《强项令》问题学案及答案

七年级下册《强项令》问题案 班级        姓名         座号         ‎ ‎【课标要求】‎ 通过诵读来加深学生对文言字词、句子的理解；采取合作讨论等形式疏通文意，把握人物形象；同时可通过新旧知识相融合，学习写作方法；通过对问题的探究，树立正确的法制观念。‎ ‎【学习目标】 1. 熟练朗读课文，掌握重点词语含义，疏通文意。‎ ‎2. 了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。‎ ‎【重点难点】‎ ‎1.理解重点字词含义，疏通文意。培养学生公正、廉洁的品质，并帮助树立正确的法制观念。    2.了解董宣人物性格，学习正面和侧面相结合的描写方法。 ‎ ‎【自主学习】‎ ‎1.给下列加粗的字注音。‎ 范晔(    )   陈留圉人(    )      骖乘(         )   以头击楹(     )‎ 枹鼓不鸣(    )   臧亡匿死(     )    因敕(     )      艾绶(      ) ‎ ‎2.本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。‎ 起因：                                                        。‎ 发展：                                                        。　　　‎ 高潮：                                                        。　　　　　　　　　‎ 结局：                                                        。‎ ‎3.查阅资料。‎ ‎（1）本文的作者_______，是南朝宋____家,字蔚宗。著有《        》，与《         》、《           》、《             》合称“四史”。‎ ‎（2）汉光武帝刘秀对董宣的态度发生了重大改变由“__________”到“__________”，再到“__________”。‎ ‎【课前课后】‎ 翻译下列句子 ‎1、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。‎ ‎ ‎ ‎2、公主出行，而以奴骖乘。‎ ‎ ‎ ‎3、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。‎ ‎  ‎ ‎4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?‎ ‎ ‎ ‎5、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。‎ ‎ ‎ ‎6、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。‎ ‎ ‎ ‎7、由是搏击豪强，莫不震栗。‎ ‎ ‎ ‎【问题探究】‎ ‎1、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎2、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎3．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法?‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎4．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎5． 文中光武帝是一个怎样的君主？‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎6． 在中国古代，“威武不能屈”的英雄有许多。请举出两个历史人物，并简要写出其事迹。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎【学生疑惑】‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎ 七年级下册《强项令》问题案答案 ‎【自主学习】‎ ‎1.给下列加粗的字注音。‎ 范晔(yè)   陈留圉人(yû)      骖乘(cán shàng)   以头击楹(yíng)‎ 枹鼓不鸣(fú)   臧亡匿死(cáng)    因敕(chì)      艾绶(shòu) ‎ ‎2.本文是重点记叙一件事，来突出董宣的精神。‎ ‎　　　起因：湖阳公主的家奴“白日杀人，因匿主家，吏不能得”。‎ ‎　　　发展：董宣找准机会，“格杀”家奴。‎ ‎　　　高潮：公主告状，董宣痛陈杀奴的理由；光武帝命董宣向公主谢罪，董宣宁死不从。　　　　　　　　　‎ ‎　　　结局：光武帝明白个中道理，重赏董宣。‎ ‎3.查阅资料。‎ 范晔  史学  后汉书  史记  汉书  三国志 ‎（2）汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宣，欲棰杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣“卒于官”时，“帝伤之，曰：‘董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过光武帝的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。‎ ‎【课前课后】‎ 翻译下列句子。‎ ‎1、时湖阳公主苍头白日杀人，因匿主家，吏不能得。‎ 明确：当时，湖阳公主的家奴白天杀人，因为藏匿在公主家，府吏不能够捕获(他)‎ ‎2、公主出行，而以奴骖乘。‎ 明确：等到公主出门，(他)凭家奴(的身份)陪乘。‎ ‎3、宣于夏门亭候之，乃驻车叩马，以刀画地，大言数主之失，叱奴下车，因格杀之。‎ 明确：董宣在夏门外的万寿亭等他(看到车马)，就拦住车马，用刀在地上比画着，大声数说公主的过失，喝叱(那)家奴下车，因而(能)打死他。‎ ‎4、陛下圣德中兴，而纵奴杀良人，将何以理天下乎?‎ 明确：陛下圣明德政(才能)复兴，但是纵容家奴杀害(无辜)百姓，将凭什么治理天下呢？‎ ‎5、宣不从，强使顿之，宣两手据地，终不肯俯。‎ 明确：董宣不顺从，勉强使他跪下，董宣两手撑在地上，始终不愿意低头。‎ ‎6、主曰；“文叔为白衣时，臧亡匿死，吏不敢至门。‎ 明确：公主说：“您是平民百姓时，隐藏逃亡犯和死刑犯，官吏不敢到门前。”‎ ‎7、由是搏击豪强，莫不震栗。‎ 明确：因此，(他)捕捉打击土豪列强，(那些人)没有一个不害怕得发抖。‎ ‎【问题探究】‎ ‎1、讨论：汉光武帝刘秀对董宜的态度前后发生了哪些变化?从哪些地方可以看出？‎ ‎（明确：汉光武帝刘秀对董宣的态度先是“怒”，表现在“召宜”欲菙杀之”。接着听了董宣的陈述，改为“笑”，表现在“因敕”，“赐钱三十万”。最后，当董宣卒于宫时，“帝伤之，曰董宣廉洁，死乃知之’。”文章通过刘秀的言行变化，表现出他对董宣的态度前后发生了巨大的转变。 ’‎ ‎2、讨论：从湖阳公主包庇家奴的行为，说说当时社会的法制状况。‎ 明确：从文中可以看出当时法制不健、全，权贵们可以无视法律，甚至可以草菅人命，并且不受法律的制裁。刘秀起初对此并不以为然，直到董宣冒死陈言，才改变了看法，要“圣德中兴”。)‘‎ ‎3．课文在塑造董宣这个人物形象时，主要用了什么手法?‎ ‎(明确：课文主要通过人物的言行来塑造董宜的形象，文中还用对比的手法——刘秀对董宜态度前后对比；烘托手法――豪强莫不战栗，京师号为“卧虎”，歌之曰：枹鼓不鸣董少平，来表现人物)‎ ‎4．提问：董宜除了具有执法严明，不畏强权的优秀品质，文中还写了他其他的美德吗？‎ ‎(明确：文中还表现他清廉的美德，、表现为：“惟见布被覆尸，妻子对哭，有大麦数触，敝车一乘。”)‎ ‎5． 文中光武帝是一个怎样的君主？‎ ‎5．知人善任，英明懂大义的君主。‎ ‎6． 在中国古代，“威武不能屈”的英雄有许多。请举出两个历史人物，并简要写出其事迹。‎ ‎6．文天祥，岳飞等。  示例：①文天祥被俘，英勇不屈，誓死不降，光荣就义。②岳飞面对“莫须有”的罪名，不肯屈服，最后被杀害。‎ ‎【学生疑惑】‎