《b、p、m、f》教学反思
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《b、p、m、f》教学反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《b、p、m、f》教学反思  这节课我用了四个课时来讲,这节的教学重点在于指导其发音及注意发音方法。其实教学难点是学会带调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。孩子们来自不同的幼儿园,不同的的地方发音方法充满整个课堂,不同的学习程度让有的孩子有点厌烦反复的朗读,而对有的孩子提问还是一无所知,反复朗读又是必须的。怎样激起每一个孩子的学习兴趣,怎样让孩子们养成良好的读书习惯,怎样让自己的课堂变得生动有趣,孩子们喜欢,同时高效的完成每一节的教学,我一直在思考这个问题,并在实践中摸索。借此我想和大家交流,希望自己有所提高。  一、用好课前一支歌,调动学习热情。  和孩子们互动,一句话就是让孩子们高兴,你的这样孩子们才能够轻松的进入角色。  二、课堂教学是重点。  课堂上赞美,激励成了语言的主体。不仅因为孩子们刚刚走入一年级,还有我明白赞美的力量,激励的作用,他会增强孩子们的自信心,增强孩子们的学习的力量,当孩子们感觉懈怠时,我经常说一句话“我喜欢你们的声音”,当我看到某个孩子不认真时,我会说“没有听到你的声音我很难过”,这样整个课堂显得有生气多了。  三、童话教学。  我把拼音教学比作王国,都是每一个字母都是拼音娃娃,组成音节就是好朋友,学着编故事给他们听,让课堂生动活泼。  四、幼儿园里拼音教学不是那样系统,也不太重视字母的笔顺,只求其形。  但是幼儿园的教学占据了孩子的第一印象,这给我们的教学增加了难度,孩子们在教学容易厌烦,觉得自己都会了,但检查的结果并不尽如意,这也给我们的教学增加了强度。  在每讲一节课后,我都会深深的思考,一定要打造高效课堂,走快乐课堂之路,让孩子喜欢课堂,让孩子喜欢语文,让孩字喜欢老师。

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