习作课《借助绘本,插上想象的翅膀》课后反思
加入VIP免费下载

习作课《借助绘本,插上想象的翅膀》课后反思

ID:527262

大小:3.24 KB

页数:1页

时间:2020-12-23

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
我给学生上了一节《借助图画,插上想象的翅膀》,这次习作课着重于学生想象力的开发、培养,引导他们自由奔放的思考,自由奔放的表达,自由奔放的写作,激发他们对习作的兴趣和热情,培养良好的习作习惯。 一、结合阅读教学,拓宽思维的广度 阅读教学是学生思维训练的重要环节,思维又是阅读的核心,深思熟虑的思维线索是通过“说、写”来表达出来,尤其是中学生他们的思维能力,想象能力还不够成熟,他们的求知欲望靠教师的引导,激发使他们对读、听、说(交际)、写产生浓厚兴趣,并能在读、听过程中领悟读、听的主要内容,处理好学生的阅读与写作的双边活动,由此我在上课伊始,引入了几米的《我的错都是大人的错》、王尔德的两篇童话,侧重培养学生思维的广度。 二、创设情景,营造氛围,拓宽思维的深度 学生作文能力是在逐步扩大阅读范围,教师精心筹划说话的氛围,以说简短的话为起点,随着阅读能力的提高,教师在语文教学中应走听说读写综合训练之路。 我还是以同学们喜闻乐见的漫画绘本《地下铁》为题材,引导学生观察、思维、想象、积累说、写的素材,从而化解“巧妇难为无米之炊”之难点,既可以丰富学生作文情趣,同时在想象中盲女孩在黑暗中摸索、寻找希望中进一步拓宽学生思维的深度。 三、引导学生修改习作,在改中求提高,培养学生品改作文的习惯 邱学华教授在尝试教学理论中阐述道:“学生的尝试过程,就是自己去探索、解决问题的过程”,习作教学中,引导学生品改习作实际上是自我鉴赏和自悟提高的过程,只有通过学生自己反复品改,从中获取有关习作的技法。 通过品改习作,使学生感触到要写好习作必须在阅读、在实际生活中留心观察,领会和积累写作知识、积累习作素材,正如古代文学家韩愈所说:“人之能为人,由腹有诗书,诗书勤乃有,不勤腹空虚。”强调了人之因为是人,是由于心怀学识,要勤奋才有诗书,否则头脑空虚,这里提到了“勤”的问题,即:勤于思考,善于积累习作材料,勤于动手记载,写好后认真品改,这样反复练习,才能逐步提高学生的习作能力。     总之,结合阅读,培养学生习作兴趣;创设情境,给学生营造说话空间,学会品改习作,在品改中求得进步,这样坚持读、写、改一体化训练,从而帮助学生探索和提高习作能力。这也使我想到了学生作文要厚积才能薄发,老师也要胸中有所积蓄,积蓄什么呢?积蓄是多方面的,生活的积蓄,知识的积蓄,思想认识的积蓄,语言的积蓄,写作技巧的积蓄…… 世界上很难有完美的事物,但正是因为其难,才激起了我对它的追求!

资料: 29.3万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料