2008年山东青岛市中考语文试题及答案

山东青岛市2008年初中毕业生学业考试语文试题 友情提示：展示自己的时候到啦，你可要冷静思考、沉着答卷啊！祝你成功！‎ ‎1．请你务必在指定的位置填写座号，并将密封线内的项目填写清楚。‎ ‎2．本试题共五道大题，含23道小题。其中，1—5小题为“单项选择题”，答案要用2B铅笔涂在答题卡的相应位置；6、7小题为“古诗文理解题”，8—12小题为“课内阅读题”，13—22小题为“课外阅读题”，23小题为“作文”，6—23小题均在试题上作答。‎ 一、单项选择题【本题满分10分，共5道小题．每小题2分】‎ 请注意：每小题给出的四个选项中，只有一个符合题目要求，错选或多选均不得分。‎ ‎1．下列加点字的注音有错误的一项是 （　　）‎ A．斗笠（lì） 褶皱（zhòu） 　　 B．唿哨（hū）　　汲取(jí)‎ C．猝然（cù）　　竹篾（miè） D．琥珀（bō）　　阴霾(mái)‎ ‎2．下列词语中有错别字的一项是 （　　）‎ A．眼花瞭乱 肆虐　　　　　 B．南辕北辙 雄浑 C．姹紫嫣红 苍穹　　　　　 D．拈轻怕重 匿名 ‎3．下列句子中加点词语的解释有错误的一顶是 （　　）‎ A．因此，气象学家们总是忧心忡忡，深感内疚和不安。（形容心事重重．忧愁不安的样子）‎ B．干裂的嘴唇一张一翕地发出低低的声音。（一开一合的意思）‎ C．在马克思列宁主义同中国工人运动相结合的进程中，中国共产党应运而生。（适应时代的需要而出现或发生）‎ D．我们跟大家讨论××厂下岗职下如何克服困难自强不息的事迹。（形容性格坚强，做事果断）‎ ‎4．下列句子与课文原句不一致的一项是 （　　）‎ ‎ A．我想靠迅速抓紧时间．去留住稍纵即逝的日子；我想凭时间的有效利用，去弥补匆匆流逝的光阴。‎ B．请他们准备欢迎，请所有的人准备欢迎，当雄鸡最后一次鸣叫的时候我就到来。‎ C．最早出现的启明星，在这深蓝色的天幕上闪烁起来了。它是那么大，那么亮，活像一盏悬挂在高空的明灯。‎ D．而现在．乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。‎ ‎5．用部首查字法和音序查字法查找下列汉字有错误的一项是 （　　）‎ 序号 汉字 部首查字法 部首笔画 音序查字法 A． 等 竹 6 D B． 渠 巨 7 Q C． 忍 心 3 R D． 魁 鬼 4 K 二、古诗文理解题【本题满分15分，第6小题3分，第7小题12分；其中，第7小题的（1）（2）（3）小题分别为3分、4分、5分】‎ ‎6．默写（3分）‎ ‎ 请注意：此题为选做题，请任选三道小题作答，多做不多得分；若多做，阅卷时只阅前三个小题。‎ ‎ ①男儿何不带吴钩，________________。（李贺《南园》）‎ ‎ ②________________，西北望，射天狼。（苏轼《江城子·密州出猎》）‎ ‎ ③越明年，________________，以告富者。（彭端淑《为学》）‎ ‎④《酬乐天扬州初逢席上见赠》一诗中常用来比喻新事物必将取代旧事物的句子是：‎ ‎________________，________________。‎ ‎ ⑤《马说》u文中揭示千里马被埋没原因的句子是________________________________。‎ ‎⑥《过零丁洋》一诗表明作者以死明志的千古名句是______________，______________。‎ ‎7．阅读　　‎ 阅读下列文字，完成文后（1）—（3）小题 鱼我所欲也　　《孟子》‎ ‎ 鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也．如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由 是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死．呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也．万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为官室之美为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者而为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之；是亦不可以已乎？此之谓失其本心。　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ‎ ‎（此文选自《初中语文第六册》）‎ ‎ （1）解释句中加点词的含义（3分）‎ ‎ ①所欲有甚于生者，故不为苟得也。 （苟得：________________）‎ ‎ ②所恶有甚于死者，故患有所不辟也。（患：______________）（辟：______________）‎ ‎ ③乡为身死而不受。　　　　　　 　（乡：________________）‎ ‎ ④是亦不可以已乎？　　　　 　　　（已：________________）‎ ‎ ⑤此之谓失其本心。　　　　　 　　（本心：________________）‎ ‎ （2）用现代汉语翻译下列句子（4分）‎ ‎ ①鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。‎ 译文：_________________________________________________________‎ ‎ ②非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。‎ 译文：_________________________________________________________‎ ‎ ③蹴尔而与之，乞人不屑也。‎ 译文：_________________________________________________________‎ ‎④万钟则不辩礼义而受之。‎ 译文：_________________________________________________________‎ ‎ （3）简答题（5分）‎ ‎①从全文看，本文先后运用了______________论证和______________论证的方法，有力地证明了当义和生不能两全时，应舍生取义这一观点。生活中有许多人将这个观点奉为行为的准则，请你根据对这个观点的认识，列举一个奉行这种行为准则的事例，加以简要阐述（要求：举例典型，叙议结合）。（3分）‎ ‎__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ‎ ‎②作为继孔子之后著名的儒家大师，孟子为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条（不得从本文中选取）。（2分）‎ a．________________________________________________________________‎ ‎ b．_____________________________________________________________‎ 三、课内阅读题【本题满分15分，共5道小题，其中第8、10、11小题各3分，第9小题2分，第12小题4分】‎ 阅读下列文字，完成8——12小题 气候的威力（节选）‎ ‎ ①……人类在与大自然的较量中，最直接、最经常的对手则是变幻莫测的气候。气候可以造福于人类，也可以将人类置于死地。因此，人类对于气候是既乞求，又敬畏；既感激，又恐惧，所以才有“天有不测风云，人有旦夕祸福”的感慨。‎ ‎ ②然而，可以毫不夸张地说，人类在到达南极之前，实际上并不真正了解气候到底有多大的威力！‎ ‎ ③就拿风来说吧，在世界其他地方，12级台风的风速也不过是‎32.6米每秒，但10级以上的大风就足以使墙倾屋毁、地动山摇，造成灾难性的后果，使人类的生命财产遭受巨大损失。而在南极，风速却常常可以达到‎55.6米每秒，有时甚至可达三百多千米每小时！因此，人们把南极叫做“暴风雪之家”，或者称之为“风极”。这样的风速对于人类的生存来说，无疑是一种严重的威胁。例如，1960年，在日本昭和基地越冬的考察队员福岛，走出基地楼房没有几步，便被咆哮而来的大风席卷而去，不知去向。直到7年之后，人们才在很远的地方发现了他的尸体。‎ ‎ ④大风的直接后果是导致了极度的寒冷。‎1960年8月24日，前苏联人在他们设在东南极中心地区的东方站里，观测到了—‎88.3℃‎的极低温度。而在 ‎1983年7月21日‎，在东方站又记录到了—‎89.6℃‎的低温；同年7月，新西兰人在他们的万达站也记录到了同样的温度。这还不是最低温度。据说，1967年初，挪威人在极点站曾经记录到—‎94.5℃‎的最低温度。在这样的气温之中，一块钢板掉在地上就会摔得粉碎，一杯热水泼到空中落下来就变成了冰雹。在这种条件之下，人类的生存将会受到多大的威胁和考验就可想而知了。‎ ‎ ⑤南极的气候不仅表现在狂风和严寒上，而且表现在它的变幻莫测上，常常出人意料，防不胜防。例如，1970年，有六架美国海军的运输机，满载着准备越冬的人员和物资，从新西兰飞往麦克默多基地。前面五架飞机都平安地抵达机场。而当第六架飞机只剩下最后40分钟的航程时，突然刮起了特大的暴风，驾驶员被迫紧急着陆。结果，巨大的C－130运输机被狂风吹得飘飘摇摇，失去了控制，折断了一个翅膀，撞坏了着陆架。值得庆幸的是，八名人员全部脱险。在南极的活动中，像这样的例子是很多的。‎ ‎（此文选自《初中语文第四册》）‎ ‎8．本文主要介绍了南极的气候。请通读全文，概括出南极气候的基本特点。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎ ‎ ‎9．气候对人类具有两面性，既可以造福于人类，也可以将人类置于死地。请根据自己掌握的气候方面的知识，各举一个气候造福于人类和给人类带来灾难的例子（要求：举例典型，表述具体，且不得引用文中的例子）。‎ ‎ （1）造福于人类的例子：____________________________________________‎ ‎ （2）给人类带来灾难的例子：________________________________________‎ ‎10．本文采用的主要表达方式是说明，其中文中画横线的句子采用的表达方式是________，从内容上看，文中运用画横线的句子是为了说明什么？‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎11．本文第④段中运用的主要说明方法有____________和____________，试根据自己的理解说出运用这些说明方法的目的。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎ ‎ ‎12．请根据对本文的理解，顺着本文的写作思路，为本文续写一个结尾（要求：语言简明概括，过渡自然，60字以内）。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎ ‎ 四、课外阅读题 ‎（一）【本题满分15分，共5道小题，其中第13、14小题各2分，第15、17小题各4分，第16小题3分】‎ 阅读下列文字，完成13——17小题 学贵质疑　　　　　‎ 黄 菊 ‎ ①我们说有成就的人有“学问”，既然是“学问”，那么就要既“学”且“问”。“问”从何而来？从疑而来。只有多疑、善疑、质疑、探疑，才能获得渊博的知识，用之于人民的事业。清朝学者陈宪章认为，学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进；疑者，觉悟之机也。所以，我们说：学贵质疑。‎ ‎ ②人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，_____________________。一个人，无论他有多大的学问，总会有无知的地方，而多疑、善疑、质疑、探段则是获取新知识的途径。正是基于这一点，法国伟大作家巴尔扎克说：“打开一切科学的钥匙都毫无疑义地是问号，而生活的智慧，大概就在于逢事都问个为什么。”的确如此，如果达尔文没有对“特创论”的怀疑，就不会有“自然选择学说”的确立。所以说，只有疑才能使我们的智慧之树开出艳丽的花，结出丰硕的果。‎ ‎ ③但是，我们必须明白，疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑或随便的怀疑。达尔文对“特创论”的怀疑，并不是一时心血来潮，而是在于他随“贝格尔”号帆船环球旅行之后，观察和采集了大量的动植物标本，考察和研究了无数的地质资料，经过综合探讨之后，才向根深蒂固的“特创论”发出了强有力的挑战。这是一场真理对谬误的挑战，其结果自然是真理胜利。可见，任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究。‎ ‎④可是我们有许多青年，他们不善于怀疑，不善于发现。他们相信，凡是书上写的便是正确的，凡是前人说的便是真理。他们迷信书本，崇拜前人，不敢越雷池一步。这样的人，自然不会有什么发现，更不可能有什么创见。他们对于社会的进步没有什么贡献，还可能成为社会前进的绊脚石，阻碍人类文明的发展。这样的人多了，我们的社会就不会进步，人类的文明就会停滞不前。所以我们必须提倡怀疑精神。半个多世纪以前，鲁迅先生就曾通过《狂人日记》倡导这一精神。如今，历史的车轮已转过了一周又一周，我们也早该拿起反向思维这把钢枪，作为我们向科学进军的武器了。‎ ‎ ⑤地质学家李四光曾对他的学生说：“不怀疑就不能见真理。”这句话对我们也同样适用。我们要增长知识，寻求真理，就必须多疑、善疑，而且质疑、探疑，这才是我们打开知识大门的金钥匙。年轻的朋友们，勇敢地拿起这把钥匙，去打开科学的大门吧！‎ ‎ 　　　　　　　　　（此文选自《语文课外阅读》，有改动）‎ ‎13．本文的中心论点是__________________________________，文章开头引述清代学者陈宪章的话的目的是______________________________________________________。‎ ‎14．根据自己的理解，联系上下文的意思，在文中第②段的横线上填写一句恰当的话。‎ 人们常常把知识比作海洋，海洋是无边无际的，‎ ‎________________________。‎ ‎15．本文第③段中画曲线的句子从正面举例论证了_______________________________‎ ‎_________________一观点，从而得出___________________________这一结论。‎ ‎16．“如果达尔文没有对'特创论'的怀疑，就不会有‘自然选择学说’的确立”一句，运用了举例论证的方法，有力地证明了中心论点。请你采用与这句话相同的句式，再补写一个内容相近的例子来证明中心论点（不得引用本试题中的例子）。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎17．据报载：某专家以每分钟2500转的电钻钻木，通过多次实验，木头只冒烟不出火，于是写出了《钻木不能取火》的文章。由此，中学历史教材删除了“燧人氏钻木取火”的内容。某校学生刘昱对此心存疑虑，进行了多次研究和实验，最终钻木取火成功，恢复了“燧人氏钻木取火”的历史地位。请结合对《学贵质疑》一文的理解，谈谈对这件事的认识（要求：观点鲜明，说理透彻，100字以内）。‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎（二）阅读下列文字，完成18——22小题[本题共15分]‎ 春　　风　　‎ 老舍 ‎ ①济南与青岛是多么不相同的地方呢！一个设若比作穿肥袖马褂的老先生，那一个便应当是摩登的少女。可是这两处不无相似之点。拿气候说吧，济南的夏天可以热死人，而青岛是有名的避暑所在；冬天，济南也比青岛冷。但是，两地的春秋颇有点相同。济南到春天多风，青岛也是这样；济南的秋天是长而晴美，青岛亦然。‎ ‎ ②对于秋天，我不知应爱哪里的：济南的秋是在山上，青岛的是在海边。济南是抱在小山里的，到了秋天，小山上那黄绿的草丛，苍翠的松树，褐色的石层，仿佛给小山?穿上了一件色彩斑斓的衣衫，再配上那光暖的蓝空，我觉到一种舒适和安全，只想在山坡上似睡非睡地躺着，躺到永远。青岛的山——虽然怪秀美——不能与海相抗，秋海的波还是春样的绿，绿得晶莹剔透，远处的点点白帆在绿波上轻轻荡漾，平时看不见的小岛也清楚地点现在天边。这远到天边的绿水使我不愿思想而不得不思想。济南的秋给我安全之感，青岛的秋给我带来丝丝的甜美。我不知应当爱哪个。‎ ‎ ③所谓春风，似乎应当_____________________________________。可是，济南与青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。济南的风每每在丁香海棠开花的时候把天刮黄，什么也看不见，连花都埋在黄暗中；青岛的风少一些沙土，可是狡猾，在已很暖的时节忽然来一阵或一天的冷风，把一切都送回冬天去，棉衣不敢脱，花儿不敢开，海边翻着愁浪。‎ ‎④两地的风都有时候整天整夜地刮。春夜的微风送来雁叫，使人似乎多些希望。整夜的大风，门响窗户动，使人不英雄地把头埋在被子里；即使无害，也似乎不应该如此。对于我，特别觉得难堪。我生在北方，听惯了风，可也最怕风。听是听惯了，因为听惯才知道那个难受劲儿。它老使我坐卧不安，心中游游摸摸的，干什么不好，不干什么也不好。它常常打断我的希望：听见风响，我记得出门，觉得寒冷，心中渺茫。春天仿佛应当有生气，应当有花草，这样的野风几乎是不可原谅的！我倒不是个弱不禁风的人，虽然身体不很足壮。我能受苦，只是受不住风。别种的苦处，多少是在一个地方，多少有个原因，多少可以设法减除；对风是千没办法。总不在一个地方，到处随时使我的脑子晃动，像怒海上的船。它使我说不出为什么苦痛，而且没法子避免。它自由地刮，我死受着苦。我不能和风去讲理或吵架。单单在春天刮这样的风！可是跟谁讲理去呢？苏杭的春天应当没有这不得人心的风吧？我不准知道，而希望如此。好有个地方去“避风”呀！（此文选自《中华活页文选》，有改动）‎ ‎18．请根据对本文的理解，试写出济南与青岛两地在气候上的相同点与不同点。2分 ‎ 相同点：____________________________________________________________‎ ‎ 不同点：____________________________________________________________‎ ‎19．本文写济南秋天的美，主要是通过山来表现的，重点抓住了___________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________；写青岛秋天的美，主要是通过海来表现的，重点抓住了______________________________来进行具体描写，给作者的感觉是______________________________。4分 ‎20．本文是写春风的，可是为什么前文却用了大量的文字来写济南、青岛秋天的美丽呢？试谈谈自己的认识。3分 ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ ‎21．作者在第③段中说，济南、青岛的春风都太粗猛，把两地的春都给吹毁了。那么，作者心目中的春风应当是什么样呢？请结合对文章的理解，发挥联想和想像，运用准确形象的语言，在本段画横线处具体描写出作者心目中的春风。4分 所谓春风，似乎应当__________________________________________________________‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎22．请认真阅读第④段文字，仔细揣摩和品味相关语句，谈谈济南、青岛两地春风的肆虐给作者带来什么样的感受。（2分）‎ ‎___________________________________________________________________________‎ ‎_______________________________________________________________________________ ‎ 五、作文【本题满分50分】‎ ‎23．请从下面两题中任选一题作文 ‎（一）题目：老师，你______________‎ ‎ 初中三年，你与老师朝夕相处，对老师或心存感激，由衷敬佩，或由于误解，产生隔阂……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的真切感受，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。文中不能出现真实的校名和人名。‎ ‎（二）题目：这事真让我______________‎ ‎ 在日常学习和生活中难免会发生一些事情，这些事情或让你高兴、欣慰，或让你伤心、沮丧，或让你失望、后悔……请依据上述提示（不限于此范围），结合自己的切身体验，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。文中不能出现真实的校名和人名。‎ 答案:‎ 试题满分为120分，共五道大题，含23道小题。凡是灵活回答的主观性试题、开放性试题，大意正确就可 参考答案 一、 单项选择题【本题满分10分，共5道小题，每小题2分】‎ 二、 ‎1.D 2.A 3.D 4.C 5.B 三、古诗文理解题【本题满分15分，其中，第6小题3分，第7小题12分；第7小题的（1）（2）（3）小题分别为3分、4分、5分】‎ ‎6．默写 ①收取关山五十州　　②会挽雕弓如满月　　③贫者自南海还　④沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春　⑤食马者不知其能千里而食也　⑥人生自古谁无死，留取丹心照汗青（请往意：此题为选做题，任选三道小题作答，共3分，每小题1分，多做不多得分；但如多做，阅卷时只阅学生答卷的前三个小题，有错别字该小题不得分）‎ ‎7．阅读 （‎ ‎1）解释句中加点词的含义：①苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思（缺少“苟且偷生”不得分）。③祸患，灾难；“辟”通“避”，躲避。③“乡”通“向”，从前。④停止，放弃。⑤天性，天良。（6个词，共3分，每个0.5分）（2）用现代汉语翻译下列句子：①鱼，是我所喜爱的，熊掌，也是我所喜爱的。②不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。③用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。④（有人见了）”万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。（4个句子，共4分，每句l分，大意正确即可得相应的分，每句有2个或2个以上错别字，该句不得分）（3）简答题：①道理举例（两空共1分，每空0.5分）答案示例：南宋末年，文天祥组织力量坚决抵抗外来入侵，失败被俘后，面对元朝的威逼利诱毫不动摇，视死如归，最终被杀，他这种高尚的民族气节和为正义献身的精神是永远值得后人学习的（共2分，举例典型1分，叙议结合1分，列举其他，如抗”非典”英雄等的典型事例，大意正确即可得分）。②答案示例：a．生于忧患，死于安乐。b．得道多助，失道寡助。（两句共2分，每句1分，每句有2个或2个以上错别字，该句不得分。只要是孟子有哲理的名言均可）‎ 三、课内阅读b【本题满分15分，共5道小题，其中第8、10、11小题各3分，第9小题2分，第12小题4分】‎ ‎8．南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。（共3分，每个要点1分，大意正确即可得分）9、答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。（抓住气候地域性和稳定性的特点，举例典型，表述具体即可得分。2个句子，共2分，每句l分）10、记叙（或叙述）这是为了说明南极风大对人类生存的巨大威胁（或南极大风的威力，大意正确即可得分）（共3分，第一处l分，第二处2分）11、举例子列数字 这是为了说明南极气候极度寒冷。（共3分，每处1分）12、南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。（共4分，其中，语言简明概括2分，过渡自然l分，符合字数要求1分。大意正确即可得相应的分）‎ 四、课外阅读题 ‎（一）【本题满分15分，共5道小题，其中第13、14小题各2分，第15、17小题各4分，第16小题3分】 ‎ ‎13．学贵质疑 引出全文的中心论点（共2分，每处1分）‎ ‎14．知识也是无止境的（大意正确即可得分，2分）‎ ‎15．“疑是建立在丰富的知识和认真思考之上的，绝不是无端的猜疑成随便的怀疑”“任何有效的怀疑，都依赖于对事实的仔细分析和对理论的深入研究”（共4分，每处2分）‎ ‎16．答案示例：如果哥白尼没有对“地心说”的怀疑，就不会有“日心说”的创立。（列举中国老一代地质学家怀疑西方提出的“中国贫油论”从而开发了一个个大油田以及其他因怀疑前人而创立新学说的典型事例均可。共3分，符合句式要求1分，符合内容要求1分，紧扣论点1分）‎ ‎17．答案示例：学贵质疑。质疑是获取新知和创新发展的基础，刘昱同学正是因为敢于质疑，善于探疑，才最终恢复了“燧人氏钻木取火”的历史地位。因此我们不能盲目迷信权威和书本，要敢于质疑，这样才能成为一个知识渊博的人。（共4分，其中结合《学贵质疑》1分，观点鲜明1分，说理透彻1分，符合字数要求1分）‎ ‎（二）【本题满分15分，共5道小题，其中，第18、22小题各2分，第19、21小题各4分，第20小题3分】‎ ‎18．相同点：两地的春天都多风，两地的秋天都长而晴美。不同点：夏天，济南很热，青岛是避暑胜地；冬天，济南冷，青岛温暖（共2分，相同点1分，不同点1分）‎ ‎19．黄绿的草丛、苍翠的松树和褐色的石层 舒适和安全 秋海的绿波、白帆和小岛　　丝丝的甜美（共4分，每处1分）‎ ‎20．写济南、青岛两地秋天的美丽，是为了以秋美作铺垫，反衬春风的粗猛和寒冷，突出两地春风的令人不快。（共3分，其中“为了以秋美作铺垫”l分，“反衬春风的粗猛和寒冷”1分，“突出春风的令人不快”1分）‎ ‎21．答案示例：温柔可人，轻吻着柳枝，微微吹皱了水面，偷偷地传送花香，同情地轻轻掀起禽鸟的羽毛，给人舒适温情的感觉。（共4分，其中符合文意，且抓住春风温柔舒适可人的特点2分，想像合理1分，语言形象1分）‎ ‎22．两地的春风给作者以痛苦而又无可奈何的感受。（共2分，“痛苦”1分，“无可奈何”1分）‎ 五、作文【50分】‎ ‎23．任选一题作文：（1）老师，你____________（2 ）这事真让我____________‎ 一类卷45－50 符合题意，符合文体要求，新颖有创意，思想健康，中心明确，内容充实，结构合理，语言准确，书写规范，标点正确，600字左右。‎ 二类卷38—44 符合题意，符合文体要求，思想健康，中心明确，内容充实，结构完整，语言准确，书写规范，标点正确，600字左右。‎ 三类卷30—37 基本符合题意，基本符合文体要求，思想健康，中心较明确，内容较充实，结构较完整，语言较准确，书写较规范，标点错误不多，500字左右。‎ 四类卷20——29 基本不符合题意，基本不符合文体要求，中心不明确，内容不充实，书写不够规范，标点错误多，字数相差大。‎ 五类卷19分以下 不符合题意，不符合文体要求，无中心，内容混乱，字迹难以辨认。‎ 说明：l、每类卷以中点分数为基准分，酌情增减。2、新颖、有创意的作文可得满分或酌情加2—3分（满分者不可再加分数）。3、书写工整，卷面整洁，酌情加2—3分；字迹潦草，酌情扣2—3分。4、错别字每三个扣1分（重现者不计），不足3字不扣，扣到3分为止。5、作文阅卷按《关于”作文实行三人独立阅卷”的实施意见》的要求操作。6、凡阅卷三次出现判卷分值不合理的，取消阅卷资格。‎