2017年五年级英语期中试卷质量分析
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2017年五年级英语期中试卷质量分析

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时间:2020-12-23

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资料简介
学科:英语   班级:五年级5、6班   学生人数:69、68人    一、试题特点: 本次期中考试试卷卷面为100分,分为听力和笔试两部分,听力30分,笔试70分,注重了基础知识的考查,本套试题难度适中,考查全面,试题中所有题型学生在平时的训练中都见到过。听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应的能力,四、五、六大题是对学生课本知识的考查,七、八、九大题考查学生的综合阅读能力和写作能力,其中,最后一题书面表达中的第一小题,让学生看图片写句子,和第二小题的小作文,在难度上注意了分层,更能体现出学生的能力。 二、学生成绩: ( 五 )年级 人数 总分 平均分 及格率 优秀率 ( 五 )班 69 5357.5 77.92 81.2% 49.3% ( 六 )班 68 5595 82.28 91.2% 55.9% (一)五班成绩 人数 分数 99-85 84.5-75 74.5-60 不及格 34 15 7 13 (二)六班成绩 人数 分数 100 99-85 84.5-75 74.5-60 不及格 1 37 17 7 6 三、阅卷中反映的教与学的问题: 一、二、三大题是听力题,听力部分的易错题在第一大题的第9小题:学生对于Tuesday和Thursday分不清;第三大题的第5小题:对于“What would you like to eat?”和“What’s your favourite food?”的答句没有清晰的认识。 第四题单项选择,本大题的易错题是第5小题:学生对于动词的单三形式掌握不牢;第7小题:上课对于need to的讲解没有提到,所以学生不知道后面要跟动词原形。 第五题根据问句选答语,本题的出错率不高,只有极个别的同学对于“What’s your teacher like?”和“Who’s your teacher?”有些搞混,所以在选择答语的时候出现了错误。 第六题连词成句,本题的得分率很低,首先是单词中没有给首字母的大写,加大了一定的难度,其次是学生对于重点句型的掌握不牢,还有一部分由于粗心,在誊抄句子的时候会少写单词。 第七题阅读对话,选择合适的答语,本题的得分率也不高。其实单看题型,与第五大题类似,都是选择答语,只是本题的难度加大,是一整篇对话,学生需要进入情境选择答语,有些学生不能理解对话内容,所以就不能选择到正确的答语。 第八题阅读理解,本题主要考察学生的阅读理解能力,问题不难,在文中就能找到答案,只是对于学生来说,对于整篇文章的理解有难度,因此不能找到题眼,所以也无法选择正确答案。 第九题书面表达,本大题的第1小题中,难点在两个动词连用,第二个动词要进行-ing变形;还有个别同学书写单词有错误。第2小题是一篇关于“My week”的短文书写,本题的得分率很低,学生对于重点句型掌握不好,而且单词书写错误较多。 四、改进措施: 1、教师应努力提高我的自身业务理论水平,虚心的向有经验的教师请教学习,提高英语教学质量。加强对教法的学习,采取适合学生的教学方法。在教学中运用好教材,通过师生互动,学生的独立思考,不断地发现、提出和解决问题,引导学生将所学知识应用与实际中去。 2、在平时的教学中,教师应多注重学生兴趣的培养,可以用游戏法、歌曲法引入,重难点操练时可以让小老师领读、领学等,多鼓励学生,采取适当的评价方式,如,“你真棒”,“老师相信你”,“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、互相学的学习氛围。 3、在今后的教学中,教师要注重高年级的语法知识的训练,包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句型转换,以及各种时态的区分,一般现在时动词用原型,一般过去时动词用过去式,现在进行时动词用现在分词等,并适当出一些课外阅读理解题,培养学生阅读理解能力,更有效的掌握课文,理解课文,在听力练习中,适当加深难度,变听单词为听句子选单词,听问题选答语等。注重培养学生细致严谨的学习态度,狠抓基础知识的落实,减少学生在考试中出现的马虎现象。培养他们的英语学习的积极态度,以游戏、小组竞赛等形式,激发学生英语学习兴趣。利用现代教育技术,拓宽学生学习和运用英语的渠道,丰富教学内容,提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动,促进学生的英语学习。 4、在今后平时的教学中,教师要注重学生知识的掌握情况,每课重点不要过多,训练时严格要求,重视学生在学习过程中出现的各种失误,并帮助他们归纳总结,及时给与纠正。在今后的教学中,还要加大对学困生的辅导力度,多深入班级,抓住学困生,给予他们多一些关爱与指导,多巩固基础知识,让他们学有所获,不使他们掉队。 总之,重中之重就是让学生学会点东西,不能学一点忘一点,在平时就要了解学生的掌握情况,及时给与学困生有效的跟踪辅导,不要都留到期末,为之晚已。

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