《美丽的小路》教学设计
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《美丽的小路》教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标: 1、认识“先、鹿”等14个生字,会写“先、干”等6个字。 2、抓住描写 “美丽的小路”的失与回的语句,体会每个角色的语气,练习正确流利有感情的朗读课文。 3、培养学生爱护环境卫生的意识,热爱环境的情感。 教学重点: 识记生字,有感情的朗读课文。 教学难点: 第八自然段中鸭先生为什么说“这都怪我。” 教学环节设计与说明: 一、    激发兴趣,导入新课。 师:同学们,你们都见过什么样的路?(用多媒体出示:[路])(生谈) 今天老师领你们去看一条美丽的小路。(用多媒体出示课题)这就是第11课,请同学们齐读课题。 美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢!想知道吗?(想) 请同学们看大屏幕,听老师讲故事,看谁听得最认真。(师有感情的朗读课文,多媒体出示课文动画。) [每个孩子都喜欢动画片,用FLASH将课文内容展现出来,生动有趣味性,贴近儿童的生活,激发他们学习语文的积极性。在美的情境中感受学生语文的乐趣。] 二、    自学,初读感知。 想不想自己读这个故事呢?那就开始吧。 师:请同学们在读的时候注意生字词的读音,不认识的字照拼音多读几遍。(生自由读课文) 快速的浏览一遍课文,看课文一共有几个自然段? 三、识字 (好客的鸭先生听说同学们要去游玩,要用小火车来接同学们呢,不过他想先考考同学们,认识他们吗?) 1、指名读—开火车—齐读。 2、细心的同学看一下,为什么这些字要选择不同地车厢来乘坐呢? 生字认识了,到词中你还认识他们吗? 老师说词,同学们来表示:脑袋 [读正确生字,读通顺课文的句子,是学习课文的基础。用学生感兴趣的形式学习生字词,调动学生自我提高的内驱力,积极主动地参与学习过程,培养自主意识。] 四、学习课文 生字词同学们掌握得不错,现在我们就随鸭先生去参观吧,瞧,这是哪儿,? 1.(出示多媒体课件1:一条长长的小路,路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花,还有一栋小鸭住的房子。)平日里你在见过鹅卵石吗? 现在你走在这儿,你感受到了什么? 让我们一起读出小路的美吧! 2.这么美丽的景色,看,把谁吸引来了?它们会说什么?(出示多媒体课件2:在这条美丽的小路上走来了一只小兔和小鹿。) 找同学读二、三自然段。 3.(出示多媒体课件3:啊,多美的小路啊!) (1)兔姑娘、鹿先生是怎么说呢? (指名读)我听出来了,你有那么一点喜欢。谁再来? (2)学生分角色读。 (3)师生分角色读。 [在此,教师充分发挥课堂即时评价的作用,是调味剂、催化剂、兴奋剂,教师根据教学现场生成相机点播,既理解课文,又达到有感情地朗读课文的目标,为演读课文打下铺垫。] 师:同学们读得真棒!这条小路真是太美了,朋友们都喜欢在小路上散散步,说说话,可是过不了多久,小路怎样了?3.(出示多媒体课件4:小路上堆积了许多垃圾,苍蝇飞舞。) 假如同学们走在这条小路上,最想说什么? 师:是呀,美丽的小路不见了。 4.(出示多媒体课件5-1:美丽的小路不见了。) 生:你准备用什么样的语气读这句话才能表达出你的心情?(学生喜欢用什么样的语气读就用什么样的语气来读) 太棒了!那现在同学们就用你自己喜欢的语气齐读这句话。 [孩子的生活经验是不一样的,情感体验也是不一样的。此环节的设计充分发挥学生的多元智能,让学生成为学习的主人。在朗读中加深感悟,以新的感悟促进朗读。] 5.(出示多媒体课件6:在这条肮脏的小路上,走来了小兔、小鹿、小鸭。) 师:这时,走来了兔姑娘、鹿先生、鸭先生走在这条脏兮兮的小路上,他们会怎么说、怎么做? 大家小组合作学习五至八自然段。先读一读,读完后,有不懂得问题小组内讨论一下。 集体交流:有不懂得问题吗?(学生提问学生来答) [此环节先利用合作学习的方式,再以多元智能理论中五个问题连续体为指导,由学生提出问题并解决问题,提高课堂效率,突破教学难点。] 问题解决了,我找几个同学上台表演一下当时的情景。 (学生合作练习表演) 师:大家觉得谁演得好。为什么? 6.师:他们都演得不错,哪个小组敢向他们挑战? (生表演,评选最佳演员。) [放开对孩子不放心不信任的灌输和牵引,还教育以朴素的面目,孩子的学习过程应该是主动的、轻松的,采撷果子的欢欣会相伴在课堂里。表演展示了学生对文本的感悟和体验,又展示了阅读的独特感受与个性化的理解。] 师:刚才鸭先生也说了,一定要把美丽的小路找回来! 7假如你是鸭先生,你准备怎样做呢? 那鸭先生是不是和你想的一样呢?齐读第9自然段。 师:美丽的小路怎么样?——找回来了 小动物们的心情怎样?他们会高兴地说些什么呢? 指名读10-12自然段。 练习分角色朗读。 你们读的真好,老师仿佛已经闻到了香香的味道、看到亮亮的小路了。那怎样让这美丽的小路一直和我们在一起呢? 同学们行动起来让美丽的小路一直和我们在一起吧! 五、   总结: 同学们,我们的校园是美丽的,我们的祖国和大自然也是美丽的,(多媒体出示美丽的大自然的风光,)让我们一起爱护我们的祖国,爱或我们的大自然,爱护环境卫生,让美丽一直和我们在一起!

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