分数的初步认识　教学设计

分数的初步认识　学习设计 共5课时　　　　　　　总第49课时 教学目标： 1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。 2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。 3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。 教学过程： 一、创设情境，引入课题 1、同学们，你们喜欢听《西游记》吗？师讲故事提出问题： （1）有4个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？ （2）有2个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个？ （3）那么1个西瓜，平均分给八戒和悟空，每人分几个西瓜？ 2、提问：一半西瓜还有别的表示方法吗？引出并板书课题。 二、探究体验，获取新知 1、认识1/2 （1）课件演示分月饼。 指出：把一个月饼平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。 （2）指导学生读写 （3）课件演示不平均分的月饼。 指出：如果不是平均分，就不能用分数表示。 2、认识1/4 （1）分组活动：折出正方形纸的1/4，用彩笔画出阴影，看谁办法多。 （2）组织各小组展示各种不同的折法。 （3）小结：不管怎样分，只要平均分成4份，每份就是它的1/4。 3、比较分子是1的分数大小 A、出示第一组图1/2和1/4。 （1）猜想：哪个分数大一些？ （2）引导学生讨论并交流讨论信息。 （3）演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。 B、独立探究，完成1/4和1/3的比较，再小组内说一说是怎样比较的？ C、让学生小组讨论。通过上面两组数的比较，你发现了什么？师生共同小结几分之一的分数比较大小的基本方法。 三、拓展延伸，实践应用 1、独立完成P93页“做一做”。 2、完成第96页练习二十二的第1~3题。 四、全课总结 1、通过今天的学习，你学到了什么新的知识？ 2、师总结。