三年级上册吨的认识《解决问题》教学设计
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三年级上册吨的认识《解决问题》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
设计说明 培养学生用数学解决问题的能力是数学教学的重要目标之一,本节课的教学通过解决生活中的实际问题,引导学生掌握运用列表策略解决问题的基本思考过程和方法,有效地促进了学生解决问题能力的提升。 1.引导学生弄清题意,培养理解能力。 教材例9要求学生用已掌握的数学知识解决实际问题,而弄清题意是解决问题的先决条件。因此,首先引导学生弄清题意,在理解题意的基础上,让学生探究算法,培养学生理解和思考问题的能力。 2.培养学生有序思考的能力。 用列表法解题,学生虽有过接触,但往往容易出现遗漏,因此在本节课的教学中,注重引导学生在列表时让看的人更容易发现规律,从而培养学生有序思考的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 空白的表格 教学过程 ⊙创设情境,导入新课 1.教师展示几位同学的学情检测卡。 2.课件出示例题,导入:通过课前的检测,看来同学们对我们学过的知识掌握的都很好。那么今天,我们将要用所学的知识来解决问题,你们有没有勇气接受这个挑战呢? 设计意图:复习学过的质量单位,创设相应的情境引出学习内容,在唤起学生已有知识经验的同时,使学生对将要学习的内容充满期待和好奇心。 ⊙阅读与理解 1.引导学生分析题意。 (1)引导学生思考:有多少吨煤需要运走?有哪几种车可供选择?每辆车每次能运多少吨煤? (2)学生讨论后交流汇报:要恰好运完8吨煤,有两种车可供选择:一种车的载质量是2吨,另一种车的载质量是3吨,要求每次运煤的车都装满。 2.引导学生探究解决问题的方法。 (1)如果你来派车,有什么好的方案呢?下面我们分组来讨论一下。 (2)出示讨论的任务:①你们小组有几种派车方案?把每种方案填在表格里。②你们认为哪种方案比较合理? 3.出示表格。   派车方案 载质量2吨的车 载质量3吨的车 两种车运煤总吨数 是否符合题意 次数 运煤吨数 次数 运煤吨数 ①       ②       ③       ④       ⑤        (1)让学生说一说要填的是哪些内容。 (2)明确要填的每个项目的意义。 (3)引导学生在列举方案时,要注意按照一定的顺序填,做到不遗漏,不重复。 4.小组讨论,边讨论边填表格。 5.各组汇报填出的方案,教师根据学生的回答用课件演示。 派车方案 载质量2吨的车 载质量3吨的车 两种车运煤总吨数 是否符合题意 次数 运煤吨数 次数 运煤吨数 ① 4次 8吨 0次 0吨 8吨 是 ② 3次 6吨 1次 3吨 9吨 否 ③ 2次 4吨 2次 6吨 10吨 否 ④ 1次 2吨 2次 6吨 8吨 是 ⑤ 0次 0吨 3次 9吨 9吨 否    6.请同学们说一说哪种方案是合理的,为什么? 预设 生:第一种方案和第四种方案都是合理的,因为这两种方案都能恰好把8吨煤运完,符合题意。 7.师小结:为了保证把所有的方案不重复、不遗漏地列举出来,我们可以先尽可能地选一种车,然后依次递减。最后看哪种方案满足题目的要求就选哪种方案。 设计意图:先给学生提出讨论的任务,并出示表格,提供明确的指导,然后让学生通过分组合作讨论的方式列举出所有的派车方案,使学生进行有目的的探究,提高了学习效率,激发了学生探究的兴趣。  ⊙巩固练习 1.完成教材33页“做一做”。(出示课堂活动卡) (1)小组讨论,列举出不同的方案。 (2)选出符合要求的方案。 2.完成教材34页4题。 ⊙课堂总结 在解决制订方案一类的问题时,先要充分理解题意,再进行有序的思考,然后列举出所有可能的方案,最后选出符合要求的方案。 ⊙布置作业 教材35页7、8题。 板书设计 解决问题 派车问题: 派车方案 载质量2吨的车 载质量3吨的车 两种车运煤总吨数 是否符合题意 次数 运煤吨数 次数 运煤吨数 ① 4次 8吨 0次 0吨 8吨 是 ② 3次 6吨 1次 3吨 9吨 否 ③ 2次 4吨 2次 6吨 10吨 否 ④ 1次 2吨 2次 6吨 8吨 是 ⑤ 0次 0吨 3次 9吨 9吨 否   

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