高二政治《色彩斑斓的文化生活》说课稿
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高二政治《色彩斑斓的文化生活》说课稿

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时间:2020-12-23

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资料简介
高二政治《色彩斑斓的文化生活》说课稿 一、说教材地位: 《色彩斑斓的文化生活》是人教版必修三《文化生活》第四 单元第八课第一框的内容。本题的学习在文化生活中,既是 对前三个单元的内容的总结;又是对接下来学习的应该怎么 样在文化生活中选择打下了铺垫和基础,整个教材中也起到 一定的承上启下的作用。 二、说学情分析 高二学生具有一定的自学能力、认知能力、判断能力和学习 热情,但由于其正处在世界观、人生观、价值观形成的关键 时期,对文化生活的参与还缺少理性思考,在教学过程中要 注意调动学生参与教学活动,自觉选坚持正确的文化取向。 三、说三维目标 知识与技能:了解当今文化生活多样性的原因;明确大众传 媒和市场经济对文化生活的双重影响及其原因;理解大众文 化的丰富内涵。 过程与方法:能够对我国当前文化建设现状做出准确的判断 和评价,既看到文化生活的主流是可喜的,又要认识到存在 的问题,增强明辨是非的能力。 情感、态度与价值观:使学生树立正确的文化价值观,在文 化生活中拒绝消费品位低下、低级庸俗的文化产品,用先进 的、健康的文化充实自己的精神生活。 四、说教学重难点: 教学重点:全面认识文化市场和大众传媒对文化生活的影响 教学难点:正确把握大众文化的内涵 五、说教法和学法 教学方式:情景教学法、学案导学法 学习方法:自主、合作、探究 六、说教学流程: 本着新的教学理念,按照我校学案导学“新三篇”课堂教学 模式的要求,主要采用“三篇十环”的教学流程。 1.【导入新课】 观看 2013 年央视春晚的相关图片,教师点拨过渡 2.【展示目标】 教师引导学生结合学案课前篇了解本节课的学习目标 3.【反馈课前篇】 展示学案课前篇的答案,让学生自主批阅 4.【小组讨论,聚焦问题】 让学生针对学案课前篇的反馈、自主预习过程以及学习目标 的要求进行小组讨论,聚焦出疑难问题 5.【小组汇报,教师归类】 各组汇报组内不能解决的问题,教师在黑板上记录归类 6.【构建体系】 师生针对黑板上学生提出的疑问,进行本课的体系构建 7.【师生解决问题】 1)文化生活色彩斑斓的原因(采用引导学生复习旧知的方 法进行渗透和解决) 2)文化生活中的“喜”与“忧”(借助学案课上篇的情境 1,引导学生小组讨论) 3)发展大众文化(借助学案课上篇的情境 2,引导学生思考 和分析) 8.【课堂小结】从知识与技能、过程与方法、情感态度与价 值观等方面入手总结 9.【限时反馈】学案课上篇限时习题训练 10.【课后作业】学案课后篇的分层习题

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