《乡愁》教学反思

《乡愁》教学反思《乡愁》这首诗我很喜欢，备课也很用心，就这节课从教学设计及课堂教学效果两方面进行反思。一、教学设计这是一首抒情诗，在教学上我尽量体现其诗意。1、在教学环节的命名上体现诗意。“走近余光中——读《乡愁》，感觉诗的音乐美——品《乡愁》，体会诗的情感美——说‘乡愁’，展现诗的神韵美”。2、在教学语言上体现诗意。课堂上，多用散文化的语言，使教学语言呈现出一种美感，。如在介绍余光中的写作背景时时，用这样的语言描述：1972年，台湾的一个深夜。一轮明月高高地挂在天空，如水的月光洒进房间。一位诗人倚窗而立，手执酒杯，时而低头沉思，时而抬头眺望。酒入愁肠，思乡之情如潮水般涌上心头，他快步走进书房，摊开稿纸，一首小诗从他的笔尖流淌出来：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头……”3、在朗读中体现诗意。设计了四次朗读，每一次朗读都有不同的要求。朗读技巧及情感层层递进，让学生在朗读中一步步感受诗意。二、课堂教学效果部分未达到预期的效果，主要表现在：学生的朗读缺乏情感。余光中说：“如果乡愁只有纯粹的距离而没有沧桑，这种乡愁是单薄的。”学生才十几岁，对这些离愁别绪缺少亲身感受，在朗读时并不能很好地把握乡愁深情哀伤的情感基调。