《出租车收费问题》教学反思

《出租车收费问题》教学反思数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。因此，在教学中，不仅要使学生“知其然”而且要使学生“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，展现获取知识和方法的思维过程。为了掌握“解决问题的思路和方法”这一重点，突破“培养学生观察、分析、推理能力”这一难点, 基于五年级学生的年龄特征，通过出租车收费问题来激发学生学习数学的兴趣，使数学问题与生活更贴近。本节课，教师应体现解决问题策略的多样化。在教学时，我让学生自主收集信息、理解数学信息，寻找解决问题的方法。有意识地引导学生从不同角度去分析信息、寻找方法，对于学生合乎情理的阐述，给与积极鼓励，激发学生探索的欲望，增强信心。不断的引导和鼓励，使学生逐步形成从多角度去观察问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。通过了解出租车的收费情况，体会到小数乘法与我们的生活息息相关。数学来自于 生活，又为生活服务。在本课的教学中也要培养学生的建模思想，哪些情况属于着一类的题，让学生做到心中有数。学生能够举一反三，透过现象看到本质，理解数学的精髓。做到会学数学，会用数学。