《青蛙看海》教学设计及反思
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《青蛙看海》教学设计及反思

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时间:2020-12-23

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资料简介
《青蛙看海》教学设计教学目标:1、能有感情地朗读课文,大部分学生能分角色表演4——11自然段。2、懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。教学重、难点:体会青蛙登山的困难。激励学生在日常的学习和生活中也能想办法去克服困难。教学过程:一、整体感知:  1、上节课我们一起学习了《青蛙看海》这篇课文,你知道它讲了一个什么故事吗?  2、指名回答(青蛙看海的故事)。青蛙长期生活在湖边,它很想看到大海。板书:很想  3、是啊,一开始青蛙认为要想看到海难。过渡:为什么青蛙觉得要看到海很难呢?二、学习1——3段:1、自由读第二自然段,边读边思考:为什么青蛙觉得看海很难?2、交流:(1)山高:为什么青蛙觉得看海很难?你是怎么知道的?自读1—3自然段。(山很高)读读课文中的句子。想象:山会有多高?你能读出山的高吗?指名读,评议。  我们一起像他这样试试!齐读。  “青蛙吸了口凉气”,动作体会“吸凉气”,学青蛙先吸口凉气,再说一说山的高。过渡:除了山高,还有什么原因呢?  (2)青蛙没有有力的翅膀和善跑的长腿。  认真听老师读这句话,思考:听了老师的朗读,你知道了什么?  指导读:读好“没有、也没有、怎么”以突出青蛙登山之难。练读、指名读。  连起来读青蛙的话,突出青蛙登山之难。  指名读(提醒学生注意吸凉气动作)、齐读  这个时候,苍鹰又是怎么说的呢?  谁能读读苍鹰的话?指明读。苍鹰的话是什么意思?青蛙没有别的路可走,只有登上山顶,才能看到大海。所以青蛙失望了。(板书:失望)     过渡:从大家的朗读中,老师体会到青蛙要想登山看海,的确很难,小青蛙面对困难,放弃了没有?我们知道青蛙最后登上了山,看到了大海(板书:看到大海),那它是如何登上山的呢?(板书:?)三、学习4——11自然段:  1、读4——11自然段,思考:青蛙是如何登上山顶的? 青蛙是怎样登上山的?(跳上山的)你是从哪一句知道的?(青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳)什么叫“青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳”,谁来做青蛙,谁来做小松鼠,来演一演?(动作体会“跟着跳”)  演得不错,下面咱们来看看青蛙是怎么跟着松鼠一级一级跳上山顶的。播放动画。  孩子们,想一想,青蛙和松鼠在跳上山的过程中还可能出现什么困难?  你们登山的时候有什么感受?累,腿酸。  2、指导表演:  下面就请同桌分角色来读一读,演一演。注意:从第四自然段“青蛙很失望”一直演到第11自然段“到达了山顶”。听明白了吗?好,开始!指名分角色读,评价。  哪位同学能把登山的过程表演出来?(1)(学生演至一级一级地往上跳,有点累时)小青蛙,你觉得怎么样啊?既然累了,就在草丛中休息一会儿吧!(2)同学们,你们看,小青蛙这么弱小,跳了那么多台阶,当然很累。突然,草丛中窜出来一条毒蛇,好危险,差点把小青蛙吃掉。突然,天气又下起了大雨,把小青蛙全身淋湿了。 (3)上山很累,还会遇到困难,小青蛙,你会放弃吗?为什么?(4)是啊,正因为青蛙想要看海,心中有一个坚定的信念,才使得他跟着松鼠一级一级地往上跳,你们看,小青蛙已经休息得差不多了,又跟着松鼠一级一级地往上跳了,真是好样的!你们想不想也来鼓励鼓励他呀!让我们也来鼓励他!小青蛙——,小青蛙——。(5)看,听了大家的鼓励,小青蛙跳得更有力了,让我们再为他加加油!……看,小青蛙终于到达山顶了!四、学习12自然段。1、小青蛙到达山顶看到大海了。(出示大海图)咱们和青蛙一起欢呼吧!2、是啊,经过努力,青蛙终于看到了美丽的大海。同学们,咱们和青蛙一起来看看美丽的大海吧!(欣赏图片)   3、大海美吗?如果青蛙不付出那么多努力,它能看到这么美丽的大海吗?这个时候,你想对他说些什么呢?五、整体感悟。  让我们来读读课文,共同体会青蛙看到大海的快乐吧!(齐读)六、思维拓展。  故事到这里就结束了,课文中有苍鹰、青蛙、松鼠三个小动物,你最喜欢谁?为什么?最后,老师也要送大家一句话——“世上无难事,只要肯登攀。”课后反思:因为本课课文较长、段落较多,又有分角色朗读、表演的任务,所以安排在第一课时学习了字词,初读了课文。通过第一课时的学习,学生基本能正确、流利、有感情地朗读课文,并了解了课文大意。本课的教学目标是教育学生懂得只要脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力,就一定能到达理想的顶点。而课文的难点又在于如何让学生体会青蛙登山的困难。于是,我在设计本课的时候注重创设情境,例如:利用板书的简笔画让学生想象山的高度,让学生回忆自己爬山的辛苦并想象青蛙登山时可能遇到的困难,学生表演的时候相机提问,欣赏大海图片品尝成功的快乐。读演结合,以读为主,以演为辅,以演促读,以演促悟,使学生在轻松愉悦的气氛中读懂了课文,受到了启发。

资料: 29.3万

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