三年级音乐《噢!苏珊娜》基于标准的教学设计
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三年级音乐《噢!苏珊娜》基于标准的教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教材来源:小学三年级《音乐》教科书∕人民音乐出版社2014年版 内容来源:小学三年级《音乐(上册)》第三单元 主 题:好伙伴 授课对象:三年级 一、课题:好伙伴 二、目标分解依据: 1、课程标准中的相关陈述 对于3——6年级学生来讲,能够听辨不同情绪的音乐,能用语言作简单描述。能够体验并简述音乐情绪的变化,区别齐唱与合唱、齐奏与合奏。乐于参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势及呼吸方法,并能在唱歌实践中逐步掌握和运用。能够对指挥动作及前奏作出恰当的反应。能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱作简单评价。 2、基于标准的教材分析 歌曲《噢!苏珊娜》 《噢!苏珊娜》这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精炼,易唱,易记,有着浓厚的生活气息,歌曲不仅表现了对朋友真诚的情谊,也是对生活中美好事物追求的一种向往。 全曲有六个乐句,其中三个乐句是完全相同的,另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化,整个曲调五个乐句都是重复第一个乐句(4小节)轻快、流畅的音乐主题,只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句,它是前半句节奏的扩展,切分节奏的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化,把歌曲推向高潮,点明了“朋友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上,使单一的音乐主题在不断反复之中呈现出起伏,好像在倾诉着对远方朋友的思念之情。 3、基于标准的学情分析 分析三年级学生的心理特点:由于三年级的小学生活泼好动,求知欲强,我们应给学生提供更多展示自己的机会,在音乐方面,三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的,所以在教授过程中关注到学生的状态,开展自主合作,培养集体观念,建立一定的信心! 教学目标 1、体验弱起节奏,切分节奏。学会演唱歌曲《噢!苏珊娜》。 2、听辨音的高低并进行模唱,能基本唱准。 评价任务 1、通过节奏游戏,分组唱、齐唱等方式完成目标一。 2、通过听音乐做动作、手势来完成目标二。 教学过程 教学环节 教学活动 评价要点 环节一:节奏、音乐导入 (5分钟) 1. 听音乐做姿势(选用《噢!苏珊娜》)。确立良好坐姿,明确课堂纪律。 2、进行节奏游戏 利用播放音乐激发学生学习积极性,学生感受打节奏乐趣、并让学生进入音乐学习状态。 环节二:听辨音高,进行模唱 (15分钟) 1.听辨旋律,并进行模唱。 12|35 5∙6|53 1∙2|33 21|2∙ 12|35 5∙6|53 1∙2|33 22|1∙ 4 4|6 6 6|55 31|2∙ 2. 听旋律,根据节奏律动 3. 分组唱旋律 锻炼学生对旋律、音高的掌握与认识 环节三:学习演唱《噢!苏珊娜 》 (20分钟) 1、根据节奏朗读歌词 2、老师范唱,学生进行模唱 3、跟琴模唱,分句模唱歌曲,要求唱准、唱得连贯、流畅。 4、学唱歌词,跟琴学唱。 感受音乐的魅力,从而有感情的演唱 环节四:创编音乐 (10分钟) 1、欣赏不同版本的歌曲(男声四重唱,女声三重唱) 2、分组汇报表演。小组进行评价。 增强学生想象力,加深歌曲印象。

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