整本书阅读实践活动总结
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整本书阅读实践活动总结

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时间:2020-12-23

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资料简介
整本书阅读实践活动总结《语文课程标准(2011版)》有如下要求:“学习语文必须注重读书,注重积累和语感培养,注重品味、感受和体验,注重语言文字运用的实践。”“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”基于课标的引领,我认为,教语文就是做好三件事:带领孩子们读书、思考和写作;做个好语文老师也是做好三件事:陪孩子们一起读书、思考和写作。阅读,重在行动。一、缘起:情不知所起,一往情深。1、立足于本地学情我校地处郑州经济技术开发区较为偏远的地区,家长的文化素质相对较低,学生在家里缺少读书氛围,为此,学生们更需要老师通过读书为他们打开一扇窗,看到外面更广阔的世界;近年来,电子产品的危害也波及到了农村,不少孩子痴迷于网络游戏,导致他们精神上营养不良,语言感受能力、想象力、表达力退化。此种情况,更需要通过读书来“丰盈其灵魂”,需要读写结合训练来刺激他们深度思考,提高表达能力。2、依托于读书之意义为什么要读书?这是孩子们问我的问题。我告诉孩子们读书的意义就是,它使我们今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得爱,更懂得宽容,更懂得生活的意义。(林清玄语)那么为什么要读整本书呢?那么多课文不够读吗?我告诉孩子们,与单篇文章相比,“整本的书”文字信息量更大,逻辑结构更为错综复杂,思想内涵也更为丰富和厚重。每一本好书都凝聚着作家的心血,每一次投入的阅读都是读者与作者的心灵对话。不仅可以收获内容带来的愉悦,还可以收获经典作品中所蕴含的智慧和精神。与单篇阅读相比,整本书阅读对你精神生活的充实,阅读素养的提升具有更显著的促进作用。二、过程:问渠那得清如许,为有源头活水来1.明确读什么读什么书比怎样读更重要。如果说言情和武侠禁锢了当年的我的视野,那么现在的玄幻小说则误导孩子们脱离了现实,扭曲了价值观。所以,我们有必要在孩子们读书前告诉他们什么是经典,进而引导孩子们阅读经典。第一,遵循由课内向课外的原则推荐图书,比如由《巨人的花园》推荐《格林童话》,由《渔夫和金鱼》推荐《一千零一夜》。第二,开展整本书阅读的同时,加入“百班千人”活动。根据活动的推荐,阅读《养家之人》,《黑猫叫醒我》。阅读内容涉及小说、诗歌、散文、书信、传记等,同时涉及文学、历史、哲学、科学、艺术等不同领域,不仅注重人文教育,也有科普社科,培养孩子们的理性思维。我在第一学期为孩子们选择了必读书目:《格林童话》《养家之人》和《爱的教育》。《爱的教育》是亚米契斯以一个四年级孩子的口吻用日记体写成的,内容贴近学生生活,浅显易懂,非常适合我们没有一点阅读基础的孩子,而且,由这本书开始,我们学习写日记。2.上好不同类型的读书课   ①阅读前的导读课。此课旨在设疑激趣、制定计划。教师可以讲讲作者和相关书评导入、可以设置问题和悬念导入、可以利用精美的图片或者影像资料导入等等。无论怎样导入,目的只有一个,就是激发孩子们的阅读兴趣。在《养家之人》的导读课上,我利用书本的封面,引导学生发挥想象力,根据封面所给的一些插画,想象书本内容。学生们参与度很高,而且在课堂上也迫不及待翻开书来读。②阅读中的推进课。此课的目的是唤醒学生持续阅读的热情。 我引导学生“透视一本书”,感知全书概貌,通过阶段任务有效推进阅读,如情节概括、人物形象分析等,用“讲故事”、“演短剧”、“手抄报评比”、“知识竞猜”等丰富多彩的方式组织学生交流阅读初感受。比如,读到《西游记》大约二分之一的时候,我们以小组为单位,开展知识竞猜活动,一个小组出题,其他小组答题,轮番坐庄出题,答对加分奖励。孩子们出的题涉及文学常识、情节概括、人物点评等,非常激烈,促进了孩子们往下阅读的欲望和热情。③阅读后的交流课。此课的目的是合作探究、深度交流。 借助“班级读书会”有层次的活动设计,回顾、梳理、提升精读原作后的认识,以期实现基于对话理论的有效教学,完成生命的交流和共享。比如,《格林童话》读书交流课上,学生不仅向大家展示自己最喜欢的一篇童话,而且说明理由,还有的同学对故事进行了二次加工。把自己喜欢的推荐给其他人。在我的阅读教学中,不仅带着学生读书,还带着他们聊书,利用课前三分钟,孩子们轮番上台聊书,既和别人分享交流,又锻炼了自己的胆量和表达能力。三、影响:细雨湿衣看不见,闲花落地细无声以读促写,读写结合,效果是明显的。首先是学生的成长和变化:1.课间纪律好转。一路读过来,那个课间打斗常给班级减分的男孩子变得安静地坐在位子上读书了。2.离开电子产品。一路读过来,家长们说,孩子不再手机不离手了。3.考试相关题目轻松应对。在试卷中经常会有向别人推荐一本书类似的题目。学生总能把我们一起读过的书推荐给大家。其次是教师的成长和变化:在陪伴孩子读书写作的过程中,我的教学观念不断转变,不再把眼光仅仅停留在成绩上,更加关注学生的语文素养。阅读,重在行动,贵在坚持。我愿意这样陪着我的孩子们在时光里慢慢读,在未来的日子里静静写。用书香浸润心灵,我相信有一天孩子们会不知不觉走向心灵的桃花源,在那里他们会欣赏到生命的芳草鲜美、落英缤纷。

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