《位置》教学反思

《位置》教学反思本节课是第二单元第一课时，旨在让学生在教师的引导下结合具体情境，体会在一个平面上表示位置需要两个数据的必要性，初步认识行和列，理解数对的含义和用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，发展空间观念。本节课整体设计较完整，学生掌握情况良好但中间有多处细节处理不到位，例如：（1）上课的引入，本是通过“找朋友”这个环节，让学生体会到确定一个人的位置并不是一个简单的事情，但在实际上课的时候学生写出来的东西和老师的预想不同，让本来紧张的我更加紧张；（2）在让学生结合教室位置写出数对时，我是站在自己的角度，给学生规定行和列，这样这个方向就与学生的完全相反，不利于学生的思考交流；（3）上课语言有些随意，说话不够严谨，语调没有抑扬顿挫之感。针对以上问题，可以有以下措施：（1）认真备课，备好课是上好课的前提条件，只有备好课，老师上课才能更加自信，更加如鱼得水“随心所欲”。（2）多向有经验的老师学习，学习老师的上课模式和教学方法，当然这种学习并不是一味的模仿，而是根据自己班级的实际情况取长补短，根据自己的情况进行修改，让自己更好，也让自己的学生更加优秀。（3)上课时候注意自己的语言规范性，数学是严谨的、简洁的，可以利用手机录音，课后自己再听一遍，有不好的地方及时改正。（4）善用鼓励性语言，有时候自己想要表扬学生，但是总是很苍白的说“很好”这其实……所以可以从网上找一些鼓励性语言的句子，根据提问形况，用具体的，相适应情境的鼓励性语言更能激发学生学生学习的积极性。未来的路上我会不断学习，做一名无愧于自己学生的好老师。