一年级语文老师教学心得 关注现状,从习惯抓起
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一年级语文老师教学心得 关注现状,从习惯抓起

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时间:2020-12-23

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资料简介
这学期,我接受了我教学生涯中的一个挑战——带一年级。一直以来,我都想带一个班级,从一年级开始抓起,培养好学生的学习习惯。真正走进一年级,才发现,要抓好学生的习惯,绝非易事。走进一年级,第一个感受就是学生坐不住、不会听课。而且我们的孩子以外来打工者家庭居多,学习习惯差、家长意识跟不上都是我们必须面对的现实。记得第一个月,我常常是边上课边管纪律,可还总有学生边听边玩,或者你在讲这个内容,他回答那个内容。面对这样的现实情况,我该怎么办呢?我先是向同年级组的老师学,在我徒弟谢莹的课堂上,我听到了她的一些小口诀,便会把它搬到我的课堂中去;在我们的集体研讨中,我也会常常请教,寻找方法;其次是向有经验的老师学,在许老师的推荐下,我加入了彭峰老师的团队,在这个有四五百名成员的大家庭里,我欣赏着祖国各地老师的妙招,也会把一些适合我们学生的方法带到我们年级组;我研读彭峰老师的教学叙事,细心揣摩名师课堂中的亮点,努力把课上得有趣、生动,让学生不由自主地被我吸引,把心收回课堂;另外,我特别珍惜外出学习的机会,这学期,我们一年级已经组织了三次教材培训,每次培训,我都受益匪浅,也都会把一些好的方法运用到我的教学中来。关注课堂学习,观察学生的学习习惯是一项重要内容,而好的学习习惯需要我们从一年级开始培养。开学至今,我注重培养了学生三个学习习惯:一是背诵记忆的习惯。学生时代是一生中记忆最好的时代,记得前两天刚好看到关于黄玉峰教授的一篇文章:《语文教育就是要“死记硬背”》,我深以为然,而今年部编版教材也特别重视传统文化的积累,因此,我带着孩子们一起背诵《弟子规》、古诗文、课文,甚至组词,丰富学生的语言积累;二是课外阅读的习惯。阅读的重要性是不言而喻的,在学生学习拼音时,我就带着学生开始进行课外阅读了,从《拼音儿歌77首》到绘本故事,从《课外拓展阅读》到故事书,我常常会用自己夸张的讲演吸引孩子,引导孩子去读故事;而“课外阅读助手”的引进,更为我们的课外阅读插上了一双翅膀;下阶段,我打算引导学生读整本的书,初步的设想是让孩子轮流读整本的书,在共读中碰撞出思想的火花;三是预习的习惯。我一向都很关注预习,虽然我们现在才一年级,但我也提出了相应的预习要求,现在我的预习要求比较简单,有两个,一个是圈出生字,另一个是把课文至少读五遍,从检测情况来看,大部分孩子能完成预习要求。关注孩子的现状,从实际出发,给予学生和家长一双飞翔的翅膀。

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