小学老师工作叙事 玻璃心,一节课
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小学老师工作叙事 玻璃心,一节课

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时间:2020-12-23

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资料简介
2016年11月25日星期五下午,上了一节对我来说会是终生难忘的一节课。它是我上班25年以来从没有过的经历,希望是第一次也是最后一次。        前两天教研室就要下校检查工作,接到学校通知后大家都做好了各种准备,我更是接到了要准备好一节数学课的通知。因为突降暴雪,检查工作推迟。星期五一大早接到通知,说是检查组下午就会到校,于是中午13:30我就从家出发到校看课做好上课准备。手机信息不断,不是上交资料,就是通知上课。做好准备的我不慌不乱,只是在耐心侯课。        14:26主任打来电话:准备一节综合实践活动课,教研室的人马上去听你的课。额滴神!瞬间懵圈的我迅速回复:通知我的是数学课啊,我没有准备综合实践活动课,能不能让有准备的老师去上...... 交涉的结果是无语的:总之我是必须要上的!       14:28一放下电话,在办公室老师们同情的眼光里,我以百米冲刺的速度飞奔到五二班教室,不为安顿学生,只为赶快找到教科书看要授课的内容。 我在学校主要担任数学教学工作,兼任综合实践活动课和梦想课程。因为今天下午没有我的综合实践活动课也没有接到相应通知,再加上我原来一直担任两个班数学没有怎么教过综合实践活动,对教材不熟悉。种种原因,让我心急如焚,但感觉最重要的是要先看到课本,在上课之前自己总应该知道要讲哪些内容吧。偏偏课本又不在教室,让学生速去隔壁班找。(因为这门学科的教材是全年级通用,只有一套教材,哪班上课哪班用。)学生们也看到我的急切,于是几人分散飞奔到其它班寻找教材,找到后抱到班又快速分发。我迅速拿过一本,还没打开书,教研室听课的老师已经出现在教室门口。心里一阵痉挛,但表面还是装作很平静的样子客气的让学生帮助搬凳子。趁她从讲台走到教室后面的间隙我翻开书看到了该讲的课题:过一个有意义的节日。又迅速翻动课本,以一目二十行的速度扫描内容。感觉到听课老师应该坐定了,于是赶紧抬眼看了一下,果不出所料。无奈,不能再看书了,只能脑中迅速根据以往教学经验准备上课内容。        14:30分的上课铃准时响起,心乱如麻的我只好平静一下心情,强装微笑,       “同学们,上课!”       “你认为什么是节日?”       “你知道的节日有哪些?”      “你认为怎样才能让节日过得有意义?”      只能凭着多年的教学经验,每提一个问题,学生回答,反馈,在进行所谓的教学过程的层层递进。我看似在面带微笑又十分镇定的上课,又有谁知道我的煎熬:怎样完整上完这40分钟?提问结束了做什么?怎么办?因为只要是老师都知道这样的提问,学生即使讨论回答也会很快结束,占用不了多长时间。 已经快到了问无可问,答无可答的时候,趁学生回答间隙,我看了一下时间14:42。愁云惨谈的我,突然看到学生摊开的课本中,露出本课时最后一个环节是设计一个活动方案。可能是课前翻书太快再加上紧张没有看到,于是就像落水之人抓住了稻草:学校近期一直在推进梦想课程,学生在梦想课程中进行最多的就是小组活动,讨论方案,这个班又是全年级梦想课程表现最好的一个班,我何不把梦想课程的教学模式搬过来用!瞬间有了下一步的教学计划。     “ 到底怎样才能让我们的节日过得有意义呢?请在小组里设定一个节日,完成活动方案。”我在黑板上列举出来活动名称、活动目的、活动方法、活动预算.......。平时的训练有素立刻在这时展现出来:中堂暖身、快速分组、积极讨论、方案设定,小组展示等等活动有序而又热烈,孩子们良好的表现让我终于舒了一口气。此时,我对梦想课程活动的开展的感谢是五体投地,不敢想象如果没有梦想课程的引入,我的这节课会上成什么样子。听课老师比较年轻,刚开始听课的时候可能近期一直在检查,这样的课听多了,可以看出她的不耐和无味。可是学生分组活动不久她开始了认真观看学生的活动,注意倾听学生的展示汇报,仔细品味学生的方案设计......我的课堂总结在下课铃声响起的时候结束了,无论怎样,我的课,只让我看了不到十秒钟的综合实践活动课,结束了!       这次课,上的无奈,上的毫无准备,上的心力交瘁!我不想反思这节课的好与坏,我亲爱的学校,请不要再给我这样的“惊喜”,因为一次就够了!

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