Can you run fast?教学案例
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Can you run fast?教学案例

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时间:2020-12-23

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资料简介
I 教材分析     本课教学内容是新标准英语第三册(三年级起点)Module 6 Unit 1 Can you run fast?本课主要学习如何询问他人能力Can you …? Yes, I can. / No, I can’t. II教学目标 : 1. 知识目标     掌握本课主要词汇can/ run/fast/jump/high/far/ride和短语run fast、 jump high、jump far 、 ride fast并能听懂理解会说Can you …的句型及其答语。 2. 能力目标     能灵活运用句型Can you…?Yes, I can. No, I can’t. 3. 情感目标     培养学生的小组合作意识和竞争意识,鼓励学生大胆展示自己的能力。 III  教学重难点 : 1.   掌握四会单词及相关短语。 2.   灵活运用句型:Can you …?Yes, I can./No, I can’t. IV教学方法:     任务教学法、情境教学法、游戏教学法,小组合作 V教学用具:     单词卡片,多媒体,课本,录音机。 VI 教学过程 1.Greeting T: Good morning ,boys andgirls! … Today I’m your new Englishteacher.I’m very happy.Are you happy?...You can call me Ms Li. Now can you tellme “what’s your name?”S1: … T: Good morning ,xxx.( shake hands )…Before the class,I’lldevide you into four groups. G1,G2,G3,G4.Becase we’ll have a PK.Do you knowPK?Yes, that means competition.ok,come on, kids! 设计意图:语言上的问候,肢体上的握手,拉近师生间的距离,创造轻松的课堂氛围。 2.Leading in Tshow a picture of Liuxiang) everyone, do you know Liuxiang?...Liuxiang can run fast.(do the action).Can you run fast?...Today we’ll learn M6U1 Can you run fast? Read together.设计意图:利用公众人物刘翔这个话题引入新课,准确,形象,易懂。 3.New words (1) T(show pictures) This is Liuxiang.He is running. Liuxiang can run fast.Can  c _a_n  can  能够(单词卡片)Run  r_u_n  run  跑…Can you run fast?This is Yaoming.He is playing basketball.Yaoming can jump high.This is a boy. He is riding bikes. He can ride fast.I can jump far.(do the action)Can you jump far? 设计意图:利用情景教学法进行单词教学,让学生在真实情景中体会单词的意义与用法,便于学生更好的理解掌握使用单词。 (2)work in groups to read the new words. (3)show.  Little teacher.(all kinds of methods.) (4)  chantRun fast  run fast     I can run fast.Jump high jump high    I can jump high.Jump far jump far      I can jump far.Ride fast ride fast    I can’t ride fast! 设计意图:chant将短语和句子联系在一起,朗朗上口,便于学生记忆,同时让学生初步感知can 与 can’t的用法及不同。(5)Game我爱记单词(幻灯片)将单词,短语,闪一下消失,让学生说出来,速度由慢到快。 设计意图:游戏教学让学生在乐中学,在学中乐,提高了学习英语的兴趣和效率。 4.Text Classmates, do you remember our friends Sam and Amy?Do you know who can run fast ? Who can jump high? Now ,pleast take out your books ,turn to page … (1)  Listen and underline these phrases.then read twice. Run fast     跑得快   Jump high   跳得高   Jump far    跳得远   Ride fast.    骑得快 (2)Listen ,point and say (3)work in groups ,then show. 设计意图:小组合作学课文,老师巡视点拨,真正体现了学生是学习的主体,有利于培养学生团结合作的精神和自己发现问题、分析问题、解决问题的能力。 5.Grammar. (1)T: boys and girls , underline the sentences “can you…? Yes,I can./No, I can’t.”  Then show…What did you find?... What’s the meaning?...Do you know?(幻灯片) 当你想问对方能做…吗,应说:Can you + V原形。其肯定回答是:Yes ,I can. 否定回答是:No,I can’t.例如:Can you play football?你能踢足球吗?Yes, I can. 是的,我能。No, I can’t .不,我不能。 (2)I’m an interviewer.我是小记者,以组为单位,根据提示,采访一下组内成员会干什么事情,然后展示。Run fast   jump high  jump far  ride fast  play football/basketball… 设计意图:让学生在一个情景当中去完成任务,完成任务之时也就是重难点掌握之时。 6.Summary       What did you learn? 以知识树的形式去总结归纳。Do you have any other questions?(质疑) 设计意图:培养学生归纳总结的能力,以知识树的方式总结本节课的所学,形成形象的知识结构图,便于学生记忆掌握。质疑环节在于培养学生自己发现问题的能力和自信心。 7.Test 一、     按要求写出下列单词的形式 can (否定形式)_______    ride(加ing)________run(加ing)________      jump(加ing)_________high(同音异形)_______ 二、     根据图片,完成句子 设计意图:巩固本堂课所学的,同时查缺补漏。 8.Sing a song. Can you run fast? Can you run fast?Yes,I can. Yes, I can. Can you jump high? Can you jump high?No, I can’t. No, I can’t. Can you jump far? Can you jump far?Yes, I can. Yes, I can. Can you ride fast? Can you ride fast?No,I can’t. No, I can’t. 设计意图:将本节课的重难点编成通俗的儿童歌曲,即增强了学生的兴趣,又提高了效率,同时,还活跃了课堂气氛。 9.Homework. (1) Listen ,point and read the text 2 times. (2)  Copy the new words 3 times. (3)Talk about abilities of your family.Make a dialogue with “ I can … Can you …? Yes, I can./No, I can’t.”(选做) 设计意图:分层设计作业,能照顾到全体学生,避免出现“吃不饱”或“吃不了”的现象。 Bb design:              M6U1 Can you run fast?                                                                                       Can you ...?                                                               Yes, I can.                                                                                                No, I can’t.

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