《题西林壁》教学随笔

我在教学古诗的时候，想让孩子们读的有韵味儿，经常范读，让学生来模仿。可我觉得单纯的模仿效果并不是太好，我在教学中是这么做的，比如在教学《题西林壁》时，我让学生先读，读通顺后，挑几个同学来读，再让其他学生评价谁读的好，有的同学就会说出来XX同学读的好，因为他读的很有古时候的人读的样子。这就是所谓的诗的韵味儿吧。我就顺水推舟继续问,你们想不想也像他一样读的这么好啊？同学们的兴致就立马高涨，我说方法很简单，比如第一行诗句，横看成岭侧成峰，它的音节是  héng kàn chéng lǐng cè chéng fēng 。读音是第一声和第二声的就在字的上面标上“一”（平声），第三声和第四声的就标“ㄧ”（仄声）。标“一”的，你在读的时候，声音轻且适当拉长些，标“ㄧ”的，你在读的时候，声音读的短而有力些。大家试试吧。同学们你不让我，我也不示弱地读起来了。三分钟过后，齐读，效果不错呢！教给了学生方法，省时省力，真的是事倍功半呢！看来，我们的年轻老师只是一味儿抱怨学生不好教，学生学不会，学不好，不能光埋怨学生，很有可能是自己没有交给学生正确的方法。只要选择了正确的教学方法，不仅能提高学生学习的自觉性还能够大大提高学生学习的效率，进而提高学习成绩。正如黑格尔所说：“方法是一种不可抗拒的至高无上的力量。”