小学数学老师教育故事 最初的梦想
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小学数学老师教育故事 最初的梦想

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时间:2020-12-23

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资料简介
“最想要去的地方,怎么能在半路就返航,最初的梦想,绝对会达到……”,这是在高中初识的一首歌,激励着那时埋头奋进的追梦少年。一直到现在,都还能不经意哼起其中的调调,这词句,也无时无刻触动着已经在这岗位上走过4个年头的自己。所幸这份工作,是我所爱的,也是我小时候的梦想。“长大后,我就成了你”,走上讲台,才体味出这身份所肩负的责任,以及这角色的苦辣酸甜。一路走来,哭过、笑过、更是质疑过,可是,这不就是生活吗?任何一份职业都有它言不尽的辛与甜。这是自己最初的梦想啊,并不是走上了讲台,进入了教育单位,就算实现了梦想。那份梦想,是对于爱,对于心的满足。在前行的路上,总会遇到各种各样的牵绊,也不断考验着内心,我是不是不适合?是不是选择了行业?我是不是需要重新定位一下我的未来?当遇到磕绊的时候,内心总会浮起这些疑问,开始质疑起这最初的梦想来。曾经的坚定总会变得飘忽而摇摆,我要走下去吗?这一学期跟班走,仍然教学一年级时的两个班。从八月末的混沌中过来,九月算是开学后正式步入了学习的轨道,欣喜地发现原本班里的几名后进生有了突飞猛进的进步,孙奕淼、刘雨菲、王贵铭、陈如钢,几个原本课上从不主动发言,计算吃力的孩子,竟然在课堂上高高地举起了小手,作业也写的工整、干净,止不住的夸赞和奖励,孩子们的兴致也更加高涨,学得更起劲,课堂更加积极起来。但与之对比的,是其他原地止步的两个孩子,似乎别的孩子在长大,而他俩却依然如故。小涵是一个多动的孩子,从一年级开始,每节课都需要点名多次,提醒他注意,认真听课,课堂上布置的作业总交不上来,需要课后单独辅导或者由妈妈辅导。另一个小树,是一个爱好美术,喜欢涂画的孩子,可他却连十以内的加减法都还不熟练,这是一年级最基础的计算。这孩子落下的实在太多,当时练得少,没有严格的要求,导致知识积攒,便逐渐有了厌学的情绪。往往没准备好当堂的学具,课上走神,自顾自沉浸在自己的思考中。每天的课堂作业或家庭作业都需要妈妈辅导着完成,虽然作业都做得挺好,但其实,孩子仍然没掌握住当堂的知识。于是,把两个孩子在课后叫到办公室补习课上的内容。但却收效甚微,当天的补习过了,学会了,第二天再来补习,就已经把昨天的忘记了,于是还得从昨天的内容讲起。如此反复,身心俱疲,也质疑起自己的教学能力来。想起了第一年上班时,怎么教学生都学不会时自己气得默默流泪的事情,不是对学生生气,而是对自己能力的无奈。这又是一个轮回,是不是我的方法不对?我应该怎样才能让他们感兴趣?怎样讲才能让他们记住不忘?我怎么就这么没方法?我是不是需要更新我的方法?是不是我不适合这工作?……深深的无助感侵袭而来。太阳每天照常升起,那阳光绚烂而热烈,孩子们像那朝阳般,每天都活泼四溢。而陷入低迷期的我,却处在那迂回的阴影里,无法自拔。这日,上完课回来,语文老师拉着我给我看一个孩子的作业。那是一个“照样子写一写”的造句题,用“一……就……”造句,孩子在横线上一笔一划地写着“我一看见数学老师就很高兴。”内心顿时明朗开来,像是一束阳光穿过阴霾照射进来,一扫此前的愁苦,止不住的欣喜。其实,孩子是爱我的啊,这句话有着满满的治愈力,我看到了孩子的真心,自己乐开了花。想来,又有什么可低落的呢?人非圣贤,我也不可能做到让每一个孩子都能坐的笔直而专注,手指有长短,何况这七八十个孩子呢?怎么可能一般长呢?“最想要去的地方,怎么能在半路就返航,最初的梦想,绝对会达到……”,耳畔又环绕起这旋律来。此刻来看,是啊,怎么能在半路就返航呢?这是你最初的梦想啊,你要相信,你能到达啊。这一路上,孩子给予我的喜爱,是陪伴我扬帆的风、是让我疲惫栖息的港湾。要始终相信,最初的梦想,绝对会到达啊。

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