一年级下册《道德与法制》评价方案
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一年级下册《道德与法制》评价方案

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时间:2020-12-23

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资料简介
一、评价目的《道德与法制》课程是学校德育工作的主渠道,通过对道德与法治的评价,可以对学生的学习进度、学习水平、行为转变的情况做出确认,以促进学生的道德认识和行为的形成。二、   评价目标:1.让学生认识道德与法治课的重要性;2.学会正确评判事物,培养良好的是非观;3.提高学生的道德认识水平,培养学生的合作意识;4.检查学生遇到问题会想办法,懂得用科学知识来解决问题,热爱家乡,探索大自然的奥秘。三、评价原则:(一)全面性原则:评价必须全面考虑学生素质的构成,结合学生年龄特点,体现知识技能、过程方法、情感态度和价值观三维目标的整合,促进学生素质全面和谐发展,不仅关注结果,更要关注学生成长发展的过程。   (二)差异性原则:学生的个性差异决定着每个学生发展上的差异,不同的学生应采取不同的评价标准,不同场合运用不同的评价方式,让人人体会到只要努力就能获得成功,特别是对部分智力滞后学生更应采取特殊评价方式。   (三)可行性原则:学生评价指标体系应是经过师生共同努力达到的,每项指标应明确具体,易为学生理解,便于教师掌握,有较强的可操作性。(四)形成性评价与终结性评价相结合的原则:评价不仅要关注形成性评价,还要关注终结性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察等)有机结合起来。四、  学情分析:一年级小学生正处于行为习惯养成的最佳时期,好习惯一旦养成,终身受益。这四个单元分别为学生安排了不同的内容,适合孩子循序渐进地认知过程。针对孩子的年龄特点,多采用模拟情境法和游戏法,以参观、调查、采访的方式进行教学,让孩子们自己讲述所见、所闻、所感。所以针对孩子的具体情况,制订了本次评价方案。五、  评价的形式:重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”。 六、  评价内容: 项目 评价内容 评价标准 评价方法 评价说明 过程性评价20% 课堂表现 (5分) 1.课前准备及时,学具摆放整齐。(1分) 2.坐姿端正,认真听讲。(2分) 3.能积极举手发言,能耐心倾听别人发言。(2分)。 老师根据平时观察记录和学生的表现给予综合评价。 优:5分。 良:4分。 及格:3分。 待努力:2分。 家庭习惯养成 (5分) 1.每次课后能按时完成相关作业。(2分)。 2.能独立或在家长的配合下完成难度较大的作业展示,留心观察身边的事物,有自己的想法。(2分) 3.能主房间,整理书包:1分。 家长根据学生的表现给予评价 优:5分。 良:4分。 及格:3分。 待努力:2分。 作业完成情况(10分) 1.按时完成。(5分) 2.作业质量。(3分) 3.作业的思维独特、创新。(2分) 根据作业质量分为优、良两个等级。 优:9-10分 良:6-8分 及格:5分 待努力:5分以下 活动性评价20% 讲连环画 故事 (10)分 能对照图画,准确讲一讲图片上的内容,编成一个小故事,也可以大胆你创新。 将课本上的连环画小故事作为考察内容,学生抽签讲故事,老师根据学生讲故事的完整性和创意性行进评价。 1.能完整讲故事,带上动作,声音洪亮,并能说出自己想法的,为优。 2.故事不够完整,声音不够洪亮,需要老师提醒的,为良。 3.不能讲下来,声音太小的,为及格。 优:9-10分 良:6-8分 及格:5分 待努力:5分以下   整理书包比赛 (10分) 能在规定时间内将杂乱的文具和书本整理进书包。 给学生5分钟的时间,将书包内的文具和书本放在桌子上,看学生能否在规定时间内完成整理。 1.  能在规定时间内完成整理任务,井井有条的,为优。 2.  在规定时间内没有完成,或是整理不够有条理的,为良。 优:8-10 良:8分以下 水平性评价60% 重点考核学生道德认知、道德情感和道德行为,分为认知能力和行为评价能力,具体内容为“教材和日常行为表现”。 (60分) 同于期末测试的评分标准,按对错给分。 纸笔测试,以课程标准为依托,从本册教材中选择内容,出一份试题供学生考核 优秀:书写工整,卷面整洁,总分>=55分。 良好:书写较工整,卷面较整洁,50分=

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