱心 她，用 30 载的爱心，让一村之中幼有所长，老有所养寡鳏孤独者，废疾者所终， 官员做这等事是本分，富人做这等事是慈善，穷人做这等事是伟大。这位农妇让九洲动 容。 善良在村庄流淌，她用 30 载爱心去温暖世道，她就是爱心大姐林秀贞。我们沐浴 在爱心的大本营里，懂得了怎样去帮助他人，给他们带来快乐。甜甜的阳光是用爱心编 织出来的。 （二）柔柔的阳光·奉献 孱弱的身体，强大的心灵，残疾打不垮，磨难撞不倒贫困磨不烂，身体被命运抛弃， 心灵却唱出强者的歌，五年时间温暖了八万个冰冷的心灵，接受、回报、延伸。 她用轮椅为奉献画出最美的轨迹。她就是李丽。我们沐浴在奉献的暖蓬里，懂得了 生命不再追求长短，而更在乎生命价值的长度是用爱心奉献喷撒出来，懂得了世界伟大 的中华人民共和国需要我们，我们这些花朵应在沐浴中好好努力，以后时刻准备奉给全 人类。柔柔的阳光是用奉献喷撒出来的。 （三）闪闪的阳光·无私 风萧萧，易水寒，壮士一去不复返，同样是生命，同样有亲人，他用一次辉煌的陨 落换回了另一个生命，别去问值还是不值，生命的价值从不用交换体现。他纵身一跃放 大了生命的价值，他在冰冷的寒水中永远地睡去了，给我们留下温暖的启示，他就是孟 祥斌，沐浴在阳光下的我们懂得了什么叫无私奉献，闪闪的阳光是用无私展示出来的。 爱心、奉献、无私，我们被沐浴在这三个大筐篮里，我们懂得了阳光，扶摸到了阳 光，领略吮吸到了阳光，拥有了人生的目标！ 点评： 文章形散而神不散。首先，文章以“沐浴”为线，把生活中的一些感人片断连接起 来。节与节之间都是用“阳光”连接起来的；其次，散文的结构是达到“神聚”的一种 重要手段。文章采用小标题的结构，使文章的中心鲜明，思想、情绪、脉络统一起来。 并给人耳目一新之感。 爱的洗礼 一如既往，春去夏至，任何事物都无法阻挡时光的脚步。而那颗被雨水打湿的心因 沐浴了爱而渐渐明亮起来。 这个平凡的春末，却久久回旋着悲伤的旋律，我迫切地等待着金榜题名的消息，然 而我的名字却始终没有出现在录取生的名单里，决堤的泪水当即溅落在键盘上，我落榜 了，仅仅两分之差。 父亲始终凝重地坐在我的身旁，尽管他竭力掩饰，然而那一抹失望的神色还是映入 了我的眼帘之中。泪水更加肆无忌惮地滴落着，是对自己的懊恼，抑或是对父亲的愧疚？ “不要紧，你的能力已经达到了那个水平，只是因为临场发挥失常，不要紧……”父亲 揽着我，口中不断重复着那几个字句。心仿佛被针刺着，一阵阵纠心的疼痛挥之不去。 静静地，我们坐了许久，父亲缓缓开口：“还是觉得难受吗？”我无声地点了点头。“女 儿啊，以后你要面对的考试还一堆呢，就算失败了又怎么样，没什么大不了，谁都不会 怪你，知道吗？要打起精神来，祝贺你的同学上榜”。父亲轻轻地念叨着，也不知我到 底有没有听入耳。 昏暗的书房逐渐敞亮起来，原来是顽皮的阳光从纱窗疏漏处钻进来，恰好挪到了我 的脸颊上。暖暖的阳光，暖暖的胸膛，残留在脸上的泪痕仿佛被慢慢蒸发，我的悲伤似 乎减少了几分，眯起眼竟贪婪地享受起阳光的沐浴。 一直悄悄躲在门外的母亲，轻轻推开门，将水杯放在我的手中，轻轻地捋起我额前 的几缕发丝，每一个动作都轻得如春天的绵绵细雨般，生怕碰落我仍旧盈满眼眶的泪水。 睁开眼，母亲通红的双眸近在咫尺，我好歹才挤出一句话；“我没事”。阳光跳跃着，包 围了我和母亲，比原先所感受到的更增添了一份柔和。 时过境迁，午后的阳光带走了我心头的潮湿，我渐渐走出了那块阴霾，后来，我迷 恋上了沐浴阳光，但却无法寻觅至与那天相同的感觉。 因为，那不仅仅是阳光的沐浴，更是爱的洗礼。 点评： 本文作者抓住父亲“一抹失望的神色”“竭力掩饰”“口中不断重复”等细节，通过 细致的心理描写，表现了父亲对孩子的关爱和期望，给读者留下深刻印象。只有平时深 入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文中以小写大，见微而知著，给 自己的文章添色生辉。 幸福像花儿一样 冰雪消融，青山拔翠的春天，花儿竞相开放。春风拂来了春天的气息，沐浴着阳光， 温暖是我的幸福指数。 小时候…… 父亲是我的马儿，宽大的肩膀是我的马鞍。每每放学后，父亲总能在成群的孩子中 寻找到我，呼唤着我的名字，然后拉住我的小手。一股暖意在手心里徜徉。顷刻间，涤 去了被老师指责后的不满与忧伤，被同学欺负的难过与愤怒。温暖的花儿在心中绽放。 我欢快地拉着父亲飞奔过街，风吹在脸上，暖暖的，就如同 23℃的温暖春天，花儿竞相 开放。 那段疯狂的断章 也许叛逆是每个人的人生路中经历过的一节断章。那时我喜欢用“成熟”这个挺个 性的词，摆出一副少年老成的模样，对父母大声发表宣言。总喜欢锁着眉头，指责父母 的行为，但父母的眼中更多的是怜惜。这使我感到莫大的空虚与失意。于是，“冷战” 开始。而最后，却以母亲关怀的话语不了了之。 尽管我偏执地认为父亲不再是我的天空，母亲的唠叨让我厌烦，但我疲惫的身心却 总能在家中得到抚慰而备感温暖与幸福。 成长的那一季—— 有人说，初三是一道分水岭，面对过去与未来不得不做出扶择。茫然与困惑，忧伤 与失意，烦恼与愁怅几度令我不知所措。这时，从工作岗位上退下来的爷爷成了解我心 结、指我心路的朋友。他用岁月赐予的豁达、坦然与处变不惊给我平实，简单的智慧。 他常常安静地听我倾诉，而后淡淡吐出几句话，令我茅塞顿开，真可谓醍醐灌顶。 这平易，这简单，这朴实，这幸福……一股浓浓的暖意袭上心头，就像儿时父亲的 手心一样，给我温暖与朴实的力量，希望的花儿不断绽放。 也许 23℃就是我的幸福指数，恰倒好处地温暖着我弱小的花苞，我将努力成长，绽 放出最美的花朵…… 23℃的暖暖初春，冰雪消融，幸福像花儿一样，成长，绽放…… 点评： 写人间挚爱亲情，题材繁多。本文采用彩线串珠的方法，以“幸福”为线索，串起 几个片段，渲染成一个个动人的场景，刻画了作者对家的依恋、对父母的理解、对亲情 的牵挂。记叙类文章成功关键在于选好角度组织材料，本文堪称典范。我们在写作中也 要善于从纷繁芜杂的生活素材中捕捉到那条“彩线”，这样才能串起朵朵浪花，织就美 文。 幸福像花儿一样 守候着彼岸花开，就算是观其花落，也是此岸人守候的幸福。 ——题记 “采菊东篱下，悠然见南山”。这是陶渊明的幸福；“会当凌绝顶，一览众山小。” 这是杜甫的幸福；“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。“这是马致远的幸福；“长风破浪会 有时，直挂云帆济沧海。”这是李白对未来美好的坚信，对未来抱有希望，这是不幸福 的么？ 时常有人问，幸福是什么？其实幸福很简单，幸福是每天醒来时就听到的鸟叫声； 幸福是你站在窗前的每一滴雨落；幸福是看见满树的木棉花开；幸福是大雨过后，看见 彩虹的那般欣喜。 我一直都觉得自己是幸福的。爸爸妈妈给了我健壮的身体，给了我满满当当的爱； 老师给了我一车都拉不完的关怀；朋友给了我数都数不清的感动……就在温书迎考的前 几天，家里的亲戚们像我的后援团一般，嘘寒问暖，他们有的打电话给我加油；有的带 了补品；有的……我一点都不觉得他们的烦，在我紧张学习之余，能听到他们亲切的关 怀，心中有莫名的感动，且仿佛有一种巨大的力量，推动着我的步伐，伴随着我前行。 就在几个小时前，妈妈在我出门前抱了抱我，她说：“女儿，不怕。”那一刻，我觉得我 是全世界最幸福的人。爸爸微笑地望着我，我知道，他不愿多给我压力。这些都是我的 幸福，我带着这些满满当当的爱上路，所以我一点都不怕。 有时候我在想：刘翔打破世界记录时是幸福的，那洪战辉迎难而上终于完成学业也 是幸福的吧？奥斯特洛夫斯基在失明的痛苦中还能写出《钢铁是怎样炼成的》也是幸福 的吧？！ 那种被爱包围时的感觉很好，而拥有那种幸福感并不难，只要你留心身边的事物， 只要你不把他人拒之千里，只要你……你便可以觉得你是幸福的，你便会发现，世界其 实很美好。 生病时，爸爸妈妈的贴心照顾是幸福；难过时，朋友不离不弃地陪伴是幸福；失落 时，老师一声声鼓励是幸福；回家时，有一双属于你的碗筷是幸福……其实幸福很简单， 它像一杯香浓可口的咖啡，用它的香味围绕着你，请你用心感受，抓住像花朵一般灿烂 的幸福吧！ 点评： 不是世界不够美丽，而是眼睛缺少发现；不是人生缺少快乐，而是我们不肯用幸福 的心灵去解读。用一颗幸福的心灵解读生命，去发现事物的美好，感受平凡中的幸福， 让原本平淡的生活焕发出迷人的光彩！ 幸福像花儿一样 一家人围在一起吃饭拉家常是幸福；出门上学时妈妈的一句“路上小心，别忘了带 伞”是幸福；在遇到困难时，朋友的微笑和鼓励是幸福；成功时，和别人一起分享喜悦 是幸福。幸福在我们身边，无处不在。 烈火如歌，风吹不走“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强和幸福。午后闲适，小草 青青，大儿锄豆，中心织笼，小儿卧剥莲蓬，白发翁媪醉里吴音，是其乐融融的幸福。 中秋时节，月影浮动，苏东坡在看破世事后发出“但愿人长久，千里共婵娟”的感慨， 是豁达的幸福。祖国边疆，角声迭起，“鬓微霜又何妨”，是踌躇满志，报效祖国的决心 和幸福。 谁说幸福如履薄冰？幸福就像花儿一样，开在路边，你我皆可采摘，开在你我的心 上，共同享受幸福带来的喜悦。“五．一二”大地震后，抗灾士兵前往第一线，营救受 伤群众，对于他们这是双重的幸福；被救的幸福和救助的幸福，一杯水，一碗粥对于灾 区人民更是一种幸福。十三亿中国人手拉手，心连心，共同对抗灾害更是莫大的幸福。 这是团结、友爱、互帮互助的幸福。也是放大了 13 亿倍的幸福。 幸福就像花儿一样，它也许平淡无奇，让你细细体味，也许妖娆美丽，让你兴奋窒 息。我们要积极对待，多品味那些平淡的花，就是体味我们生活中的微小细节，多多关 爱你的父母，因为他们给予你亲情的幸福；多多体贴关心你的老师朋友，因为他们与你 一起积极备战中考，给予你友情的幸福。 幸福像花儿一样，我们要让它的绽放永久不衰…… 点评： 作者能从家庭、生活等方面，谈古论今，写出对“幸福”的感受。善于抓住生活中 点滴小事表现浓浓的爱，增强作品的真实感和艺术感染力。文章最大的亮点是联系 “五·一二”汶川大地震这个实际谈“幸福”，使“幸福”这个概念实际化了，但文章 缺少从自身情感体验上来诠释“幸福”，深化对“幸福”的感悟。