乘法的初步认识教学设计
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乘法的初步认识教学设计

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时间:2020-12-23

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资料简介
乘法的初步认识教学目标 :使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称。体会体会乘法的意义。教学重难点:重点:使学生明白乘法的意义、写法、读法和乘法算式各部分名称难点:体会体会乘法的意义。教学过程 一、导入:    同学们喜欢看魔术表演吗?今天老师就带大家去看奇幻魔术团表演的“魔术部曲”中的第二场。(出示挂图)         二、新课           (一)组织学生看图提问,培养学生的观察能力     1、观察图画:幻魔表演团都表演了什么节目?仔细观察,你还看到了什么?        2、教师组织学生进行提问:你想知道什么?      3、分小组进行提问:        4、全班进行交流:我想问小鸟有几只?我想问葫芦有几个?我想知道舞台灯的灯孔有几个?      5、教师进行评价:同学们问的问题都不错,下面我们一起去解决们的问题,你们有信心解决好吗?       (二)带领学生解决问题        1、解决第一个问题:魔术师一共变出了几个宝葫芦?        教师提问:你有什么办法?葫芦那么多,数有些麻烦,有没有简单的办法?        2.、教师进行讲解。        在这个算式中有几个加数?加数是几呀? 8个5相加,写成乘法算式比较简便。        教师板书×5=40 读作:8乘5等于40讲解各部分名程。    3、解决第二个问题:一共有多少个只小鸟? 4+4+4=12(只)       教师提问:怎样列乘法算式?为什么这样列?        4、问题口袋,你还有什么问题吗?可以记录在问题口袋里       5、解决第三个问题?舞台灯一共有几个灯孔?       说算式的意义:一行灯孔有3个,有8行。 你能列乘法算式吗?       三、巩固练习         (一)练习一:乒乓球赛        1、让学生观察图画,说说图画中有什么       2、根据图意列算式        3、找学生说算法:为什么你要这样列算式呢?列成乘法算式你会吗?引导学生说算理:2个8相加,写成乘法算式就是2×8或者8×2         (二)练习二:填一填       1、让学生摆学具,小手动一动,请同学们拿出学具来摆一摆。        2、根据小组内摆的学具列算式       3、鼓励算法多样化:你还有什么不同的算法?四,你有什么收获?

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