小壁虎借尾巴评课

《小壁虎借尾巴》听后感二三工小幼儿园王秀萍11月4日，在幸福幼儿园举办的港闸区幼儿园“关注幼儿学习”暨园长论坛活动中，黄志琴老师执教了一节大班语言活动《小壁虎借尾巴》。这是一个科学童话故事，充满了知识性与趣味性。黄老师选取的这一内容符合孩子的年龄特点，容易激发幼儿的兴趣，很适合幼儿学习和表演。黄老师执教这节语言活动我觉得有这样几个亮点：一、设计提问合理恰当。把握好提问的技巧和方法，有助于把握活动节奏，调动幼儿的积极性，提高教与学双边活动的有效性。活动开始，教师让幼儿观看断尾巴的小壁虎图片，问幼儿：“小壁虎的尾巴为什么会断掉呢?”这种设置悬念式的问题，激发了孩子讲述的欲望，他们展开想象的翅膀，猜想出许多有趣的故事情节。再有，在观察小壁虎借尾巴的过程中，老师提问“小壁虎这样有礼貌，小鱼姐姐、老牛伯伯、燕子阿姨为什么不把尾巴借给它呢？”这样合理恰当的提问，让孩子在前，教师在后，能促使幼儿想说、敢说，轻松地帮助幼儿理解故事的内容。老师这样的提问，注重的是启发诱导，能充分地让孩子去思考、交流、表达，让孩子真正成为学习的主人。二、实现目标水到渠成。《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。” 在活动中，黄老师能充分挖掘教材中蕴含的教育因素，主要采用了视听讲结合法，让孩子们在讨论、模仿、对话、角色表演、操作游戏中理解故事的内容。在讲到小壁虎发现自己又长了一条新尾巴时，一方面老师鼓励幼儿用语言表达小壁虎欣喜兴奋的心情，另一方面及时向幼儿介绍小壁虎尾巴再生的特点，显得是那样自然合理自然，当然孩子们很容易就能理解了。另外在活动中，孩子们对姐姐、伯伯、阿姨等礼貌用语、动物尾巴的用处、对拨、赶、掌握等动词的理解也都是在不知不觉中轻松习得的。这节活动既发展了幼儿的语言表达能力，又拓展了幼儿的知识面，教学目标的实现可以说是水到渠成，这也是本次活动的一个亮点。三、教学延伸巧妙自然。《纲要》中指出“教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”在活动的结束部分，老师让孩子们在观察其他动物图片的过程中讨论这些动物尾巴的作用，然后再玩一玩找动物尾巴的游戏，拓展了故事的内容，开阔了幼儿的眼界，激发了幼儿探索自然奥秘的积极愿望，同时也是为续编故事做了一个很好的铺垫。黄老师的这节活动是她在幼儿园内执教的一堂教学研究课，还有很多地方值得进一步研究、探讨和改进，敬请各位园长、老师多多指点。