湖北省黄冈市闵集中学2013年中考语文模拟试卷（一）

黄冈市闵集中学2013年中考语文模拟试卷（一） 一、古诗词名句填写（共8分）‎ ‎1．月下飞天镜，_____________________。（李白《渡荆门送别》）’‎ ‎2．枯藤老树昏鸦， 。（马致远《天净沙．秋思》） 3． ，一夜乡心五处同。（白居易《望月有感》） 4．李贺在《雁门太守行》中借用典故来表明作者报效国家、愿意为国献身的句子是： ， 。‎ ‎5．范仲淹在《渔家傲·秋思》中，用来表达征人归心切，思乡迫，破敌难成，把酒难释怀之意的诗句是：_______________，__________________。‎ ‎6．近两年，国家加大了各地廉租房的建设，用以解决目前房价过高的问题。谈到这个重要的决策，相关部门负责人感慨道：“我们的这个做法，都是为了让广大人民生活幸福、各有所居，希望在不久的将来，不再呼喊‘ ， ！’”（用杜甫《茅屋为秋风所破歌》中诗句填空）‎ ‎7．陶醉于秀美的田园风光之中，留恋于怡然的山川佳景之中，我们想起了古之隐士，他们宁可归隐，寄心自然，也决不与世俗同流合污，真是“ ， ”。（用陶渊明《归园田居》中的诗句填写）‎ ‎8．绿色，是一种生命的颜色，请写出古诗中含有“绿”的诗句： ， 。二、语言基础和语文实践活动（共19分）‎ ‎9.请将下面语句准确、规范、美观地书写在其下的田字格中。（3分） 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦 ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎10、下列各组词语中，加点字的注音全部正确的一项是（ ）（2分）‎ ‎ A、睿智（ruì） 叱咤（chà） 炫耀（xuàn） 即物起兴（xìng）‎ ‎ B、羸弱（yíng） 亵渎（xiè） 愧怍（zùo） 恪尽职守（kè）‎ ‎ C、怂恿（sóng） 虬须（qiú） 对峙（zhì） 忍俊不禁（jìn）‎ ‎ D、剽悍（piāo） 绮丽（qǐ） 狡黠（xiá） 瞬息万变（shùn）‎ ‎11、下列各句中，标点符号都合乎规范的一项是（ ）（2分）‎ A、黄州城东新区的建设工作刚刚启动时，许多市民都纷纷打听三台河大桥在哪里建？居民小区的住房质量能不能得到保证？‎ B、我这题目，是把《礼记》中的“敬业乐群”和《老子》中的“安其居，乐其业”那两句话，断章取义造出的。‎ C、唐诗情景交融，宋词字字珠玑，元曲如泣如诉；中国的古代诗歌精彩纷呈，美不胜收。‎ D、口语交际要做到：“言之有理（礼貌），言之有物（内容），言之有节（简明），言之有序（合理的顺序）”。‎ ‎12、下列划线成语使用无误的一项是（ ）（2分）‎ A、中国人民解放军巡视南海的战士虎视耽耽地注视着一些居心不良者的动向，决心捍卫南海主权。‎ B、他这几天心事重重，无论谁询问，他都不说，看他一定有难言之隐的苦衷。‎ C、瘦肉精等有害食品的制造者和销售者，置法律于不顾，必将自食其果。‎ D、中国男足最近起用了一批正值豆蔻年华的“90后”小将，球队面貌焕然一新。‎ ‎13、下面各句中，没有语病，表意明确的一项是（ ）（2分）‎ A、通过开展“对手赛”活动，我校学生的道德素养和学习成绩都显著提高。‎ B、在我国“十二五”的第一个春天到之际，广大城乡居民纷纷用春联和文艺演出等形式，表达了衷心祝福祖国欣欣向荣、蒸蒸日上。‎ C、军事专家分析，我国制造的歼20隐形战斗机从首飞到装备部队，需要大约5到8年左右的时间。‎ D、随着改革的不断深入和党中央惠农政策的贯彻落实，广大农民的经济收入状况和购买力大幅度提高。‎ ‎14、下列各项对语法知识的判断分析，正确的一项是（ ）（2分）‎ A、“崇高”“洁净”“更加”“改善”“强大”都属于形容词。‎ B、短语“观赏美景”“留守儿童”“关爱我们”“分析透彻”的结构相同。‎ C、“接到迎检通知后，我校师生立即行动起来”一句划线的词语依次是定语、状语、补语。‎ D、“朝鲜政府的强硬态度并没有因美韩联合军演而改变”一句的主干是“朝鲜政府没有改变”。 15．阅读下面的材料，回答问题。    目前每天有7％的美国人要去“麦当劳”，每年96％的美国人光顾过“麦当劳”，它的连锁店已遍及世界。它的经营者克拉克被《时代周刊》评为20世纪20位巨商之一。    经研究，他们将柜台高度设为92厘米，这样顾客掏钱感觉最方便：他们的可口可乐 均为摄氏4度，面包均厚17厘米，这样口感最佳；每4分钟出一炉24个汉堡包。“麦当劳”的洗手间干净清洁，且必须设在后门入口处，可不经柜台到达，以免除不购物者的尴尬。“麦当劳”的儿童乐园，设计更是独具特色。在香港，“麦当劳”的清洁工多由一些智障者担任。他们在楼梯、地板上擦了又擦，美化了环境，又提高了做人的信心。    “麦当劳”的成功包含着怎样的精神或理念?请用一句简练的语言写出你的感受。 (2分) 16、近段时间，由于市政府对城市道路进行整治，在有关施工路段经常发生车辆拥堵情况，公交车到站经常延误时间，影响沿线单位工作人员按时上下班，而且沿途尘土飞扬，空气卫生质量极差。×校学生将组织一次社会调查，呼吁有关单位以人为本，文明施工，服务至上；车辆、行人也要相互体谅，文明出行。假如你是该校学生，要采访下列人员，你将如何明白得体地提问？ （4分）‎ ‎⑴采访一位在车站等车的上班族，了解他对当前这一交通状况的看法。（2分）‎ ‎ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　 　　　 ‎ ‎⑵采访道路施工单位负责人，向他了解处理好道路施工和影响交通畅通这一矛盾所采取的措施。（2分）‎ ‎ ‎ ‎ ‎ - 5 -‎ 三、浅层阅读 浅层阅读（一）（4分） 村居 【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 17、这首诗，前面两句描写景物，后面两句描写人物。请发挥你的想象，用自己的语言描绘出诗歌第一二句展示的画面。（2分） 18、赏析“忙趁东风放纸鸢”中“忙”字的妙处。（2分） 浅层阅读（二）阅读选文，回答问题。（4分）‎ ‎……传了号令，看看近夜，严颜全军尽皆饱食，披挂停当，悄悄出城，四散伏住，只听鼓响：严颜自引十数裨将，下马伏于林中。约三更后，遥望见张飞亲自在前，横矛纵马，悄悄引军前进。去不得三四里，背后车仗人马、陆续进发。严颜看得分晓，一齐擂鼓，四下伏兵尽起。正来抢夺车仗、背后一声锣响，一彪军掩到，大喝：“老贼休走！我等的你恰好！”严颜猛回头看时，为首一员大将，豹头环眼，燕颌虎须，使丈八矛，骑深乌马：乃是张飞。四下里锣声大震，众军杀来。严颜见了张飞，举手无措，交马战不十合，张飞卖个破绽，严颜一刀砍来，张飞闪过，撞将入去，扯住严颜勒甲绦，生擒过来，掷于地下；众军向前，用索绑缚住了。原来先过去的是假张飞。料道严颜击鼓为号，张飞却教鸣金为号：金响诸军齐到。川兵大半弃甲倒戈而降。‎ ‎（选自人民文学出版社，1953年版）‎ ‎19.选文出自中国古典名著《 》，作者是元末明初小说家 （人名）。小说中有个著名情节“桃园三结义”三个人中出了张飞以外，还有 、 （2分）‎ ‎20.在文学作品中，性格可谓是人物的第一生命，使人物形象立体可感。选文体现了张飞怎样的性格特点？请结合文中一处内容简要回答。（2分） 浅层阅读（三）阅读下面的说明文选段，完成后面的题目：（4分） 赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更美观 。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立支撑上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张zhuo说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。 21、请对这一自然段文字的说明顺序做出具体说明：本段运用了_________________，具体表现在 （2分） 22．“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？（2分） 浅层阅读（四）阅读下面的议论文段，完成后面的题目：（4分） 　　 别伤害自己 　　只要我们投入生活，难免会遇到来自外界的一些伤害，经历多了，自然有了提防。可是，我们却往往没有意识到，有一种伤害并不是来自外部，而是我们自己造成的：为了一个小小的职位，一份微薄的奖金，甚至是为了一些他人的闲言碎语，我们发愁、发怒，认真计较，纠缠其中。一旦久了，我们的心灵被折磨得千疮百孔，对人世、对生活失去了爱心。 　　假如我们能不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨，使我们永久地持有对生活的美好认识与执著追求。这是一种修养，是对自己的人格与性情的冶炼，也从而使自己的心胸趋向博大，视野变得深远。那么，我们在人生旅途上，即使是遇到了凄风苦雨的日子，碰到困苦与挫折，我们也都能坦然地走过。 　　正因为那些荣辱得失和各种窘境都伤害不了我们，这就使我们减少了很多的无奈与忧愁，会生活得更为快乐；少了许多的阴影，而多了一些绚烂的色彩。所以，不伤害自己，也是对自己的爱护，是对自己生命的珍惜。 　　不要伤害自己，也意味着我们需要自愿放弃一些微小的、眼前的利益，使我们不被这些东西网罗住，折腾得伤痕累累，也妨碍了自己的步履。这无疑是一种积极意义上的超脱，从而使自己拥有平和的心境，从从容容、踏踏实实地走那属于自己的道路，做自己该做的大事，进而走向成功，获得更多更有价值的东西。不妨说，不伤害自己，是使自己有所成就的聪明的活法。 真的，在艰难的人生旅途上行走时，我们不妨时常自我叮嘱一声：别伤害自己。 23.选出说法不正确的一项：（ ）（2分） A、这篇文章，论述的中心是：“别伤害自己。” B、本文段运用了道理论证、对比论证、事例论证。 C、文章既告诉我们，怎样做，才能不伤害自己，又告诉我们不伤害自己对我们的好处。 D、文章运用了总分的结构方式，第一段总括全文，后面各段从不同角度证明中心论点。‎ ‎24、举出一个实例，证明“不被那么一点点的功利所左右，我们就会显得坦然多了，能平静地面对各种的荣辱得失和恩恩怨怨”。（2分） 浅层阅读（五） 【古典文学】阅读下面【甲】【乙】两段文言文，完成后面25—28题。（共14分）‎ ‎ 【甲】鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生亦我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也;死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也?使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也?由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ ‎【乙】子墨子曰：“万事莫贵于义。今①谓人曰：‘予子冠履而断子之手足，子为之乎？’必不为，何故？则冠履不若手足之贵也。又曰：‘予子天下而杀子之身子为之乎？’必不为，何故？则天下不若身之贵也。争一言③以相杀，是贵义于其身也。故曰：万事莫贵于义也。”‎ ‎【注释】①今：若，如果。②一言：指一句关系到正义与不正义的话。‎ ‎25．解释下列句中加点的词或短语。（4分）‎ ‎ ⑴故患有所不辟也（ ） ⑵故不为苟得也（ ）‎ ‎ ⑶予子冠履而断子之手足，子为之乎（ ） ⑷予子冠履（ ）‎ - 5 -‎ ‎26、用现代汉语翻译下列句子。（4分）‎ ‎ ⑴乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。 ‎ ‎ _________________________________________________________________________ ‎ ‎ ⑵万事莫贵于义也。 ‎ ‎ ___________________________________________________________________________ ‎ ‎27、两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组( )（2分）‎ ‎①鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。‎ ‎③墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。‎ ‎⑤香港义工阿福在2010年青海玉树地震灾区为抢救六名被困师生而献出了自己的生命。‎ A．①②③ B．③④⑤ C．②④⑤ D．①②⑤‎ ‎28、两文都运用了比喻论证来阐明观点，请择用两文中的原句回答下面问题：（4分）‎ ‎【甲】文用“ __________________________ ”论证了“舍生取义”的观点；‎ ‎【乙】文用“___________________________ ”论证了“万事莫贵于义”的观点。 四、深层次阅读：阅读下文，回答问题（13分）‎ 敬爱的“号兵”‎ 琦君 求学时代，对负责学生事务的老师，多少总有点畏惧与反感。我中学的训导主任姓沈名咸曾。我们就在“曾”字的边上加一个竖心旁，变成“咸憎”，人人都不喜欢的意思。‎ 沈先生兼任我们公民课。在普遍重视语数外主科的心理之下，对于教公民课的老师，自然又是“另眼相看”。可是因为他是训导主任，大家都有所顾忌。‎ 第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。他开口说话前先点名，点一个名字抬头看一眼，仿佛看这一眼就把你牢牢记住似的。他点完名，开始说话了：“我的名字你们一定都知道了，我还有另外一个名字，”他转身在黑板上写下“沈浩滨”三个字，接着说，“浩瀚的浩，海滨的滨。是我大学老师给我起的，广大辽阔的意思。我很喜欢这个名字。”‎ 我扭头看同桌的沈琪，她把“浩滨”二字端端正正地写在笔记本上，却在下面写了“号兵”两个字，又很快地画了一个大兵吹号的草图。沈先生打开课本又合上，和气地说：“今天是第一天上课，大家随便谈谈。你们经过一星期的新生辅导，对学校的各项规则，还有什么不明白的地方？”看来很民主的样子。‎ 沈琪马上就举起手来说：“我有问题。”沈先生点点头，沈琪站起来大声说：“请问沈先生，为什么住校的同学可以不穿制服，而走读的同学一定要穿，这不是不公平吗？”‎ 沈先生却微笑地说：“我来解释一下。本来，穿制服是为了整齐划一，当然最好是全体同学一律穿制服。但学校为了体谅住校同学自己洗制服、烫制服忙不过来；不勤洗的话，穿在身上反而不整洁，所以才通融，除了周一、周五有周会的日子以外，可以不穿制服。走读的同学，在校外要表现学校精神，一定要穿制服，好在穿脏了可有家里人洗。”‎ 沈先生说得很有道理，我们想不出话来反驳了。可是沈琪又说话了：“在一个课堂里上课，有的穿制服，有的不穿，就是不整齐嘛。”‎ ‎“如果住校同学愿意天天穿制服，当然再好没有，只要能保持整洁。沈琪，因为你是走读的，才会这样想。如果你是住校的话，一定会觉得这样的通融是很合理的。”‎ 沈先生给我们上的第一堂课，就博得同学们的好感，后来和沈先生接触久了，我们对他也就佩服起来。‎ 他在周会上向大家作报告时，常常喜欢把一只手圈成一个圈，放在嘴边，好像可以把声音扩大似的。我们顿时觉得他很是名副其实的“号兵”。有一次他带我们远足，教我们唱进行曲，我们就告诉他把他的名字“浩滨”改写为“号兵”的事，他听了拍手大笑说：“好极了，以后你们更得听我的号声，行动要迅速一致啰。”他说：“号兵是行军时吹进行曲的前哨兵，要勇敢、机智，要以全副精神投注入号声之中；吹出来的调子即使单调，却有振奋人心，鼓舞你勇往直前的效果。就连学校里吹起床、升旗、作息号的工友，都要负责、守时，全校师生都得听他的号声。你看他吹号时全神贯注，挺身而立的神情，是不是像一只报晓的公鸡，多么自信和威武啊！”‎ 沈先生的一席话，使我们对原来是开开玩笑的“号兵”的名称，也领略到一层新的意义。‎ 初三时，沈先生不再教我们课了，但因他是训导主任，我们仍常常和他接触，那就是犯了过错被请进去“吃大菜”（受训斥的意思），可是沈先生的“大菜”是可口而富于营养的。他并不板起面孔训话，而是先讲个笑话或故事，让我们自己想想，错在哪里？比方说，有一次我们住校生三五个人在一个周日的晚上，请外出假去看一场马上要下片的电影。学校批准我们八时半以前一定要返校。电影散场不到八点，回校时间是绰绰有余的。可是当我们经过一间饺子店时，那股香味实在太引诱人。原可以买回来吃，但总觉得坐在店里正式吃，有一派做大人的味道，于是就进去围坐一桌，大吃了一顿。又在水果摊上买了甘蔗菱角，心满意足地回校。到了校门口，大门已关上，才知已过八点半，快九点了。幸得好心的老工友悄悄开边门放我们进去，舍监已经把眼睛瞪得铜铃似的了，站在宿舍门口等着我们被“一网打尽”了。大名被记下来，直接送到校长室。我们并不怕训导主任的“大菜”，怕的是校长。‎ 我们走进校长室，沈先生也在座。校长还没开口呢，他先说话了。他说有一个孩子，总是不听父母的话，每回外出时叫他早点回家，他总是晚归来。有一天，他又要出去了，父亲厉声的说：“这次出去就别回来了！”孩子在外却越玩越有没劲，心里有一种无依的感觉，反而提早回家了。看见父母正在门口张望，母亲又高兴又意外地问他为什么这么快回来了。孩子一向倔强，不愿把真心话说出来，他说，因为爸爸叫我不要回来嘛，所以我回来了。母亲“扑哧”一声笑了。从那以后，他再也不迟归了。讲完故事，沈先生笑眯眯的，校长也笑了，气氛立刻缓和下来，大家心里也就放松了。幸得沈先生率先开口“定调”。‎ 沈先生后来要去英伦留学了，我们真的好舍不得他走。沈先生古书读得多，英文又好，他是应该出国深造的。‎ 临别之前，我们全班合作，由我执笔写了一首送别沈先生的诗。还记得那首诗的结尾是这样的：我们敬爱的号兵/有如我们的父亲/我们圈起手/吹起离别的号声/祝敬爱的老师/此去万里鹏程……‎ ‎（选自《母亲的金手表》，有删改）‎ ‎29.琦君以“敬爱的‘号兵’”为题目，回忆了自己与沈先生共处时一段耐人寻味的日子。请用简洁的语言概括出与沈先生有关的三件事。（3分） ‎ ‎30.琦君文章的风格平和温婉、亲切自然，刻画人物读到细腻、呼之欲出。请从人物描写方法的角度品析下面句子。（任选其一即可）（2分）‎ ‎①第一天上课，我们屏声息气地注视他走进课堂，一个个正襟危坐，作出很专心听讲的样子。‎ ‎②他穿的是藏青色毛料中山装，线条笔挺。皮鞋擦得锃亮，走在地板上发出“咔咔”的清脆响声。比起穿长袍布底鞋的语文老师来，要神气也洋派得多了。 ‎ ‎31.“号兵”是沈琪听课分心时，信笔拈来安给沈先生的绰号，她运用谐音的创意带给我们别样的乐趣。文中沈先生的一席话又让我们对“号兵”的名称领略到新的意义，通过他的引导，我们有了哪些新的认识？（3分） ‎ - 5 -‎ ‎ ‎ ‎32.在琦君笔下，沈先生的人格魅力于平实的小事中得以凸显。阅读文章，谈一谈沈先生给作者留下了怎样的深刻印象？（答出三点即可）（3分） ‎ ‎33.一个人物点亮一段岁月，更何况是师者；一首小诗承载无限深情，更何况先生将一去万里。文章以送给沈先生的诗作结，请你说一说结尾有何用意？从内容和结构两个角度谈谈你的理解。（2分） 五、写作能力与展示：（50分） 34、从下面两个题目中任意选择一个，按照要求作文 题目一.“雨露滋润禾苗壮”，植物生长离不开水分滋养，你的生命之树也离不开“雨露”的滋养，你的“雨露”也会让其他花朵绽放。请你以“雨露”为题目，写一篇文章。‎ 要求：①文体自定（诗歌除外）；②字数不少于600字；③文中不要出现真实的地名、校名和人名；④有真情实感，力求有创意，不得套写抄袭；。‎ 题目二：请阅读赵师秀的《约客》，根据提示作文。‎ ‎ 黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。‎ 提示：这首诗写的是诗人约见朋友的事情，给了我们很多人生启示，请你站在诗人或朋友、或诗人与朋友等角度，选择最适合你的切入点，自拟题目写一篇文章。‎ 要求：①文体自选（诗歌除外）；②若选择（2）题，切忌对材料进行续写、扩写或改写。③千万不要抄袭或套用！④文章不要少于600字。⑤格式正确，书写工整，标点恰当，卷面整洁，尽量不出现错别字和病句。⑥文章中不要出现真实的人名、地名、校名等信息。‎ ‎ 参考答案：1、云生结海楼；2、小桥流水人家。3、共看明月应垂泪 - 5 -‎ ‎4、安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。7、衣沾不足惜，但使愿无违。8绿树村边合，青山郭外斜。9、略 ‎10、D。11、B。12、C。13、A。14、C。 答案15、(2分)充满人文关怀(答“以人为本”或“于细微处体现对人的关怀”等也对。答“一切为顾客着想”得1分。) 答案16．⑴同志（或师傅），您好！我是×校学生，请问眼下咱们这儿在修路，您是否觉得给您的出行带来不便，能否谈谈您的看法？⑵××长：您好！我是×学校的学生，想了解一下在道路整治过程中，你们对处理好道路施工和影响交通畅通这一矛盾采取了哪些措施？（你们是怎么处理好确保道路施工和减少通行不畅这一矛盾的？）（问题要提得明白，语言要得体） 答案17、江南的早春二月，草木萌发，黄莺飞舞；碧绿柔长的柳条随风摇曳，轻轻地拂着堤岸，就像沉醉在烟雾般的春色之中。 答案18、一个忙字，把下学的孩子们一心想着赶快趁着春风放风筝，跑着、跳着、呼喊着的样子都表现了出来。天真活泼的儿童，还有他们放的在晴空飘飞的纸鸢，把江南春光点缀得更加生机盎然。（四）名著阅读（4分）‎ 答案19.三国演义 罗贯中；关羽、刘备（共2分，每空0.5分）‎ 答案20.示例：‎ ‎①有谋略（或“有计谋”；或“智慧”）；从“原来先过去的是假张飞”等内容可以看出来。‎ ‎②机智；从“张飞卖个破绽”等内容可以看出来。‎ ‎③粗中有细；从“张飞卖个破绽”“严颜击鼓为号，张飞却教鸣金为号”等内容可以看出来。‎ ‎④勇猛；从“张飞闪过，撞将人去，扯住严颜勒甲绦，生擒过来，掷于地下”等内容可以看出来。（共2分，围绕任意一点回答，答出性格特点1分；结合内容1分，结合内容部分既可以引用原文，也可以用自己的语言概括） 21、逻辑顺序。选文第一句从整体介绍了赵州桥的高度和宽度以及其他基本情况，然后从四个方面有主到次介绍了赵州桥结构以及形式上的特点，突出了其结构坚固，形式优美的特点。 22、两肩准确的说明了小拱所在的位置，如果用两面或者两头，则是说小拱是与大拱在同一条直线上，这与实际情况不相符合。如果删掉了“各”，交代不清楚，人们会认为是大拱的一边有小拱，另一边没有。或者是认为两边各有一个小拱。选文中的这些词语体现了说明文的准确性。‎ 答案23、D 24、居里夫人不斤斤计较名誉，甚至将自己的诺贝尔勋章给女儿做玩具，可是在科学研究上取得了巨大成就。 欧阳修被贬到滁州做知州，可是仍然没有消沉，仍然励精图治，与民同乐，深受滁州百姓爱戴，名垂青史。答案：25、(1)躲避 (2)苟且取得 (3) 愿意 (4)给你 ‎26、(1)过去宁可死也不肯接受，今天(有人)为了所认识的贫困的人感激自己却去去做接受它。(2) 一切事物没有比正义更可贵的。‎ ‎27、C. ‎ ‎28、【甲】文“舍鱼而取熊掌”；【乙】文“冠履不若手足之贵”。‎ 附【译文】墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。如果向某人说：‘给你鞋帽，然后斩断你的手足，你干不干？’这人一定不干，为什么？就因为鞋帽不如手足可贵。又说：‘给你天下，然后把你杀死，你干不干？’一定不干，为什么？就因天下不如生命可贵。（可是）为了争论一句话而互相厮杀，这就是把大义看得比生命更为可贵啊！所以说，一切事物没有比正义更可贵的。”‎ ‎ ‎ 深层次阅读（13分）‎ ‎29.解答有关穿制服的问题；为我们解读“号兵”的含义；晚归时为我们解围；第一堂课上（点名）做自我介绍；带我们远足；教我们唱进行曲；我们为先生作诗送别。（共4分，写出任意两件，意思对即可）‎ ‎30.①运用神态描写（或“动作描写”），生动形象地写出我们紧张的样子（或“写出我们假装用心听课的样子”；或“表现出我们对沈先生的畏惧”；或“表现出我们的率真、天真”）。‎ ‎②运用外貌描写（或“肖像描写”），生动形象地表现出沈先生的神气、洋派（或“表达出学生对沈先生着装的欣赏、喜爱之情”；或“表现出学生新奇的感受”；或“表现出沈先生注重仪表、着装干净整洁的特点”；或“表现出沈先生对课堂的重视，工作态度严谨”）。（共4分，人物描写方法2分，答出任意一点即可；表达效果2分，答出一点，意思对即可）‎ ‎31.围绕“号兵要勇敢、机智、全神贯注、能振奋人心、鼓舞人勇往直前、负责、守时、自信；沈先生引导我们做具有‘号兵’精神的人；号声就是一种命令，使我们明白了号兵的职责和精神”回答。（共4分，答出任意一个方面，第一方面答出两个关键词，意思对即可）‎ ‎32.围绕“民主；教学有方、教学得法；和气、宽容、体谅人、平易近人、理解学生；责任心强；博学；洋派新潮；幽默”回答。（共4分，答出任意两点，意思对即可）‎ ‎33.①内容上：围绕“表达了敬爱（不舍、留恋、祝愿、感激、怀念）的情感；丰富文章内容；增加文章的文学色彩；使文章余味无穷、意味深长”回答。‎ ‎②结构上：围绕“总结（收束）全文；点明中心（主旨）；升华情感；深化主题；画龙点睛；点明文题（扣题）”回答。（共4分，内容2分，结构2分。各答出任意一点，意思对即可）‎ - 5 -‎