《尊严》教学反思

《尊严》教学反思《尊严》是人教版四年级下册第二单元的第三篇课文。本文主要讲述了一代石油大王哈默以自尊赢得镇长的尊重，从而改变自己命运的故事。通过对年轻人的外貌、动作和语言的细致的描写，一方面是让学生懂得尊严的含义，体会什么是尊严；另一方面是让学生学会通过对人物的语言、动作、神情的描写来体现人物的品质。学会课后所要求的生字词，能够有感情的朗读课文，能用自己的语言复述课文。在这节课做得比较好的地方是：1.字词学习过程中，对于读字词的方法比较多，例如：排火车，找小老师领读，拍手读等；在学习生字时，让同学自己提醒大家应该注意哪些地方；在同学进行写字练习时，提醒大家坐姿要正确。2.对于狼吞虎咽的理解比较好，找同学上台来表演一下，使得同学记忆对这个词语的意思，印象更为深刻。3.对于提出的问题能够进行解决。4.PPT的背景图案使用的是比较素雅，不会太多的吸引学生的注意力。在这节课中，出现的比较突出的几个问题主要集中在上课技巧，各阶段时间把握情况，PPT的制作，教学方法等几个方面：在上课技巧方面：自己讲课声音并不是特别的洪亮，自己在讲课时，所运用的语言，不是特别的朴实易懂，所运用的字词，学生有些不太理解。例如：当学生回答完问题之后，对她的评价语比较单一，不是“太棒了！”就是“很好”，并没有对学生的回答进行总结性评价。在对同学进行评价时，使用了对比性评价，利用了抬高一个人，贬低一个人的评价方法。例如：祁继涵读的课文要比孔博冉读得好，因为祁继涵的声音比较洪亮。这样的评价间接的伤害了另一个同学，打击了他回答问题的积极性；离讲台有点近，没有走下讲台，深入学生。各阶段时间把握情况：在第一课时学习字词所占用的时间比较长，后边课文内容的总结时间变少了。PPT的制作：所涉及到的课文内容，应一律用正楷字，而不是其他字体。幻灯片上所出示的课文内容与课本不符，有偏差，这是由于自己的不仔细所造成的。教学方法：环节链接过程中，过渡语使用的较少。在学习三次对话时，只注重了对年轻人、杰克逊大叔语言的分析，而对于年轻人、杰克逊大叔的神态，动作的描写关注较少。在让学生朗读课文时，没有先解析年轻人说这句话的想法，直接让学生进行朗读，这里应该是先学习再进行朗读。没有将自己的位置摆放在正确的位置，将引导转为主导。没有以学生为主体，没有起到引导的作用，而是直接将自己的想法通过间接地方式强加给学生。在课堂讨论时，因为自己说话有停顿，使得小组讨论要求没有提出，小组就开始进行讨论。根据以上的不足，老师和实习老师的建议，自己进行了反思和总结：1.将自己的声音放大，及使用小学生易懂的字词来说明要求，提问问题。2.对于学生的评价，要根据学生所回答的问题和学生本身的学习情况相结合，进行积极向上的表扬。不使用对比的评价方法。3.在不使用多媒体的情况下，尽量的远离讲台，走下讲台，走到学生身边。4.对于各个阶段环节时间的把握，应该适当的安排。5.在上课前，将PPT上有关于课文内容的句子进行比照，做到两者一致。6.在环节过渡时，使用一定的过渡语，使得讲课过程进行比较顺利。7.在进行朗读前，先引导学生体会主人公的感情，在进行朗读。8.在学习多音字时，将多音字所在的句子显示出来，将词带入句子中去理解。