文通中学七年级语文教案(强) NO. 9
课题：诵读欣赏 主备人：梁晓红 审核人：周春雷
一、教学重点
体会诗歌所表达的思想感情。
二、教学难点
学会联想想像，赏析诗歌的佳妙之处。
三、教学过程：
【预习检查：】
一、 填充
①《题破山寺后禅院》作者 ，是 代诗人；《登岳阳楼》作者 ，字 ，是 代大诗人著有《 》。
② 曲径通幽处， 。
③ ，乾坤日夜浮。
【目标展示】
l．背诵两首古诗，体会诗歌所表达的思想感情。
2．反复诵读，运用联想，想像进入诗歌的意境。
3．热爱大自然，热爱祖国河山，对总理的崇敬之情。
【新知研习】
一、中国是一个诗的国度，唐诗、宋词、元曲是我国文学艺术的三座高峰，
许多名篇佳句脍炙人口，源远流长。大自然的山川河流、花草树木都成为诗人吟诵歌咏的对象，并借此抒发思想感情。今天我们再来学习几首古诗。
二、学习《题破山寺后禅院》
1.作者简介。
2.解题：破山在今江苏常熟，寺指兴福寺，是南宋时郴州刺史倪德光施舍宅园改建的，到唐代已属古寺。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写细腻，意境优雅。
3．反复诵读。
指名朗读，教师范读。
4．讨论问题：
(1)开头两句点出了人寺的时间是什么时候?看出了什么景色?
诗人在清晨登破山，游兴福寺，旭日初升。光照山上树林。
(2)诗的三、四句写诗人的行踪到了哪里?
诗人穿过寺中竹丛小路，走到幽深的后院，发现唱经礼佛的禅房就在后院花丛树林深处。
(3)从这两句诗中，你能寻找到一个成语吗?
曲径通幽。
(4)诗的五、六句写作者看到优美环境后，产生了哪些感慨?
这两句话是对仗非常工整的句子，这样幽美的环境，使诗人惊叹、陶醉、忘情地欣赏起来。他举目望见寺后的青山焕发着日照的光彩，看见鸟儿自由自在地飞鸣欢唱；走到清清的水潭旁，只见天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的尘世杂念顿时消除净尽。
(5)最后两句渲染了怎样的气氛，又使作者感受到了什么?
这时仿佛大自然和人世间的所有其他声响都寂灭了，只有钟磬声这悠扬而宏亮的佛音引导人们进入纯净怡悦的境界。
(6)全首诗诗人通过写景，领悟出了什么道理?
诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无门的情怀。
三、学习《登岳阳楼》
1．简介作者及其作品。
杜甫，字子美，唐代著名诗人，有“诗圣”之誉。我国唐代伟大的现实主义诗人。其诗有“诗史”之称。
诗作：“三吏”——《石壕吏》、《潼关吏》、《新安吏》
“三别”——《新婚别》、《无家别》、《垂老别》
《春望》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》等
2．了解写作背景。
此诗作于代宗大历三年（768年）冬，当时杜甫57岁，漂泊于湖南一带，正值国家动乱，人民多难之际，他个人境况又异常困苦，加之既老且病，心情悒郁苦闷，杜甫晚年饱经磨难，却在诗歌创作，特别是律诗创作上日趋成熟。这首五律正是诗人晚年诗歌艺术造诣高深的代表作之一。
3．分析理解
（1）首联：
①这两句反映了诗人怎能样的心情？运用了什么修辞手法？
这两句表达了心仪已久的仰慕之情和如愿已偿的兴奋之情。运用对偶和对比的修辞手法。
②律诗开头两句本可不必对仗，作者却破格写成一联且自然流畅，是何用意？
加强“今”“昔”对比，突出今日登楼赏景，夙愿得偿的兴奋之情。
（2）颔联：
①此联主要写什么？这两句各侧重写什么内容？
此联描写洞庭湖的雄浑壮阔的景象。吴楚这片辽阔的原野从这里东南分割，天地万物在你的怀抱中日夜沉浮。上句侧重写洞庭湖水面广阔，汪洋万顷；下句侧重写洞庭湖气势宏大，吞吐乾坤。
②“浮”字用得妙，妙在何处？
明确：自然贴切，使意境更加辽阔雄浑，表现了诗人热爱祖国河山的情怀。（3）颈联：
①主要内容
明确：亲朋好友没有一个字的音讯，年老多病只有一叶孤舟相随。写登楼赏景而生的感慨。
②作者如何表达自己登楼的感慨的？
分析：在宏大壮阔的洞庭湖面前，诗人顿感自己的涉小无助，自然联想到自己艰难的处境，“无一字”，突出了孤独；“有孤舟”表现了悲苦。写湖景壮阔→叙处境凄凉，触景生情，前后对比，诗境顿时不同。这是诗人的精心构思，有意拿二者对照，前后映衬，借此引出更深的思索和感慨。
（4）尾联：
①主要内容
明确：北面的关山仍然饱经战火，倚靠着楼窗远眺，我不禁涕泪交流。抒发诗人忧时伤世，忧国忧民的感慨。
②此联与颈联有何联系？
明确：由颈联自伤凄苦到尾联不禁感时伤世，这体现了诗人忧国忧民的情怀。由“亲朋无一字”，作者联想到正是连年的战乱，造成音书不至前后形成对比。山河依旧，国难家愁，年老多病，壮志难酬，怎不叫人悲从中来，怆然涕下。尾联绾上结下，对拓宽诗的意境，深化其思想内涵起了极其重要的作用。
4、小结：
此诗并非一般的游兴之作，而是一首表现诗人热爱祖国河山和人民的重大主题的抒情诗，诗人通过对洞庭湖雄伟壮阔的景象的描绘，触景生情，抒发了自己年老多病，不能为多难的国家出力的感慨，表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。
四、学习《周总理，你在哪里》
1．说说周总理
(多媒体展示周恩来生前工作的情景。)
周总理一生为人民的丰功伟绩是不能够都用画面展示出来的，同学们对周总理的了解还有哪些？你认为周总理具有怎样的崇高品质?
学生介绍周总理事迹：为中华读书、挑水泡、让雨伞、搓稻草、谈判、和平共处五项原则、忘我工作、弥留之际、遗言……
小结：周总理平易近人，关心人民，廉洁奉公，忘我工作，为人民鞠躬尽瘁，死而后已，真不愧为人民的“好总理”。
2．简介写作背景
这样好的总理与世长辞了，怎不叫人悲痛万分？在“四人帮”横行的日子里，他们企图阻止人们对周总理的悼念，下令不许开追悼会。人们对总理的怀念却更深切，亿万人民从心里发出一个共同的呼声：“周总理，你在哪里?”打倒“四人帮”后，当代女作家柯岩发表了《周总理，你在哪里》这首诗，它反映了亿万人民的共同呼声，引起人民群众的强烈共鸣。
3．配乐朗诵
播放音乐，老师深情朗诵，或听录音。
4．合作探究。
小组讨论：这首诗为什么写得如此感人?
（1）丰富的内容。
材料真实、典型、感人，从不同侧面表现周总理的崇高品质。
（2）新颖的结构。
诗人创造了一种“询问——呼唤——寻找一回答”的新形式，造成一种新颖、
壮阔的意境，展现出来的一幅幅动人画面，是周总理生前工作的真实写照，歌颂了周总理为革命日夜操劳，为人民鞠躬尽瘁的崇高品质。这种虚实结合的写法，产生了强烈的艺术效果。
（3）善于运用拟人和反复的手法抒发感情。
（4）破折号的运用。 （略提一下）
5．有感情地朗诵全诗(分角色领诵、齐诵)
6．结语。
【归纳总结】
古诗诵读小结：如何赏析一首诗词？
明确：①反复诵读，整体感知。②读懂诗歌，体会感情。③感悟品味，分析特色。④熟读成诵，增加积累。
【巩固拓展】
1、 填充
① ，禅房花木深。
②万籁此俱寂， 。
③吴楚东南坼， 。
④ ，凭轩涕泗流。
2、赏析“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”
【预习指导】
预习《做一回小记者》，观看一段电视采访，如：杨澜访谈，了解做一名记者要具备哪些素质。
四、板书设计
《题破山寺后禅院》
常 建
环境优美,以动衬静，
忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无门的情怀。
《登岳阳楼》
杜 甫
抒发了自己年老多病，
不能为多难的国家出力的感慨，
表现了诗人忧国忧民的伟大胸怀。
五、教学反思
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