教育心得：当今社会学生的批判性思维去哪了

学生的批判性思维去哪了 我们浪费了太多而去寻找虚无。生活中的点点 滴滴都值得记录分享。不过我们要有一颗心，我 目前称之为“作品之心”。我们试想：如果在某 自媒体上直播自己一天的生活所有，结果会是怎 样？相信，我们会发现让我们终生不能忘怀的很 多乐趣和真实。 即使没有时间或条件直播，没有时间记录和分 享我们的生活点滴，我们仍然需要一颗“作品之 心”。因为，人生这场大戏，我们是总导演和主 角，也是灯光和剧务，我们自己就是一切。 比如，由于疫情我们都居家工作，我不得不研 究做好饭给两个宝宝。于是，我经常查阅各种餐 饮教学视频，自学厨艺。能有这样的机会和时间 给孩子们服务，值得珍惜。但是，我总觉得做了 这么多饭，总不能总在一个水平上。于是，饭前 查阅视频，做饭中观察反思各个环节，饭后了解 “客户”的口味。逐渐的，我的饭菜遭到大宝的 五星好评。对我自己而言，做饭好似一个探究活动，一次 手工活动，总是希望这个作品能够令自己满意， 能够犒赏“客户”。 蒙田说，人要有三个头脑，天生的一个头脑， 从书中得来的一个头脑，从生活中得来的一个头 脑。 要我说，课本交给我们理论模型，生活交给我 们实战模型。 孩子在家上课，老师问：小明从一楼上二楼需 要 1 分钟，那到七楼需要几分钟？这样的一道试 题，在上完课后，我和大宝交流拓展的话题如下： 1. 要分清理论模型和现实模型是不同的，现实 不是课本的样子。问题是：现实中，小明上七楼 正好是等于 6 分钟吗？其实，试题默认了小明是 匀速上楼，第二个忽视了楼层间还有拐角。 2. 换个角度：小明乘电梯从一楼到二楼需要 10 秒， 那么从一楼到七楼需要几秒钟。理论而言，需要 60 秒。但是，现实中是怎样的呢？根据生活经验可知， 因为有人进出电梯，所以，时间会超出 60 秒。 在一线教育教学中，我们很容易发现：很多人 把世界认为是课本的样子，理论就是现实。这种错误的认识会导致学而无用。就理论本身研究而 言，做题解题是没错的。但是，现实复杂的多， 综合的多，没有哪一个理论可以直接套用。然而， 总是有很多人希望有个万能的套路套话，不动脑 子直接使用最好。 在多次撰文中，我提及：家庭的硬件摆放和安 置对于孩子习惯的养成至关重要。这是硬件设施 对孩子习惯养成的价值。 好比景区弯弯曲曲的进口通道。设置合理，摆 放到位，孩子会受益终生。比如，在家里的合适 位置摆放镜子，出门进家都可以对照自己的形象。 大家可以集思广益，对于家庭，对于孩子好处多 多。硬件设施摆放好了，无需整天唠叨也会起到 良好的家庭教育效果。 我们需要每天洗心革面，只有不断学习才会发 现原先的自己是多么的无知，只有在洗浴之后才 会感到周围的环境需要再收拾再打理。虽然我们 生活在一个地球上，从时间而言，不学习就会生 活在过去，生活在历史中，不得进步；从空间而 言，不学习就会逐渐沉淀到社会底层，越忙月累， 纵然千百努力，不过只是体力劳动的原地踏步。每个人的未来前所未有，所以，我们必须全力 以赴！每天早上六点半左右，我都会在学生群里 发布“老班成长心语”。比如：真正的学习都是 幸福的样子。所谓“真正的”就是自主的。越是 “自主的”，不是被迫的被逼的做一件事就越幸 福，当然这件事要有益于我们成长，自然也就会 有益于社会和人民。 接着，我会外出晨跑。然后，我把晨跑的照片 和视频发布到学生群，带领大家一起行动。7 点钟 准时分享结束。开始上早自习了。 前天看到媒体报道：学生缺乏批判性思维。大 家说批判性思维去哪了？ 在我看来，给学生正向知识和技能太多。而反 向内容偏少。比如，我们只教着学生如何成功， 不曾教着学生如何面对失败。只传授对的知识， 正确的真理，而不敢给学生呈现社会的黑暗面和 错误的看法。久而久之，孩子只会等靠要，觉得 地球上都是好人，所有的知识都是正确的，所有 的书籍都是有益的。这是教育的一大败笔！ 现实中，即使有的同学处于遵从老师的严厉而 执行学习任务了。看起来，大家写的，背的，练习的都一样多。但实际上，每个人的学习获得都 不同。这个不同就是自己给自己的定位和未来的 期待决定的。 比如记笔记这个事。授课时，老师提供知识， 方法，理念，精神等；学生如果心中有问题困惑 或目标，就会在听课时，有针对性的记录自己感 觉有用的信息。这和解答政治主观题的方法相似。 甚至，你会感觉老师提供的信息不足以解决心中 的问题，需要课后再请教，这才是高端的标准。 这和考名牌是配套的。 反之，就不知道哪些该记，哪些不该记。以此 就会形成，老师说记，学生就动笔，老师不说话， 学生就光瞪眼听的局面。学业成绩不同的分水岭 就在这。这样的课堂培养出的学生怎能有自己的 思想？因为学生的潜力和水平都被老师的命令压 制了！所以，大家要有目标的勤奋，挖掘出更大 的潜能，超过老师的水平，方能考取优异大学。 否则，只能平平。