十几减9教学设计
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十几减9教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
教学目标:   1、引导学生在理解的基础上掌握十几减9的计算方法。   2、鼓励学生独立探究,充分发表自己的想法,呈现多种计算方法,初步培养思维的灵活性。   3、密切数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣。   教学重点难点 教学重点:能够正确计算十几减9,经历探讨计算方法的过程。   教学难点:理解十几减9的算理   教学准备:多媒体课件、小棒。 教学过程 一、复习引入,激发兴趣。   学生开火车口答、抢答,复习9加几的内容。   1.9+5 =   3+9=    9+7=  9+9 =           2. ()+9=17 9+( )=14 ( )+9=13   师:同学们真棒,对以前学习的知识掌握的真熟练。课前同学们和老师说,很喜欢去公园玩,那么作为奖励,老师就带领大家去公园参观一下。(创设学生熟悉的公园情境,吸引学生的注意,调动学生学习的兴趣。)   二、探索方法,解决问题。   1、引导观察,提出问题:(出示情境图)。   这里人真多呀,看看,他们在做什么呢?   师:你想提问题吗?(让学生自由发挥,提出各种各样的有关加法或减法的问题。)   师:阿姨的气球好漂亮呀,走,我们去看看,阿姨和小朋友在说什么呢? 请大家读一读,并请学生提出一个数学问题。(学生很容易提出还有几个气球没卖)   师:是呀,究竟还有几个气球没卖?怎样解决这个问题呢?   (让学生在游乐园情境图中发现问题,提出问题,使学生感受数学与生活的密切联系:数学来源于生活,数学知识能解决生活中的实际问题。)   2、小组交流,探究算法。   师:17-9怎么算呢?孩子们,想想看,以前进行计算的时候咱们用过那些方法?  对学生进行算法的指导。   师:17-9等于几,怎么知道的呢?(或者怎么算呢?)把你的好方法告诉小组的小伙伴吧。比一比,看哪组的孩子说的认真,听得仔细,方法最多。(给学生小组交流的时间,教师参与倾听指导交流)。   3、集体汇报   师:孩子们交流的特别好,愿意把你们的方法向全班同学展示吗?请这个小组的同学来汇报,其他组的孩子(认真听!)   算法一:9+8=17  17-9=8   算法二:10-9=1  1+7=8  …… (趁机讲解破十法) 4、小结:刚才,同学用了摆小棒,看图数数,用加法算减法,还用了从15里面拿出10减9,再加的办法,你们真棒。 5、应用方法:   过渡:公园里还有几个小朋友呢,我们去看看,来了几名小男生,几名小女生呢?谁有办法很快知道有几个男生?     三、巩固练习   师:同学们学习的很快,那么下面我们一起来做练习吧。 16-9= 15-9= 18-9=12-9= 14-9= 17-9=   8+9= 3+9= 5+9=  7+9= 11-9= 10-9=   课堂小结:  刚才在公园里,我们去看了卖气球,孩子们一定还发现了好多数学问题,把你的问题告诉小伙伴,告诉老师,告诉爸爸妈妈。

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