《马说》期末复习练习题
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《马说》练习题 [1].doc

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资料简介
参考答案:‎ ‎(一)1、①只是 ②并列而死 喂牲口用的食器 ③可是 ‎2、①见 现 显露(或表现) ②材 才 才能 食 饲 喂 ③邪 耶 吗,表疑问3、①喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。‎ ‎4、.指出千里马被埋没的根本原因,作论证的反面论据。‎ ‎(二)1、.①有时 ②它,代千里马 ③等同,一样 ‎2、①听它嘶叫却不懂得它的意思。②难道果真没有千里马吗?‎ ‎3.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致,点明全文主旨:其真不知马也。4.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击,表达了作者强烈的愤慨之情。‎ ‎(三)1.食马者/不知其能千里/而食也 2、D  3、驾驭(鞭打)它不按照驱使千里马的正确方法,喂养它不能竭尽它的才能。‎ ‎(或者:鞭策它,不按正确的方法,喂养它又不足以使它充分发挥自己的才能。) 4食马者 、 千里马、  能识别人才的封建统治者、 封建统治者不识人才,摧残埋没人才。 5“策之能以其道,食之能尽其材,鸣之能通其意。”或,主张封建统治者应当善于识别人才,尊之 以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干。‎ ‎(四)1.①shí吃 ②sì喂 sì喂 ③shí吃 ④sì喂2.B 3、又怎么能要求它能够日行千里呢?4、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。‎ ‎(五)答案:1.韩愈  唐 2.B  3、(2)拿着鞭子,站在千里马跟前说:“天下没有千里马!” 4、表达了怀才不遇的愤懑之情,以及对统治者埋没、摧残人才的批判。‎ ‎(六)1.有时(或许) 喂养(或通“饲”) 等同(或“一样”)‎ ‎2、想要跟普通的马一样尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢? 3、 伯乐更重要。因为先有伯乐,然后才有千里马。(或者:因为没有伯乐,千里马也就被埋没 ‎4、为“千里马”的被埋没鸣不平。(或:为‘‘千里马’’得不到应有的待遇而感到同情和惋惜。)‎ ‎(七)1.①安求/其能千里也 ②食之/不能尽其材 2.①这②同“饲”,喂养 ③鞭打(驱使) ④有时 3.C 4.策之以其道,食之能尽其材,鸣之而能通其意(主张封建统治者应当善于识别人才,尊之以高位,养之以厚禄,任之以重权,使他们能充分施展才干。‎ ‎(八)1、⑴通“饲”,喂养(喂)  ⑵鞭打(驾驭)  ⑶通晓(知道、明白、懂得) ⑷面对2、也只是在仆役的手下受到屈辱,跟普通的马一起死在马厩里,不能获得千里马的称号 ‎3寄托了作者怀才不遇的愤懑之情。(或“对统治者埋没人才、摧残人才的强烈不满。”)‎ ‎4、示例一:我要毛遂自荐,主动展示自己的才能。示例二:我要努力完美自己,做得更好。示例三:要做到心态平和,相信是金子总会发光。‎ ‎(九)1、只是 并列而死 鞭打 正确的方法 鞭子 面对 ‎2、(1)喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。(2)难道果真没有千里马吗?其实是他们真不识得千里马啊! 3、马不停蹄 马齿徒增 马到成功 马仰人翻 马革裹尸 马失前蹄 马首是瞻 ‎4、食马者/不知其能千里/而食也 5、(1)A(2)B(3)B ‎5、统治者昏庸浅薄,世上缺少识别人才的伯乐。‎ ‎6、言之成理即可。不同意。我认为千里马自身素质更重要。千里马应具备自我推销能力,不应一味等待伯乐赏识,应主动寻找机会。‎ ‎8、首先,应该具有良好的心理素质,具有坚强的意志;其次,应该具有丰富的专业知识,这样你就能在竞争中游刃有余;再次,还应该具有毛遂自荐的勇气,因为自信是成功的一半。‎ ‎9、最需要的是民主宽松的政治环境和统治者的知人善用。‎ ‎10、如:我认为千里马更重要。因为社会发展需要人才,而千里马正是推动社会发展的巨大动力。试想如果没有爱迪生发明电灯,我们寻找光明的眼睛不知还要在黑暗中徘徊多久。再如:如果没有那些群策群力合力的科学家,我们不知能否破解DNA的奥秘。‎ ‎(十)附加题(10分)‎ ‎1.⑴跟从(跟) ⑵装满(装)  ⑶背(背着)‎ ‎2.你的心地是善良的,但这能作为送给老师的礼物吗?(或“你的想法本来是好的,但这能作为学生拜师的礼物吗?”)‎ ‎3.因为他得知老师没有米煮饭,想帮助老师。(或“因为他得知老师家很穷,没有米煮饭”。)这件事反映了林琴南是一个心地善良的人。‎

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