《可能性》说课稿

《可能性》说课稿教学内容：人教版五年级上册第四单元第一课时。教学目标：1、通过熟悉的摸奖、抽签情境、学生初步知道有些事情的发生是确定的，有些则是不确定的，并能用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述。2、通过猜测、实践与交流，能对一些简单事情发生的可能性做出描述、判断。教学重点：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事情发生的确定性和不确定性。教学准备：课件、乒乓球、摸奖箱。教学流程及设计说明：一、  创设情境，感受结果的可能性。1、    谈话激趣。师：同学们你们参加过抽奖活动吗？生：参加过。师：谁愿意说说你曾经抽到过几等奖？2、    互动摸球。师：今天大家的手气又会怎么样呢？我们大家就来摸一摸试一试吧！摸到红色球为幸运者。谁愿意来摸一摸看看你的运气怎样？（找12名同学到前面来做摸球游戏，分成3组。）师：问最不幸运那一组的学生，现在你的心情怎么样？生1：很失落。没有摸到一个红球。生2：这个游戏不公平，我们摸的1号桶里一个红球也没有。生3:2号桶里肯定红球多。生4:2号桶里肯定或（一定）或都是红球，3号桶里有红球也有白球。师：同学们的词汇很丰富，不同的词语但都表达了同一个意思。老师把这三个桶都打开大家看一看是不是像大家猜想的一样？生：一样师：如果让你继续摸球，你最愿意从几号桶里摸，最不愿意从几号桶里摸 ，为什么？生：最愿意从2号桶里摸球，最不愿意从1号桶里摸球。因为2号桶里一定能摸出红球，1号桶里不可能摸出红球。（板书 一定   不可能）师：选几号桶最公平？为什么？生：3号桶最公平，因为3号桶里可能摸出红色球也可能摸出白色球。（板书：可能）在验证中引出“一定”“不可能”“可能”等概念。3、揭示课题。师：像这样事情发生的结果是肯定的，要么“一定”发生，要么不可能发生，在数学中我们把这样的事件称为确定事件；（板书：确定事件）对于事件发生的结果我们往往不能确定，在数学中我们称为不确定事件（板书：不确定），今天这节课我们就一起来研究有关事情发生的可能性。（板书课题：可能性）