《变化的量》教学反思

《变化的量》教学反思本课内容是在正式学习正比例反比例之前，专门设计的两个具体情境，通过学生感兴趣的日常生活中的问题，使他们体会变量和变量之间相互依赖的关系，并尝试对这些关系进行大致的描述。教学前，先问孩子小学这六年你发生了哪些变化，孩子们都会提到身高，体重这些量，让学生先对变化的量有初步的认识。并借此引入第一个情景，妙想的体重变化情况。让学生明确是体重随着年龄的变化而变化。初步体会一个量随另一个量变化而变化。再借由统计图引入第二个情景骆驼的体温变化。在这一内容先让学生读图，从图中获取数学信息。再给出问题让学生以小组讨论的形式从图中找到答案。学生参与度较高。明确体温随时间变化而变化，再次体会一个量随另一个量的变化而变化。通过这两个情景的学习，学生认识到两个相关联的量，一个量是怎样随另一个量的变化而变化的。最后让学生将知识联系到自己的生活实际中，从生活中找到具体的例子。本环节中，学生积极参与，都能找到具体的例子，用自己的语言描述一个量是如何随另一个量的变化而变化的。说明学生掌握较好。但在教学过程中也出现了一些问题，在第一个情境中，忘记强调“6岁前”这一前提，在练习中我将“圆柱的底面积等于10cm2”这一前提强调了两次，进行完善。另外，在学生回答问题的过程中和学生进行一问一答，没有掌握追问的技巧，较为死板。最后，对学生的评价语言较为单一。在整节课中，整体环节较为流畅，学生参与度较高，知识掌握良好，但老师的引导较多，应该更加大胆的放手给学生，相信学生的能力。在以后的教学中，我会认真从学生角度出发解读课本，把教师的教转变为学生的学。从学生角度进行问题的设置，情景的过渡。此外斟酌好自己的语言，让数学语言精而少。