《年月日》教学反思

《年月日》教学反思本节课的教学的重点是把数学知识还原到生活中，让学生经历知识构成的过程，通过自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知识，培养学生的问题意识和运用良好学习方法自主学习的潜力。教学时，我充分利用学生已有的生活经验，创设情境问题，引导学生观察，读出这天的日期，从而引出课题，并提出教学目标。接着与学生交流了有关年月日的信息，把知识蕴含于学生具体活动的经验背景之上，激发学生自主探究知识的欲望，并且使学生发现生活中处处有数学。透过激发学生学习的兴趣，然后让学生带着问题（一年有几个月？每月有几天？并把每月的天数填写在书上）自学，之后进行反馈，归纳出：一年有12个月；一、三、五、七、八、十、十二约有31天，是大月；四、六、九、十一月，是小月，有30天。二月是平月有28或29天。大月和小月的记忆还能够用拳头法和儿歌：一三五七八十腊，三十一天总不差，来帮忙他们记忆。最后我安排了数学小游戏：听老师报月份，男女生分别起立，学生在游戏中加深了对大月小月的记忆。在练习环节出示问题，举世瞩目的第29届北京奥运会已经圆满结束了，你明白北京奥运会的开幕式是什么时候？如此贴近学生认知经验的引入一下子勾起了学生对2008年8月8日这个历史好处的日子的记忆火花，并借机练习大月小月等几个知识点，既渗透了爱国教育又加强了练习。最后知识拓展环节让学生制作月历，为下节课知识作铺垫。这节课的不足之处是：对学生自主学习的要求指导还不够，探究学习时对学生的组织还做的不够，再就是课的容量大，拖了堂。在以后的教学中，要合理调控时间，给学生充足的时间和空间自己去发现，真正把学习的权力还给学生。