《眼睛和眼镜》听课体会
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《眼睛和眼镜》听课体会

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时间:2020-12-23

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资料简介
《眼睛和眼镜》听课体会        听了田xx老师的一节《眼睛和眼镜》课例,给我印象最深的是田老师的自制教具。        为了让学生理解近视眼及远视眼的成因和矫正方法,田老师利用生活中的物品自制了“可变形与调焦水凸透镜”的教具,并设计了以下小实验:        实验:利用充水的透明橡皮膜模拟晶状体的变形与调焦。        实验器材:透明橡皮膜、注射器、乳胶管、止水夹、水、蜡烛、光屏等。        实验步骤:        1.将透明橡皮膜、注射器、水、乳胶管、止水夹按图1装配,利用注射器可以改变透明橡皮膜内水的多少,从而改变橡皮膜的厚薄程度,改变焦距。        2.透明橡皮膜和水构成凸透镜,其共同作用相当于眼球中的晶状体,光屏相当于视网膜,先让蜡烛在距离凸透镜较近处,通过凸透镜在光屏上成清晰的像。这相当于眼睛观察较近处的物体,记下此时透明橡皮膜内水的多少和橡皮膜的厚薄程度。        3.保持凸透镜和光屏的位置不变,把蜡烛移至距离凸透镜较远的位置,要使光屏上的像变清晰,透明橡皮膜内的水应该多些还是少些?橡皮膜是厚些还是薄些?        看似简单的教具却凝聚了田老师的智慧和心血,实验教具经过反复调试才得到今天上课这意想不到的效果,虽然用的时间不长,但它简单易操作,形象直观,让学生们对抽象的难点引刃而解,轻易突破了本节课的重点和难点。        另外,田老师在教学设计和实际授课中营造了浓厚的探究氛围,让学生始终处于积极的思考和探究活动中。比如:有学生的独立思考、有分组交流合作学习,取长补短。设计的分组交流让学生们主动参与讨论,主动探究新知。到最后学生们能够自主地总结出本课的重点、难点和要掌握的知识点。让学生独立思考和分组交流合作将学生活动不断推向新的高潮,让所有的学生都明白了“探究的科学过程”和“探究的科学方法”,教给学生的不只是物理知识,更重要的是教会了他们如何使用科学的探究方法,这是这堂课学生最大的收获,真正培养了学生的探究精神和创新意识。        总之,本节课是一节很成功的课。

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