谈如何激发低年级学生的阅读兴趣
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谈如何激发低年级学生的阅读兴趣

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时间:2020-12-23

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资料简介
谈如何激发低年级学生的阅读兴趣      周四,又到了学校的公开课时间,本次做课的是二年级组的端木向利老师,执教的是《爱迪生救妈妈》。漂流问题是;如何激发低年级学生的阅读兴趣和培养学生良好的阅读习惯?      下面我就针对端木老师执教内容谈一谈自己的看法:      在小学阶段,培养学生独立的阅读能力,需要特别关注兴趣、方法、和习惯三个关键要素。独立阅读能力的形成,还有赖于良好的阅读习惯。叶圣陶先生曾经说过:凡是好的态度和好的方法,都要使它化为习惯。只有熟练地成了习惯,好的方法才能随时随地地应用,一辈子受用不尽。良好的阅读习惯包括每天阅读,带工具书阅读,边读边思考等。    《新课程标准》第一学段阅读目标中第一条就是“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”       课堂上端木老师以兴趣引领读书,如上课伊始,教师创设情景,猜一猜,(即出示有关人物的关键词,调动学生大脑思维),积极调动学生的学习欲望,激发阅读兴趣。再如老师启发学生围绕课题质疑:爱迪生为什么救妈妈?怎样救妈妈?救的结果怎样?即帮助学生理清了课文的顺序,渗透了边读书边思考的习惯培养,又引导学生确立了学习目标,产生阅读期待。开始主动探究。 读完全文,教师又引导学生交流:你觉得爱迪生是个怎样的孩子?通过文中哪些语句看出来?最后设计:夸一夸,想象说话。 爸爸一把抱起爱迪生说:“ --------------。” 妈妈摸着爱迪生的头说:“--------------。” 小伙伴竖起大拇指说:“------------------------。” 这样设计,不仅考察了学生对课文内容的理解,又体验到了阅读的兴趣,并受到了情感的熏陶。最后老师推荐阅读《爱迪生》、《奇帽爱迪生》《爱迪生的故事》,自然地由课内引向课外,鼓励学生课文阅读,进一步激发了学生的阅读兴趣,培养了学生爱读书的良好习惯。

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