部编版一年级语文上册《《影子》教学反思
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部编版一年级语文上册《《影子》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《影子》教学反思 《影子》一课以简洁、生动、形象的语言,向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点,读起来轻切上口,活泼俏皮,非常符合儿童的年龄特点。 在教学《影子》这一课时,课前让学生到操场上去玩“踩影子”的游戏,我让学生选择自己喜欢的方式自由玩,边玩边观察,看谁对“影子”的发现多。这个游戏,是我们小时候经常玩的游戏,现在的孩子基本不玩,今天玩这个游戏孩子们都非常喜欢,玩的不亦可乎。通过“踩影子”这个游戏,引发学生主动参与到课文中来,激发她们喜欢影子的情感。 识字教学是低年级课堂教学的重点,然而识字过程又是十分枯燥的,尤其是低年级的孩子注意力容易分散。在教学时,创设了生动有趣的识字氛围,孩子们兴趣盎然,学得愉快,学得有趣。在识字形式上设计了让学生自己找识字的规律:如换偏旁记字法、加一加、减一减、反义词记字法、给熟字加偏旁识字法等。小老师带读,老师带读,开火车读生字等多种形式,让学生与生字反复见面,加深印象,提高学生的注意力,达到高效识字。 联系生活引发学生的学习兴趣。在教学中,为了分清方位“前后左右”,我提问:“请同学们看看你的前后左右都是谁?然后同桌说一说:“我的前面是( ),我的后面是(  ),我的左面是(  ),我的右面是( ),他们都是我的好朋友。”学生们很兴奋,马上左看看,右瞧瞧后,同桌就互相进行说话训练,然后指名说。学生说的都不想停下来,每个人都想说,在玩中,学生分清了方位词语,以此激发学生参与到课堂学习中来,也为课文的背诵奠定了基础。 一节课下来,学生们学得很愉快,但也存在一些不足之处,在朗读方面要下功夫,激发学生朗读的热情,达到抑扬顿挫。               

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