人教版二年级下册数学有余数的除法教学设计

教学目标：　　1．使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。　　2．学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。　　3．学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。　　教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。　　教学难点：理解余数要比除数小的道理。　　教学准备：课件、小棒、学生学具。　　教学过程：　　一、复习引入　　二、观察比较，发现关系　　（一）合作探究　　1．教师操作：用4根小棒摆出一个正方形。　　2．学生思考：用4根小棒可以摆出几个正方形？你能列出除法算式吗？　　3．小组合作：用8根、9根、10根、……15根、16根小棒摆出独立的正方形，看看能摆出几个，还剩多少根？（每组准备的小棒根数不同，共分成以下9种情况）　　4．根据摆出的小棒图，列出除法算式。　　（二）交流反馈　　教师组织全班交流，根据学生的回答，将结果展示在黑板上。　　（三）观察对比，发现余数与除数的关系　　1.观察算式中的余数和除数，你们发现了什么？　　2.组织学生讨论：　　（1）你们发现余数有什么规律？　　（2）余数可能是4、5、6……吗？为什么？　　（3）余数和谁有关系？是怎样的关系？　　（4）学生举例验证　　3．教师小结并板书：余数