秒的认识　　教案

秒的认识  学习设计 共4课时          总第29课时 教学目标 1、借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道1分＝60秒。 2、通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3、教育学生从小养成珍惜时间的良好习惯。 教学过程： 一、创设情境，导入新课(描放新年联欢晚会的片段) 1、新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（伴随着“滴答”声进行倒计时。) 2、象刚才这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识它。板书课题：秒的认识。 二、探究体验 (一)认识钟面上的秒 1、师：你知道怎样计量“秒”吗?请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现？ 2、学生自主探索，共同探究，然后汇报交流。 3、体验1秒钟 师：1秒到底有多长呢?让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声就是1秒。 生随时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下，看谁拍得最准。 比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。 小结： 1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里能做很多事情呢。（举例说明）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。 4、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒?从数字6走到8，经过几秒？请你轻轻告诉同桌你是怎么知道的? （二）探索分与秒之间的关系 1、若秒针从数字12起走一圈，又回到数字12，经过多长时间，分针有什么变化？ 2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。 3、学生汇报交流，师生齐小结：秒针走l圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。 （三）练习：体验1分钟 1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。 2、1分钟能做什么?生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。 3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。 三、实践应用 1、完成练习十四第1题，并补充： 我们上一节课的时间是40（ ）。  小明跑100米要用19（ ）。 2、活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好（生整理，教师报时）。 3、收集有关时间的信息。  (如练习十四第3题) 四、全课总结 1、通过今天的学习，你有什么新的收获？ 2、师总结：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。