Module 7 Unit 1 I helped Mum教学设计
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Module 7 Unit 1 I helped Mum教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
Ⅰ 教材分析、学情分析 1、教材分析:本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习,内容生动形象,符合本阶段学生的特点,容易与现实生活结合进行教学。 2、学情分析:四年级学生对英语学习有了一定的基础,好奇心和表现欲强烈,希望得到老师和同学们的肯定,巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为孩子们营造语言交流的场景,能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。 Ⅱ 教学目标 1.     认知目标: 1)能听、说、认读单词:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him, What about…? 2)能正确识读动词过去式的发音。 3)能听懂、会说I helped Mum. I cooked noodles.等一般过去时的句子。 2、能力目标:能运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。 3、情感目标:培养学生要学会帮助父母,乐于助人的优良品质。 Ⅲ 教学重点、难点 1)             教学重点:能听、说、认读生词及一般过去时态的句子,并能在实际中运用。 2)教学难点:熟练运用一般过去时简单描述自己和他人过去做过的事情。 Ⅳ 教学准备:多媒体课件、用于奖励的小贴画若干。 Ⅴ 教学方法:通过思维导图课件辅助教学,创设一系列情景,让学生在具体的情景中学习新单词、新句型,然后再运用于语言交流,使整个教学源于生活,又用于生活,创设了真实的生活场景,使学生学有所用,体验成功的喜悦。 具体采用以下几种方法:1、思维导图辅助教学法2、情景教学法; 3、任务型教学法; 4、游戏法;5.Chant。 Ⅵ 教学过程 Step 1 Warming up 1、Sing an English song T:Hello,boys and girls,Today I’m your new teacher.Are you happy? Ss:Yes. T:I’m very happy,too. Now let’s sing an English song.《Row a boat》。 Look ,yesterday was a holiday for them.Yesterday is a beautiful day. They rowed a boat on the lake.They all had a happy day. (通过欢快的歌曲引入chant。学习rowed, had.解决课文第一部分,让学生初步感知过去式,并快速进入学习状态中来。) Step 2 Presentation 1.      Learn the new words, phrases and sentences. Yesterday they had a happy day.What about me?(学习What about=How about)Do you want to know? 通过“我”的快乐的一天,借助图片,引出phone, cook, wash, really, computer, love, him, did, didn’t ,及相关句子,将生词、短语和重点句子有机的串联起来,从而实现词——短语——句子的无缝学习。同时运用思维导图进行单词的拓展与复习。     (巧妙将单词的学习融入情景、图片和句子中,运用个人读、两两读、小组读、齐读等方式,强调词不离句,词在句中学。重要的是通过思维导图以旧带新,学习新知识复习旧知识,让学生的知识链更牢固。) 2.I can read.(将单词全部呈现,加以巩固) 3.Play a game----Magic Eye (在前面图片、词、句子结合学习的前提下,将单词汇总,寓学习于娱乐中,迎合了小学生的特点,也进行了学习节奏的变换,有利于后面的进一步学习。) 4.Group work 呈现前面学的句子,学生观察并小组讨论特点。 5.精讲点拨 一般过去时的意义,总结动词过去式的规则变化和不规则变化。 6.小测验进行巩固 7.chant进行总结巩固。 (运用启发式教学,发挥学生的主动性,运用思维导图把知识更加清楚直观的呈现出来,有利于学生更直接的接受知识,掌握知识,巩固知识,运用知识。) Step 3 Listen and learn (出示Amy头像)Look, this is Amy, on Monday Amy phoned Grandma, what did they talk about? Do you want to know? Let’s have a look. 1、听,找出对话中都有哪些人物。 2、带问题听录音。①What did Amy do yesterday? ②What did Sam do yesterday? 3)What did Tom do?(板书,把卡片贴到黑板上,整体呈现课文) 3、情感渗透 在生活中要主动帮助家人,朋友和需要帮助的人,助人为乐是种美德。 In our life ,when others need help,we should give them a hand. 4、再听并跟读,模仿语音语调。 5、自读对话,找出不会的地方。 (让学生带问题看动画,运用任务型教学,让孩子更有目的性的学习,并通过课文的学习渗透情感教育,培养孩子学会帮助他们、帮助父母的优良品质。) Step4:Drill 通过知识树思维导图的形式把知识进行梳理系统的呈现,加以巩固。 (运用思维导图对本课的重点进行梳理呈现,为下面的练习做好充足的准备。) Step 5 Practice Example(例): 学生A:cook noodles    (出示一张短语卡片,读出来) 学生B:cooked  noodles  yesterday 学生C:I  cooked  noodles  yesterday. 学生D:C  cooked  noodles  yesterday. (通过这个练习,学生可以有梯度的感受到过去式的运用,同时也是对学生思维的一个训练,在描述自己过去做的事情的同时,通过人称的转换,学会了描述他人过去做的事情。) Step 6 Summary   通过一个思维导图的形式,让学生整体描述课文内容,感受课文渗透的情感目标。    情感渗透     在生活中要主动帮助家人,朋友和需要帮助的人,助人为乐是种美德。     In our life ,when others need help,we should give them a hand. Helping others is helping ourselves.   Step 7  Test (完成本课的思维导图) Complete the mind map of this lesson.(完成本课的思维导图。) Tips:  washed  clothes,    helped Mum,  cooked noodles,                     watched TV,    played on the computer,   Amy   yesterday.   Tom   Sam                                                                            (通过完成思维导图,检测学生对本节课知识的掌握,训练学生写的技能) Step8 Homework 必做: 1.Listen to the text,then imitate.Try to resite it using the mind map. (听课文并模仿,尝试用思维导图背诵课文。) 选做: 2. Talk about “your Mother's Day” with your classmates,then make a mind map. (和同学谈论一下母亲节为妈妈做的事情,把做的事情制作一张思维导图记录下来。) 3.Try to help your Mum.(帮妈妈做一件事情)

资料: 29.3万

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