《论语》十二章ppt课件（19页）

《 论语 》 十二章 一孔子简介 孔子 ( 公元前 551-- 公元前 479) ，名丘，字仲尼，春秋末期鲁国陬 (zou) 邑 ( 今山东曲阜市东南 ) 人。 1 、孔子一生大体可分为五个阶段： （ 1 ） 30 岁前，位卑而能 “ 鄙事 ” ，有志于学。 （ 2 ） 30 — 50 岁，欲仕不能。 （ 3 ） 50 — 55 岁，在鲁从政。 （ 4 ） 55 — 68 岁，周游列国，历尽艰辛。 （ 5 ） 65 — 73 岁，安居鲁国，办教育，理六经。 （ 1 ）、政治思想 孔子创立了以仁为核心的道德学说，政治上主张 “ 仁者爱人 ” 、 “ 克己复礼 ” 。 他自己也是一个很善良的人，富有同情心，乐于助人，待人真诚、宽厚。 “ 己所不欲，毋施于人 ” 、 “ 君子成人之美，不成人之恶 ” ，都是他的做人准则。 2 、孔子思想 2 、孔子思想 （ 2 ）教育思想 重视教育的作用 提倡 “ 有教无类 ” 诲人不倦 　 　 孔子是我国古代著名的思想家、教育家、儒家学派创始人。孔子还是一位古文献整理家，曾修 《 诗 》 、 《 书 》 ，定 《 礼 》 、 《 乐 》 ，序 《 周易 》 ，作 《 春秋 》 。孔子的思想及学说对后世产生了极其深远的影响。 二、 《 论语 》 简介 《 论语 》 是儒家经典著作。是由孔子的弟子及后学弟子的门人所记，所以书中的称谓、体例及文章风格都不一致。班固说： “ 当时弟子各有所记，孔子既卒。门人相与辑而论纂，故谓之 《 论语 》 。 ” 三、课文分析讲解 “ 温故而知新 ” 的学习方法不仅在封建时代有其价值，在今天也有不可否认的适应性。人们的新知识、新学问往往都是在过去所学知识的基础上发展而来的。因此，温故而知新是一个十分可行的学习方法。 子曰： “ 学而不思则罔，思而不学则殆。 ”   在学习的过程中，学和思不能偏废。他指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。主张学与思相结合。只有将学与思相结合，才可以使自己成为有道德、有学识的人。这种思想在今天的教育活动中有其值得肯定的价值。 　 子贡问曰：“孔文子何以谓之文也？”子曰：“敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。”   这是孔子治学一贯应用的方法。孔子 “ 不耻下问 ” 的表现：一是就近学习自己的学生们，即边教边学，这在 《 论语 》 书中有多处记载。二是学于百姓，在他看来，群众中可以学的东西很多，这同样可从 《 论语 》 书中找到许多根据。他提倡的 “ 不耻下问 ” 的学习态度对后世文人学士产生了深远影响。 子曰： “ 君子博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣夫。 ” 本章清楚地说明了孔子的教育目的。人应当广泛学习古代典籍，而且要用 “ 礼 ” 来约束自己。孔子是要培养懂得 “ 礼 ” 的君子。   子曰： “ 学如不及，犹恐失之。 ”       本章是讲学习态度的问题。孔子自己对学习知识的要求十分强烈，他也同时这样要求他的学生。这 “ 学如不及，犹恐失之”，其实就是“学而不厌”一句最好的注脚。   子绝四 —— 毋意，毋必，毋固，毋我。   绝四 ” 是孔子的一大特点，这涉及人的道德观念和价值观念。人只有首先做到这几点才可以完善道德，修养高尚的人格。 子曰：“吾有知乎哉？无知也。有鄙夫问于我，空空如也。我叩其两端而竭焉。”     人的精力毕竟是有限的，这体现了孔子分析问题、解决问题的基本方法，这就是 “ 叩其两端而竭 ” ，只要抓住问题的两个极端，就能求得问题的解决。这种方法，体现了儒家的中庸思想，是一种十分有意义的思想方法。 子曰：古之学者为己，今之学者为人 这一章主要阐述君子通过学习来塑造自我，完成自我价值，提高自我修养。学习的目的是 “ 成人 ” ，而不是通过学习来沽名钓誉，谋求利禄，或者是为学而学。 　   子曰：“赐也！女以予为多学而识之者与？”对曰：“然，非与？”曰：“非也。予一以贯之。”      “ 一以贯之 ” ，是孔子学问渊博的根本所在。就是在学习的基础上，认真思考，从而悟出其中内在的东西。孔子在这里告诉子贡和其他学生，要学与思相结合，认真学习，深切领悟。 子曰： “ 吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 ”     这一章讲的是学与思的关系问题。学和思不可以偏废，只学不思不行，只思不学也是十分危险的。总之，思与学相结合才能使自己成为德行、有学问的人。这是孔子教育思想的组成部分。   四、研习与思考 1. 结合选文，并阅读 《 论语 》 ，归纳孔子的教育思想。 答：（略） 2. 阅读以下文字，说说你对孔子 “ 古之学者为己，今之学者为人 ” 的理解。