教育心得：让她的笑容依然灿烂

教育心得：让她的笑容依然灿烂一、个案问题璐璐刚5岁多，就上了一年级，特别爱学习，求上进，学习、唱歌、画画、舞蹈样样精通，而且学习成绩也非常优异。但令人担忧的是在她出色的表现背后，却有着一颗脆弱的心，过分的好强，使自己无论在哪方面，都不能输给别人，一旦输了，就不吃饭、不睡觉，自己生闷气；每次考试前，都紧张地睡不着觉，夜里老做关于学习的恶梦；认为学习就要争第一，如果哪次考试没考100分，当场就痛哭流涕；而且对比自己强的同学充满了愤恨，不愿意跟别人说话，又看不起差同学。这样一个全面发展的优秀学生，她的内心世界为何如此复杂，如此沉重呢？像她们这样的年龄应该拥有的是无忧无虑，天真烂漫的童年，拥有的灿烂的笑容，可小小年纪的她，却过早地背负起心理的重负，她的世界缺少色彩，她的笑容不再灿烂。 二、个案分析（一）家长的家庭教育1、姥姥拔苗助长璐璐从小就在爱的摇篮中长大。姥姥是一名教师，生性好强，从小把璐璐一手带大，从她一岁左右就教她认字、算数，背古诗。璐璐天性聪明，居然小小年纪就能认很多字，算很多题，这便成了姥姥的骄傲，经常带出去向别人炫耀，璐璐从小就在人们的赞扬声中长大。2、妈妈追求完美她的妈妈继承了姥姥的个性，也十分要强，做任何事都追求完美，对璐璐也起着潜移默化的影响。妈妈又早早就让她上了幼儿园，从上幼儿园开始就让孩子参加各种活动和比赛，也希望自己的孩子能崭露头角，而且比较娇惯孩子，一般不违背孩子的意愿。璐璐年龄比同龄的孩子小很多，但能力的确很强，因此总有一种优越感，慢慢养成了一种惟我独尊的个性，认为她是最棒的，别人都不如我。3、爸爸一味赏识爸爸在家充当老好人的角色，眼里都是女儿的优点，对这个女儿宠爱有佳，认为女儿的出色让他在朋友面前很有面子，因此嘴里整天都是一个“夸”，对女儿的所有要求百依百顺。一味的赏识，使璐璐更加骄傲自满，助长了她无休止的“自信”。（二）自身的性格缺失1、课业负担繁重上了学后，课业负担明显加重，不再是简单的识字和算术，璐璐以前会的东西，在学校里不太好使了，课程越学越难，她也有出错或者不会的时候了，这对于一向孤傲的她来说，无疑于致命的打击，她开始怀疑自己的能力了，内心的失落使她变得焦躁不安起来。2、遭遇强劲对手因为她是5岁多上的学，在班里年龄最小。班里有几个年龄偏大，能力也很强的同学，成了她明显的对手。这几个孩子不但自身能力强，还成为班主任的得力助手，在同学中的威信也很高。面对来自各园的，比她大近两岁的强劲对手，她自身的优势没能处处占上风，因此在感情上接受不了，自尊心受到严重的打击。（三）学校的“公平”教育1、老师的民主理念在学校，老师都是一视同仁，对每个孩子都公平民主，把机会也分给所有同学，一贯高高在上的她，没有了以往的特权，没有成为老师唯一的“得力助手”，感到有些失宠，心理落差很大。2、没有关注瑶瑶个性特点虽然对待同学要一视同仁，但作为老师也要了解每个孩子的特性，关注每个孩子的心理，及时梳理，有针对性地进行教育，让每个孩子全面健康的发展。可是老师没想到小小一年级的孩子心理这么复杂，也就没有及时帮助她梳理成长中的困惑，对她的问题进行干预。  三、解决方案第一步：给家人指点迷津从璐璐心理障碍形成的原因来看，很大程度上来源于她的家庭，家长的一些言行，一些处理问题的方法直接影响孩子。“解铃还需系铃人”，家长的工作刻不容缓。于是我三番五次地到她家，帮助他们分析造成孩子目前心理问题和性格特点的原因，为她们下一步的教育指点迷津。第二步：教给具体方法（一）耐挫力的培养为了维护璐璐的心理健康，促使其良好的心理素质形成和发展，首先要对她加强耐挫折能力的培养。俗语道：当局者迷，旁观者清。让璐璐妈妈引导她借助别人的看法态度认识自己，虽然别人的态度有时也难免不客观，但多找几面镜子，总能看清自己。让璐璐的爸爸多带他走出去感受大自然的美好，开阔胸襟，培养她的生活情趣，充实她的精神生活。让璐璐的姥姥降低期望值，不要再经常拿璐璐当炫耀的资本。该批评就批评，做了错事就应当受到相应的惩罚。在一系列活动中勇于接受失败。（二）运用自我心理防御机制 人处于逆境，往往会产生消极反应，若能把这种情绪发泄出来，就可恢复理智。因此，当璐璐产生心理挫折时，我让妈妈帮助她运用自我心理防御机制把情绪发泄出来。第三步：指导师介入干预1、分析原因，阐明道理经常找璐璐海阔天空地聊天，在她不易觉察的情况下，因势利导地帮她分析不再处处占上风的原因，帮助她正确认识自己。2、制定计划，鼓励并进和她一起制定一个切实可行的计划，鼓励她勇敢地面对失败，接受挑战。3、家校沟通，共同关注解决学校老师对瑶瑶的关注问题，彼此互相达成共识，共同教育。 四、实施阶段第一阶段：家人指点迷津我与她的家人一起分析了造成璐璐今天这种心理的原因，讲明了厉害关系。让璐璐的姥姥、妈妈、爸爸都改变自己的一些言行，对一些事降低要求，不要讲究完美，给孩子做出表率；对璐璐的学习成绩也不要看得太重，对她多在心灵上给予关怀和理解，做孩子的知心朋友；不要一味地表扬，适度批评也是一剂良药。实施结果：这三位家长都恍然大悟，没想到造成璐璐目前这个样子的原因在他们那里，都纷纷表示要改变以往的教育方式，让璐璐尽快好转起来。第二阶段：教给具体方法（一）耐挫力的培养1、教会她以人为镜，从他人的态度中认识自己实验结果：妈妈为她创设多方面的实践机会，使她在实践中认识自己的长处短处，教她学会自我剖析，全面客观地评价自己，既不妄自尊大，也不妄自菲薄，特别是正确对待自己的“短处” ，对于能改变的如不良性格习惯可以“过则不惮改”，加强对她的情绪教育，培养她良好的个性和正确认识、分析挫折的能力，以积极的态度对待挫折。2.培养她积极乐观的生活态度，做自己情绪的主人实验结果：爸爸带她融入大自然，开阔了胸襟，增长了见识，使她不断获得新知识，开阔新思路，体验满足感，不再拘泥于一点点失意，不再在乎鸡毛蒜皮的小事，从而增添自身奋进的勇气，学会控制自己的不良情绪，如莫明其妙的烦恼，对同学的嫉妒讽刺等。3.帮助她保持适中的期望值实验结果：姥姥在自身调整过之后，帮助璐璐对所遇到的困难进行一下估计，对自己的能力和知识水平也进行一下全面客观的评价，劝告她达不到目标不要轻易灰心丧气，帮助她不断调整目标行为。璐璐在姥姥的改变中，在姥姥的劝说中，渐渐明白了自身存在的不足，变得乐观了许多，对自己的要求也就没那么高了。（二）运用自我防御机制实验结果：运用自我防御机制，让璐璐的情绪及时得到控制、宣泄和释放，并为之加以正确的引导，使她逐渐淡忘不快，明确了是非，知道了自己的症结所在。遇到不开心的时候，就让她尽情地哭出来，说出来，家人是忠实的倾听者，等璐璐情绪好一些之后，再讲道理。这种效果也非常好，时间长了以后，璐璐就渐渐能收敛自己的任性，不再动不动就哭了。第三阶段：指导师介入干预1、分析原因，阐明道理指导师给璐璐分析造成目前这种心理的原因有以下四点：一是年龄问题，自己的确比班里的同学小，无论从体质、能力还是从学习上都处于弱势，在这样的情况下，学习能达到中上等，就已经很优秀了，让她明白自己还很优秀，不要自卑；二是让她懂得结果的好坏并不重要，只要自己做任何事都踏踏实实去做，都尽力去做了，就可以了，不要太看重名和利；三是让她懂得“人外有人，天外有天”的道理，在自己的周围，比自己强的人多的是，要坦然面对强手，承认自己的不足；四是要让她慢慢把心态放平和，对别人多一些宽容和歉让，那样才会赢得更多人的尊重和喜爱。实验结果：通过一番谈话，璐璐认识到了问题的深刻性，明白了自己问题的症结，表示要多多学习别人的优点，尽量做到宽容大度，不再争强好胜，失败也能承受得起。在以后的学业问题上也能逐步像她自己所说的一样。2、制定计划，鼓励并进与璐璐商议，制定了以下切实可行的计划：（1）每次考试成绩保持在95分以上就可以了；（2）什么事积极参与就会得到老师和家长的表扬，目的是全面发展，不要求名次；（3）对比自己强的同学要和平相处，交个好朋友，在一起互帮互助，共同进步；对比自己弱的同学，应伸出友爱之手，发扬奉献精神，在帮助别人的同时，体验助人的快乐。实验结果：慢慢的，璐璐再考不过别人的时候，也能坦然接受，不再有那么强烈的反应了，对别人的成绩也不再眼红，而是能淡然处之，有时候也能主动交友，与他人友好相处了。3、家校沟通，共同关注妈妈主动与老师接触，介绍璐璐的情况，恳请老师多关注璐璐。并采取相应的挫折教育意识，彼此互相达成共识，共同教育。实验结果：老师也意识到璐璐的心理问题，抽时间和璐璐谈心，做她的思想工作，在班里还开展了一些如穿衣服比赛、班干部竞选等活动，适时地对璐璐进行挫折教育，培养她勇于接受失败的勇气。璐璐在一次次失败中勇敢地站了起来。 五、案例反思（一）改变家长的不良教育方式是前提家长的教育理念存在问题是导致璐璐不良心理产生的根本原因，因此，首要任务是解决家长的观念，改变家长的教育方式，从根本上解决问题的根源。在整个过程中，璐璐的家人改变了自己的观念和做法，这对璐璐是一个本质的引领，也为下一步的辅导打下了坚实的基础。（二）科学有效的指导策略是根本理念改变后，必须得有科学有效的方法指导做后盾。挫折教育、自我防御机智的运用，都能恰如其分地，润物细无声地培养起璐璐的开朗胸襟，从而能更好地应对今后的挫折。（三）指导师适时跟进是必须在这个案例过程中，指导师的适时跟进起到了画龙点睛之笔的功效。有了引导妈妈与老师的亲切谈话，有了具体计划的制定，有了老师别具匠心的挫折教育活动的开展，使得原来处于半朦胧状态的一切，拨云见日，日渐明朗。璐璐终于不再为第二天的考试而睡不着觉了，不再为考不了100而痛哭流涕了，见到比自己强的同学也能坦然面对了，也懂得了“人外有人，天外有天”的道理了，璐璐的小脸也终于有了灿烂的笑容。